网络时代下大专英语教学的应用探讨

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摘要：随着国家对教育工作重视程度的增强，人们越来越重视职业教育的发展。尤其是现在义务教育越来越普及，人们也开始将目光转移到职业教育中。而在职业教育中最需要提的应该就是英语中的写作教学了，由于大部分进行职业院校的学生在初中英语学习过程中基础都是较为薄弱的，这就造成在进入职业院校学习中是很难快速进入角色并跟上教师步伐的。而为了更好地改变职业英语教学现状，本文下面将把任务型教学模式运用到职业教育英语写作教学之中，以期帮助广大教师提高教学质量。

关键词：任务型教学；职业教育；英语写作；训练策略

任务型教学方法早已被广泛运用到各大学校的语言教学之中，它在具体教学之中主要是以任务贯穿全过程的，在一个个小任务的引导与完成下从而实现最终目标的完成。在职业英语写作教学中运用这种教学模式，不仅能够加强师生之间的互动与交流，同时还能在任务互动过程中提高学生的英语口语表达能力以及写作能力，并在长期的运用中达到熟练掌握这门语言的目的。基于此，本文下面将根据职业院校的学生特点，结合任务型教学模式在其的运用进行以下探讨，通过不断的探索与发现寻找出更有利于职业英语写作课堂的教学策略。

1职业院校英语写作教学实施任务型教学的重要性

职业院校的英语写作教学标准与普通院校的英语写作教学标准并无太大的区别。而在最新的职业院校英语写作标准教学中，也践行了素质教育的理念，更加重视学生的身心发展规律以及英语写作本身的特点，将英语写作目标分得更为具体：（1）注重交际。英语不像汉语那样是我们的母语，所有无论是在学习还是在运用过程中都应当按照英语国家的文化习俗以及交际原则来遣词造句。同时应当对他国的习俗给予充分尊重，不能随意漫无天际的想象，闹出笑话；（2）强调能力。在写作过程中，鼓励学生自己搜集写作素材，并在素材的搜集过程中加入属于自己的元素，并在不断地在小组讨论中提高学生的英语写作能力；（3）重视内容。英语不像汉语那样学生一听就能懂，因此，这就要求我们的教师在教学中上要善于引导运用生动幽默的语言以及词汇进行文章的布局，让文章别具一格，让内容更加生动有趣，充满生活气息并充满感染力；（4）突出个性。鼓励学生发挥自己的个性，展示自己的才能，在观点的自由表达过程中找到自我。由此可见，在现阶段的职业院校教学之中，人们对于英语写作教学提出了更高要求与挑战。而我们的任务型教学模式往往能增加一些开放性的活动，不仅能提高学生的写作欲望，同时还能为学生展示自己的观点与想法提供平台与机会。可见，任务型教学模式在职业英语教学中的重要性。

2任务型写作教学实施策略

任务型教学方法强调在教学中需要不断地为学生学习创造条件，并让学生在一系列子任务的完成过程中满足学生归属感以及影响力，让其真正受到学习是一个享受过程中。而职业院校英语写作教学中，运用这一教学模式将会引来一个更加充满活力与朝气的课堂。基于此，本文下面将针对任务型教学在职业院校英语写作教学中的具体实施提出如下策略：（1）科学合理分组，提高教学效率。在目前的职业院校中，我们不难发现大部分学校的英语写作教学都是以大课堂的形式展开的。因此，在职业院校英语写作教学之中运用任务型教学模式首先应该做的就是对学生进行科学合理地分组，以此确保整个课堂教学效率。在教学之前教师就需要对全体学生进行一个分组，结合不同学生的学习特点以及兴趣爱好将其分组，分组一旦固定最好不要轻易变更，唯有此，才能让后续的写作教学工作顺利进行。而在具体实施之中，教师可以根据每一节课的内容挑选几个不同的学习小组进行有针对性的、单独的辅导。但值得注意的是，每一堂所选取的学习小组应当是不同的，这样才能确保每一个学习小组的成员都能得到指点，从而及时地帮助他们纠正英语写作过程中的各种错误，长此以往，就能达到提升学生写作水平的目的。此外，当每堂课结束之后，教师还需要对每一个学习小组的任务完成情况以及写作水平进行一个全方面的总结和分析，并且在下一次课堂教学中有针对性地进行再次练习，以此提高课堂教学效率。（2）以任务为向导，增强师生互动。在职业院校英语写作教学中，教师运用任务型教学模式进行授课，往往都是在总任务下套有一个个小的子任务，可以说，整个课堂都是围绕任务展开的。当学生成立学习小组之后，我们的教师就可以为学生下达他们需要完成的任务。例如，在具体实施过程中，教师首先需要明确本次写作教学的主题，紧接着再给出一个单词让以小组的形式进行遣词造句，再接着就是用这句话写一段小小的话，最后，再让学生用这段话进行谋篇布局，需要注意的是在写作过程中不能偏离了主题。如此以来，不仅很好地践行了任务型教学模式，而且还有效增加了师生之间的互动与交流，并在与其他同学的合作、互动与交流中达到提升学生写作水平的能力。此外，为了有效增强学生的口语表达能力，教师还可以小组为单位给出主题，让学生进行一个即兴地对话，要求不仅要有自己的观点和想法，同时还需要贴合主题。可能在最开始的时候，学生并不知道如何阐述自己的观点，但是通过长期的训练以及教师的指导，学生会慢慢形成这种能力，从而为他们更好地写作提供保障。

3结束语

总而言之，任务型教学模式在职业院校英语教学中的运用其效果是极其有效的。在教学之中，运用这种教学方法，不仅能让整个写作教学流畅与紧凑，同时还能让学生在不知不觉中养成写作习惯，知道在写作之中如何谋篇布局、遣词造句，从而在长期地训练中提升这种写作水平。对此，我们的教师在英语写作教学之中，要善于运用这种教学模式提高课堂的教学效率，培养学生的写作水平。

参考文献

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作者:何芬 单位:江汉艺术职业学院