创新思维的影响因素探析论文

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创新已经成为当代社会进步的核心动力。经济、政治、文化等社会领域的创新，须臾离不开人类个体的思维创新。但是，思维创新并不是玄学意义上的臆测，与思维主体的物质条件和社会环境存在极大的关联。因此，认识创新思维及其个体基础、影响因素，对于推动社会创新具有一定的理论和现实意义。

一、创新思维及其主要形式

所谓创新思维，就是指在客观需要的推动下，以获得的信息和已贮存的知识为基础，以超常规甚至反常规的眼界、视角、方法去观察、思考问题，提出与众不同的解决问题的方案、程序或重新组合已有的知识、技术、经验等，来获取创造性的思维成果，从而实现人的主体创造能力的思维方式。通常而言，创新思维的“新”主要体现在观察问题和思考问题的角度、方法的“新”，解决问题方案的“新”或者思维成果的“新”。从哲学思维的视角分析，“创新思维”需要具备突破同质性而达到求异性，突破单一性而达到多样性，突破分离性而达到联结性，突破对立性而达到互补性，突破孤立性而达到整体性等系列特征。

创新思维具有多种多样的表现形式，一种或几种思维方式的优化组合形成了独特的创新方案，比较常见的创新思维形式包括这样几类:

第一，同质异化型思维。即从与众不同、与以往不同的角度和方面进行思考，寻求解决问题新的思路、新的方法，不墨守成规、因循守旧。这种思维善于挖掘客观事物的差异、不一致的地方，主要体现在选题的标新立异、方法的独辟蹊径、对异常的敏感性和思维的独立性。

第二，转换型思维。所谓转换就是通过改变观察、思考问题的视角、着眼点、途径、方法、目标，或者改变事物的元素、功能等形成新思维成果的思维方式类型。多样性是转换型重要的思维原则，思维多样性就是强调打破“一”统天下，主张向度来思考和解决问题。转换型思维主要有这样几类具体的思维模式，即视觉转换模式、方法转换模式、元素转换模式、目标转换模式、全体与部分转换模式以及不规则与规则转换模式。

第三，反向型思维。与正向思维方法不同，反向思维是指人们在思考问题时，跳出常规，从反方向寻找解决问题的办法和思路。中国古代哲学家老子“反者道之动”的观点，马克思“人体解剖对于猴体解剖是一把钥匙”的社会认识方法论，都是著名的例证。反向型思维主要包括反转型逆向模式、转换型反向模式、缺点研究反向模式等。第四，多向型思维。即从不同角度、不同指向、不同方位去探求思考事物并寻求解决问题的思路、方案、措施、结果的思维方式，或称多维型、发散型思维。在各种思维方式中，多向型思维具有极为重要的意义，实践证明，创造性思维能力越强的人，其思维的面越广，相反，如果思维缺乏宽广性，其思维的结果就容易简单化和片面化，不利于获得创新的结果。

二、创新思维主体的个体能力基础

相对于思维对象即思维客体来说，思维的主体指有思维能力、进行思维活动的人，思维主体是思维活动中积极的因素，具有能动性、实践性、社会性。由于具有高度发达的大脑，人具备思维的物质生理基础，但思维的创新除生理条件外，思维主体的思维能力起着决定性的作用。论文也就是说，主体的创新思维不是先天就有的，而是通过后天的社会实践(经验)、日常的思维训练(有意识或无意识)逐步形成的，而且人的创新能力一般是以潜能的方式存在着的，需要通过人的自觉开发和积极运用才可能发挥出来。

为此国内外的研究者进行了诸多探讨。美国当代著名心理学家J.P.吉尔福特指出，“创造性”从广义上可以理解为“创造性人格”，因为创造性人格能“代表创造性人物的那些特征的组织方式”。学者俞吾金先生认为，创造性思维决定于主体三方面的素质:天赋———高度的敏感性、感受力和洞察力;兴趣———对所思维、所研究的对象具有强烈的兴趣;意志力———能顽强持久地把注意力集中于思维对象上。除天赋、兴趣、意志力这些思维品质之外，创新思维还要求具有良好的社会环境，主体的丰富的知识储备，勤于思考、敢于思考、善于思考的思维习惯。

由此可见，在创新思维过程中，要求思维主体能够处理好确定与非确定的、逻辑的与非逻辑的、相似的与相异的、单元的与多元的、抽象的与形象的等等各种思维因素间的关系，将它们纳入到一个统一的系统中来，构成整体的思考、系统的思考、立体的思考，这样的思维方式才会最大限度地发挥其创造力。这里不仅要求主体在认识过程中，对于客观存在具有敏锐而完整的感受能力，而且要求在逻辑抽象上达到完善的理性高度，同时还要求主体具备突出的直觉思维和丰富的想象能力。简言之，创新思维的能力，即体现为个体在同等条件下所充分显示的与群体思维有所不同的具有创造性意义的思维活动的水平与特征。具体而言，创新思维主体的个体起码应该具备良好的认知能力和思维习惯。

首先，主体的认知能力直接影响创新思维的结果，也是思维创新能否实现的前提条件。而较强的认知能力来源于知识和经验的积累，因此，知识和经验是主体进行思维活动的前知基础。

人类长期思维活动所积累起来的极其丰富的知识是思维得以继续发展的平台，在这平台之上，人类的思维得以继续发展。由于知识为主体的思维活动提供了必要的信息存储，任何形式的思维活动本质上都是对储存于脑海中的知识信息进行组合加工而成的，大脑中如果没有知识信息储存，思维将无法进行，更别说创新了;知识为思维主体的创造性思维提供动力支持，主体只有在知识积累的前提下，才能有从思维对象中提取有用的材料进行思维创新的能力。另外，知识还直接制约着思维的广度、深度，影响思维创新的成就。思维主体亲身参与的社会实践所获得的经验同等重要。

一切知识都来源于经验，都是对以往经验的总结和记录。由于经验必须是思维主体亲身参与才能获得的，经验因而相比知识对主体思维的影响更具有深刻性、直接有效性。知识和经验可以相互转化、相互促进，经验的理论总结就是知识，知识的践行会生成经验。因此，思维主体必须努力学习科学文化知识，不断拓宽知识面，不断进行知识更新，为创新思维打下深厚的知识基础。同时，思维主体在努力学习的前提下，还必须不断参加社会实践，在实践中磨砺自己，积累经验，而不能闭门造车。

其次，创新思维需要思维主体良好的思维习惯。思维创新的落实最终依赖于思维主体的良好思维习惯的养成，思维主体必须具备推动思维创新发展的内在心理动因，心理动因主要有兴趣、动机、情感、和意志四个方面组成。对于思维创新来说，应培养广泛而持久的兴趣、目标明确的动机、积极饱满的情感、坚定不移的意志。在此基础上，思维主体还要养成勤于思考、敢于创新、善于创新的思维能力。

一方面，思维主体要多思、多想，“业精于勤而荒于嬉”，只有多思多想，才能在平淡中见神奇，自然科学研究重大发现的案例，比如牛顿从一只苹果的下落发现万有引力，阿基米德从溢出的洗澡水中发现浮力，达尔文在动物身上发现人类的起源，都是多思多想的缘故;另一方面，思维主体要有创新思维的勇气、敢于思维创新，对于一项思维创新活动，一般都会有来自各方面的阻力，如保守势力和既得利益者的反对，“枪打出头鸟”等观念的束缚，创新的风险的威吓等，因此创新思维的主体要有较强的抗压能力，顶住各种压力，进行创造性思维。另外，思维主体还要善于思考，就是要在原有知识、经验的基础上，根据思维材料，灵活运用各种思维方法，达到思维创新的目的。

三、创新思维主体的影响因素

思维方式是人类在改造世界的社会实践众产生和发展的，一个有利于良好创新思维方式生长和发育的社会环境对思维创新起着重要的作用。社会环境既包括政治的、经济的、文化的，还有人与人之间的关系。就政治环境对思维创新的影响而言，封建

专制的政治体制显然不利于思维的创新，因为专制的政治体制对政治伦理的要求极强，它排斥独立的人格、独立的思想、独立的创造，它讲求的是服从，服从君主、服从权威、服从伦理道德，这样，封建帝制严重束缚了人类创新思维能力的发展。从经济环境对思维创新的影响来看，类似于僵化的经济体制显然是不利于人类创新思维的发展的，只有灵活的社会经济经济体制，才能激励人们参与竞争，有利于创新思维的激发。

良好的文化氛围、和谐的人际关系也能使人在心情愉悦中自觉自愿地迸发创新的热情。相反的是，保守、尚古的传统文化对思维创新形成了制约。例如，具有五千年悠久历史的中国传统文化，对于灿烂的中华文明的形成具有不可磨灭的历史功绩。但传统文化也较容易形成中国人传统的思维方式、思维人格，不利于创新思维的出现与发展。以儒家的伦理道德为核心的封建文化强调的是以绝对服从为特征的“三纲五常”、中庸和谐，主张对经典、对权威的崇拜，反对、排斥标新立异，要求人们按照圣人制订的标准思考、行动，思想不得超出既定的框架，把超出封建伦理规范的行为视作“离经叛道”。这种文化传统形成了中国人的文化心理积淀，使人们在思考问题的时候，不自觉的受其规范，容易造成思维的僵化刻板，容易让人墨守成规，从而阻碍思维的创新。公务员之家

回顾历史可以发现，思维的创新过程并不总是一帆风顺的，它在形成过程中会遇到各种阻力。当然，影响思维创新的因素很多，既有外部社会因素对思维创新的制约，也有来自思维主体的在长期实践过程中形成的思维定势的阻碍。思维定势是思维主体在思维实践中形成的、自己惯用的、格式化的思考模式。当面临需要思考的问题时，思维主体可以不假思索地把问题纳入到特定的思维框架(下转第161页)(上接第158页)并沿着特定的思路和路径对其进行思考和处理。思维定势的主要特征是它的稳固的形式化特征和强大的惯性，这种特征便构成了创造性思维的障碍。其中对创新思维影响较大的思维定势主要有这样几种:

首先是权威定势，指思维主体把某一权威人物的某种论断作为评价标准的思维模式。权威定势的形成有儿童在走向教育的过程中所受的“教育权威”，以及由于社会分工的不同和知识技能方面的差异而形成的“专业权威”。在权威面前，绝大多数人会失去自己的独立思考，盲从权威，从而丧失创新的能力。

其次是从众定势，指思维主体遵从大多数人或团体的意见来分析、解决问题的思维模式。因为寻求归属感、强调群体稳定性、对问题认识不清的原因，从众定势使思维主体在解决问题时陷入了外部的非我动机，主要努力常常变成直接指向于大多数或团体所接受或赞赏的目标，这种思维模式的局限在于别人怎么想就怎么想，别人怎么说就怎么说，缺乏思维的主动性、独立性。

再次是经验定势，指思维主体从自己或他人的经验出发，不顾变化着的客观情况，不探求事物发展的内在规律，用已有的经验作为参照系的思维方式。虽然每个人在日常实践中都不同程度地积累了一定的经验，经验的积累简化了人们对日常问题的处理，也是创新思维不可或缺的基础，但经验是个人在一定的时空中获得的，往往具有很大的片面性、狭隘性，思维如果过分依赖经验，就会造成对创新的障碍。此外，在现实中由于思维主体一切从书本出发，简单照般书本知识、唯书本是从，把书本知识奉为不变的真理，也不利于思维的创新发展。其实书本知识只是人类实践智慧的一种表现样式，“尽信书不如无书”，对书本的迷信只会造成“纸上谈兵”悲剧结果。因此，思维要创新，主体就必须具备“批判性”的思维品质，大胆怀疑，不唯书、不唯上、不接受他人的暗示，敢于向权威、书本、传统挑战，这样才能克服思维定势和传统势力的阻碍，最终实现自主性思维、个性化思维、创新性思维。