简析高中英语写作教学策略运用

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【摘要】在高中阶段的英语教学中，英语写作是检验学生英语综合运用水平的重要手段，也是高中英语教学中的重点和难点。如何在高中英语教学中提升学生英语写作水平，成为教师的工作重点。近年来，各类教学提倡素质教育，针对英语教学而言，拓展学生的阅读范围，让学生广泛地涉猎知识，成为当前提升英语写作教学的新模式。本文首先阐述了英语阅读对英语写作的积极意义，然后针对英语阅读驱动下的高中英语写作提供了详细的教学策略，望对从事英语教学专业的教师提供有效的参考意见。

【关键词】英语阅读驱动;高中英语写作教学;策略运用

高中阶段的英语教学中，写作教学成为英语科目教学中的重点和难点。在高中英语的教学中，在英语阅读驱动下，开展高中英语的写作教学，成为英语教学的新模式。新课改教育理念的不断推动，给高中英语教学方式的转变提供了助力，并为展开新的作文教学模式提供了指导，为打破传统教学理念的束缚奠定了基础。

1.英语阅读对写作的影响

作为一门语言，英语的听、说、读、写是英语教师日常教学工作的重点，说和写是拓展学生英语知识的重要手段，读是拓展学生知识面的重要途径，而写是综合听、说、读三者的运用输出，更能体现学生的英语综合运用能力。所以，教师在日常的英语教学工作中，要积极关注英语阅读，为学生的作文写作奠定丰富的材料储备。在英语阅读驱动下的英语写作，主要有以下作用。通过拓展学生的英语阅读范围，可以丰富其写作材料的储备，将各类英语文化背景融入自身的认知结构中。英语的语感主要是指学生感知语言知识的能力以及整体感知英语阅读材料中呈现的内容、思想观点和情感表达方式的能力。通过长期的坚持阅读，可以消除学生对英语学习的恐惧心理，并将其长期积累的语言能力在适当的时机中表现出来，提升其英语口语、英语写作等多方面的正确性和流利性，丰富其写作技巧，为其写作水平的提升奠定基础。

2.英语阅读驱动下的高中英语写作教学策略

2.1重视词汇积累。在高中英语的写作中，词汇作为写作的基本前提，必不可少。所以通过阅读来积累高中生的词汇量，成为提升英语写作水平的重要途径。教师在日常的英语写作教学中要鼓励学生积极地去阅读，可以根据自己的兴趣去选择一定的英语材料，使学生在拓展与兴趣相关知识的同时，还能大量的积累词汇，为英语写作奠定良好的基础。通过阅读不同的英语阅读材料，学生可以更充分地掌握词汇的适用情境，这对于其在英语作文中准确表达十分有利。教师还可以就某一主题让学生积极的参与到英语阅读材料的词汇分析中来，巩固其词汇掌握。2.2通过阅读实现知识的内化。英语阅读教学除了上述提到的词语积累作用，还是学生拓展英语课外知识的重要途径。在高中生进行英语材料的阅读时，教师就要围绕如何提升材料知识的内化程度与学生进行探讨。教师要告知学生在阅读之前，学生要积极关注阅读材料的背景。教师可以与学生一起将阅读材料的文化背景和社会背景进行探讨，并在探讨的过程中有效激活学生英语写作的知识，并对其进行巩固，将阅读材料的写作手法进行内化，形成自身的知识结构。教师要鼓励学生对阅读材料结果进行深入的分析。在高中英语的阅读教学中，教师要提醒学生积极利用已有的知识经验，站在宏观、微观的角度感知阅读材料的结构，并鼓励他们在分析、模仿文章结构的基础上，不断创新写作架构，实现写作水平的提升。2.3应用交际写作法完善英语写作教学模式。在当前新课改背景下，要将多元化的写作方式引入到英语写作教学中，不仅可以调动学生们对写作课的兴趣，其丰富的课程形式还能让学生感觉到英语写作学习的趣味性，其中交际写作法就是当前众多英语教师采用的教学策略。在英语写作教学中，教师要给学生创造良好的写作情境，让其产生身临其境的感觉，并根据自己内心最真实的想法将写作任务完成。教师还可以让学生根据一定的英语阅读材料完成相关英语实践任务，并在完成实践任务后，将英语写作任务完成，不仅可以提升英语的写作能力，还能提升其实践能力。

在当下新课改的背景下，高中英语教学中写作需求必须结合学生的身心发展水平，以及相应的英语写作教学大纲进行，并有效的结合英语阅读，调动其英语学习的积极性，有效提升高中学生英语写作水平，并为其提高英语的综合运用能力奠定基础。

参考文献：

[1]刘慧.英语阅读驱动下的高中英语写作教学策略分析[J].学周刊，2015（02）:90.

[2]祁雯.英语阅读驱动下的英语写作教学之有效策略[J].吉林省教育学院学报（中旬），2015（02）:56-57.

作者:朱学恒 单位:湖北省宜昌市第一中学