英语教学怎样培养学生的学习兴趣

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摘要：在学生学习的过程中，英语作为其中重要的一门学科，英语的综合素养和英语水平优良可以让学生在技能上增分，同时学生在日后生活和工作中都有很大的帮助。但是在小学的英语教学过程中，学生在英语的学习中难度系数很大，导致了厌烦英语，让教学目标无法完成，英语教师也相对头疼。分析其根本的原因，主要就是英语的兴趣没有得到激发。为此，教师就需要将学生的英语水平提高，要进行针对性的措施让学生的英语学习兴趣提升，本文将针对小学英语实际教学中存在的问题进行分析，同时提出针对性的措施，给英语实际教学提供重要的参考。

关键词：英语教学；学习兴趣；策略

现阶段，经济全球化的发展和社会的不断进步，英语是全球的重要沟通语言，在人们的各个领域中广泛的应用，很多国际采取基础的教育过程中，就把英语这项教育纳入了素质教育的项目。我国在2001年针对小学生的英语课程有多改革，将英语的重点全部在语法等教学工作中，将学生的兴趣完全忽视，导致了学生出现了抵触的心理，为此，就需要针对英语兴趣采取进一步的探讨。

一构建和谐的师生的关系

学生的学生兴趣需要培养，就需要构建一个和谐的师生关系，在实际教学中，有的学生对于教学不感兴趣，甚至对于教师出现反感等，就会导致这门学科成绩效果不理想，相反，学生喜欢教师，就会对这门课程感兴趣，愿意花费时间和精力去研究，为此，就需要教师要将学生作为主导，多关系和尊重学生，要掌握学生的兴趣和爱好，同时学生在心理上受到了感知就会增加了学习的兴趣。

二英语学习兴趣存在的主要原因

（一）学生自身。由于小学生天生在自主学习上意识相对很弱，与此同时，学生好动，在课程教学中注意力得不到有效的集中，主要是因为思维都处在活跃阶段，针对新鲜事物存在很大的好奇心，但是，在实际的教学中，集中精力听课是难度系数最大的。正是因为他们在思想、心智上还尚未成熟，导致心理年龄和认知存在偏差和不理解等问题；与此同时，在教学中，没有意识到学习英语的必要和重要性，导致针对英语学科没有兴趣；另外，小学生在主动学习能力上不足，接受新鲜事物的程度相对慢，意志力不足，在学习中遇到难度就选择后退，无法做到坚持。（二）教师的因素。现阶段，小学生针对英语这门学科没有兴趣和教师有着直接的联系。第一，教学工作受到了传统的应试教育影响。目前，我国的很多英语教师在实际的教学中还坚持着传统的教育思想以及理念，通常都是使用填鸭式和题海的策略，学习中让学生死记硬背，同时每天布置大量的重复性作业，学生的心理以及认知程度没有考虑，造成了学生认为英语学科太枯燥，太单一，对于英语的学习兴趣大大降低，严重会反感英语，就导致了恶性的循环，学生的整体英语水平就受到了严重的影响。第二，在实际的教学过程中，教师只是关注了学生成绩，用成绩去衡量学习的好与坏，学习成绩较好的学生教师就备受关注，学习差的学生教师忽视，就给学生的心理带来负担，师生关系出现问题，就导致了学生失去了学习英语的兴趣；第三，在学习中，教师是学生的引导者，因为教师的英语水平和综合能力关系着学生的学习效果。在英语教学中，教师完全地依靠教材，没有进行针对性的教学方案，在知识上没有得到扩展，学生在学习中没有得到心理上的满足，体会不到学习英语的成果。

三培养英语学习的兴趣的措施

（一）教学中采用游戏教学法。小学生的性格上活泼同时还多动，学习中学习的注意力无法集中很长时间。为此，教师进行教学中，就需要将学生对于英语的学习兴趣提高，要掌握学生的特点，要集合他们的兴趣、爱好等采用游戏教学的方式。例如，进行英语单词教学中，教师就通过在纸上画出不同类型的水果，让学生进行随机挑选，同时用英语说出，要适当地给予奖励，学生在玩游戏环节中不但对单词有所加深，学生的学习积极性也增加，注意力也集中，学习的热情也高涨。另外，进行实际教学中，需要教师要利用不同的游戏，吸引学生的注意力，就需要教师要多掌握当下流行的游戏，与学生之间进行互动，学生和教师之间的情感才能融洽和谐。（二）采用现代化的教学方式，利用多媒体进行教学。目前，科技的发展，教学要紧跟时代的步伐，采用现代化的教学设备，要把静态的图片转化成动态的画面，学生的思维也得到扩展，在视觉上更丰富。为此，进行英语课程教学中，教师要善于采用多媒体的教学设备，将课程内容全部通过多方面、多角度的呈现，学生的注意力有所提高，另外，教师在备课中，要结合实际的课程内容制作出教学的卡片等道具，更好地将内容生动地呈现给学生，让学生的学习兴趣得到激发，积极地参与到学习中。（三）采用课堂教学节奏。第一，进行英语课程实际教学中，要利用和创建符合学生生活的情景。在小学的英语教材中，教学的内容往往都是接近学生生活，都是完全符合小学生的兴趣爱好。为此，进行教学中，教师要采用不同的素材模拟生活中的各种情景，例如，服装、玩具等，让学生的学习兴趣有所调动。第二，要善于利用实物将情境塑造。在小学的英语中，一般都是单词，就需要教师要利用学习中的用品，准备一些水果的模型和道具，要利用实物更好地完成教学。例如，水果和蔬菜的教学中，教师就需要带一部分水果和蔬菜，模拟成商店的情景，学生在进行买卖中，不但掌握了单词，还体会到了成果。第三，要采用有声的音乐创设情境。进行英语教学中，在Let’ssing和Let’schant的实际教学中，要将英语教学和音乐做到融合，给学生打造一个有声课堂，学生才能投入到学习中。教师要改编歌谣，通俗易懂让学生加深印象。学生在课程中如果有精神不集中的状态，就要增加趣味性的互动，让学生共同参与到实际教学中。教学中，如果学生都掌握了学习的内容，注意力有分散，教师就需要将教学的步伐加快。另外，教师要多进行互动，表演、歌曲要多样化，学生的注意力才能集中。（四）学生的学习兴趣需要适当、合理的激发。在进行实际的英语教学中，教师要针对学生的整体学习态度和成绩做出准确的判定，要多鼓励，增加学生的自信心。学生进行学习的过程，大量的鼓励才是进步的渠道，不仅让学生的学习积极性提高，同时集体的荣誉感也增强。教师的鼓励，可以让学生在学习中的体验度倍增，学习英语的自信心也得到大幅的提升。学习成绩的提升，兴趣是一方面不能占据主导，但是是促进学生学习的方式。为此，教师要多角度、多渠道分析，将每一堂课程要设置的生动、活泼，学生的积极性也充分地调动，才能从被动学习的方式向着主动转化。（五）利用比赛教学的方法。学习英语课程中，要激发出学习的兴趣点。为此，实际教学过程中，多采用比赛的形式融入课堂中，学生的学习热情才能提高。与此同时，学生的荣誉感也大大增加，都希望在比赛中有好成绩，在学习上就会更加认真对待。教师进行英语教学中，学生的学习英语的动力和潜力大大激发，英语教学的效果也明显。

四结语

综上所述，在学生的学习过程中，学生的注意力吸引有很多种形式，为此，英语实际教学中，教师要针对教学内容的不同采取分析，要结合学生的自身特点和对知识认知程度进行融合，要采用合理并适当的教学方法，将学生的注意力提高，学生的英语水平才能得到提高。

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作者:王玉 单位:曲阜师范大学