英语教育建设思考和改革策略

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一、英语教育的应用

传统英语教育过程中教师处于教学的中心地位，没有充分发挥学生的主观能动性。将会话分析与英语教育相结合有助于提高学生学习的热情，丰富课堂内容，进而提高学生的英语能力。英语教学过程中还存在不足，只有通过日常交流和表情、手势等非肢体语言，才能打造真实的语言环境，增强学生对英语的理解能力，进而提升英语教学质量。

二、英语教育的实践性

英语教学是指对学生开展英语教育，以提升学生的英语能力。复合型的英语人才培养是英语教育的根本培养目标，通过提升英语教育的师资水平能实现英语教育的科学性、合理性。提高英语教学的师资水平，就要运用合适的英语教学方法、更新英语知识结构、注重理论与实践的充分结合，才能为国家培养高素质的人才。英语教师的教学方法是提高学生英语学习能力的基础，科学、合理的英语教学方法是提高学生英语理论和实践知识的根本途径。英语教师作为语言教师，不仅要具备专业的英语知识，还要对汉语有足够的了解，进而提高学生学习英语的敏感度，激发学生的学习积极性。同时还要求教师依据时代的发展更新知识结构，以提高学生的学习热情。国家教育机构对英语教育的理念转变要求教师从自身出发，注重英语教学与理论的充分结合，提高学生应对社会的挑战，不断发展和完善自身。

三、英语教育的改革策略

我国英语教学还存在教学方法守旧、教师教育目标不一致、英语教育创新不足等问题，还保留传统英语教学中过于重视理论知识的缺点，抑制了学生学习英语的积极性。只有注重英语教育的特色化、多元化，改变英语教师体系，开发英语教育特色课程，才能优化和完善英语教育体制，进而提高英语教学质量。首先，通过发展英语教育的特色化、多元化，提高英语教育质量。英语教育的特色化是指英语教师在教学过程中结合英语学科的专业性和实用性特点，培养学生掌握英语理论知识和英语实践能力，促进学生的全面发展。英语教育的多元化是指教师要注重英语教学中学生的视听说能力，通过英语听力的练习提高学生的语感和朗读能力，进而提高学生的英语实践能力。英语教育的多元化还包括课堂教学模式、教学方法等的多元化，通过真实语境的还原，提高学生学习英语的积极性。其次，通过改变英语教师体系，改变英语教学的师资队伍，进而提升英语教育质量。我们可以通过增加英语教学中年轻教师和外教的比例改变传统的英语教师。年轻英语教师的引进有助于提高英语教学的创新性和实践性，使英语教学更加生动、活泼。外教的引进可以改善英语语法和口语教学，增强教师间的良性交流。年轻教师和外教的引进都有助于改变教师结构，为英语教育构建生动、活泼和良性的交流范围，进而提升英语教育质量。最后，通过开发英语教育特色课程，优化和完善英语教育体制，进而提升英语教育质量。

通过借鉴国外先进的英语教育理念，有效开发英语教育特色课程，有助于完善和优化英语教育体制。英语教育与教育理论紧密联系有助于充分发挥英语学科的专业优势，构建科学、合理的英语学习范围。同时还可以将职前教育作为设立课程的突破口，充分整合英语教育优势，进行有效的英语教学。本文从英语教育的应用、我国英语教育的实践性出发，研究英语教育的改革策略，研究认为只有注重英语教育的特色化、多元化，改变英语教师体系，开发英语教育特色课程，才能优化和完善英语教育体制，进而提高英语教学质量。

作者:刘勇芝 单位:沅凌县盘古乡丑溪口九年一贯制学校

参考文献：

［1］张慧玉.当代中国英语教育的一些思考［J］.品牌，2015（5）：234-235.

［2］罗敏.对英语教育专业建设的思考及其改革策略［J］.英语广场（学术研究），2016（2）：126-127.