浅谈我国英语教育的创新策略

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一、引言

2017年的两会再一次让张璐走红，“美女”、“翻译”、“高冷”以及“聪明”等标签贴在这个有着六年担当总理记者会翻译经历的网红身上。由此不难看出，张璐有着过人的英语水平。张璐是在中国的英语教育下成长的，但相对于同龄人，她那超乎成人的过硬英语是怎么学的呢？正如她所说过的，学习英语没有什么捷径，只有一些“笨办法”。那么这些“笨办法”有哪些呢？这些“笨办法”对我国的英语教育事业有什么帮助呢？

二、美女翻译官张璐

第一，张璐事迹。曾经为等国家领导人当过翻译的张璐，担任过外交部翻译室英文处副处长，同时也是一位高级翻译。从2007年起为李肇星外长翻译起，到2017年为总理翻译，在这长达十年的翻译官生涯中，张璐一共参加过七次的总理记者会。这些不平凡的事迹，无疑表明了张璐过人的英语水平及能力。第二，张璐的学习情况。与其他孩子无异，张璐出生于一个普通的家庭，也是家里唯一的孩子。她的父母在教育方面都是很尊重张璐的意见，不会干涉张璐学习英语的兴趣。在学生生涯中，张璐在英语方面的天赋不断表现出来，并在1996年考入外交学院，攻读国际法专业。毕业后，张璐遵从自身内心去报考外交部。随后从翻译室开始工作，之后又前去伦敦深造，研修外交专业硕士学位。之后张璐就一直在外交翻译的岗位上忙碌着，从2007年到如今，每年都可以见到张璐那优雅干练的身影。第三，张璐对学习英语的见解。张璐的英语水平及能力有目共睹，人们每每见到她，不禁要请教英语的学习方法。在一次采访中，她向人们公布了自己学习英语的“笨方法”，就是将陌生的或者是不太熟悉的单词以及句子等，单独记录在一个小本子上，然后花大量的时间，勤加练习。她说学习英语不能将英语作为应试的工具，要为了了解更广的世界去学习英语，去扩大英语学习的广度和深度。其次张璐认为学习英语要敢于开口说，只有在不断的练习英语发音中，才可以逐渐完善自己的英语口语，进而增加学习英语的信心和兴趣。再就是多看书，多读书，增加自身的英语阅读量，培养自身的英语语感。事实证明，这些“笨办法”都不笨，甚至远超我国一般的英语教育方法。扩大英语的阅读量，再到勇敢张口说英语，最后在英语的阅读中抓住并熟悉语感，一个个“笨方法”成就了如今的美女翻译张璐。

三、我国英语教育事业的现状及问题

第一，基础英语教育现状及问题。自改革开放以来，我国不断与国际接轨，国内掀起了一股不小的英语学习风潮，这种英语学习风潮不断蔓延，甚至到现在的幼儿园都要挂上一个“双语幼儿园”的牌子，才能够算“好”幼儿园。从幼儿园就开设英语课程，这明显超出了孩子的学习接受能力，违背了孩子的天性。在如今的应试教育体制下，学生们所接受英语教育多是哑巴英语，在基础英语教育阶段，哑巴英语和没有学英语并没有什么太大的差距。多数学生在接受基础英语教育的时候，只把英语当作一门功课看待，并没把它看成一门工具学科。基础英语教育的发展是推动全民英语最为重要的基础，只有在基础英语教育上进行创新改革才能让英语真正成为我们交流沟通的工具。[1]第二，高等英语教育现状及问题。在经历过基础英语教育后进入大学后，英语更是被奉上应试教育的神坛。现如今的大学都实行过不了四级就拿不到学业证书的制度，这就让大多学生将精力放在英语上面，考完四级再考六级，最后又要准备研究生英语考试。高等英语教育就是这样来督促学生去学英语，去用英语来应试，这样的英语学习耗费了学生大量的精力和时间，但是仍然没有将英语学成自己的。高等英语教育中的英语教学与实际应用严重脱节，让英语教学陷入了一个奇怪的自我折磨的圈。现在的英语教育忽视了英语作为一门语言的文化，从而忽视学习英语的本质，依旧背离了英语教学的初衷。而大学老师在教授英语时也大多仅仅是为了完成教学任务，学生完成学习任务，英语成了任务中重要的一环，这样不仅会逐渐消磨了学生学习英语的兴趣，严重地甚至会影响到国内高等教育的进一步发展。[2]第三，社会英语普及现状及问题。与课堂英语教学不同的是，社会英语教育也在改革开放中不断普及，社会上的人成为了社会英语热的主力军。如今英语水平在就业个人简历中占有很大的比重，无论在实际工作中能否用到英语，是否与英语有关，只要参加相关的职称评定，就必然有外语水平测试这一项目。这在一定程度上促使了英语在国内传播的发展，但在如今的社会教育下，这种方式的英语教育已经走入歧途了。[3]第四，过度依赖人工智能等高科技。当前，我国进入智能化时代，人们对人工智能的依赖程度过高反而导致英语能力的下降，反观这一现象，我们发现，一味地摒弃传统，追求高科技，这种“喜新厌旧”不但造成我国英语教育质量的下降，也让所谓的“创新”沦为一纸空谈。智能手机的普及，随时随地可以用查单词，让人们对单词的记忆就看轻了很多，不会去花费大力气去背单词。可以说，过度地依赖人工智能反而影响了英语教育的发展。[4]

四、我国英语教育的创新策略

第一，从国家教育政策创新的角度分析。教育部作为我国直接的教育管理机构，应从上行力量方面来实现对英语教育现状的管控，遏制在如今英语教育中的死板应试规定问题，出台相应的英语教育规范条文，来改变基础英语教育到高等英语教育中出现的只为应试学英语的现状，激励各高校积极大胆创新全新有效的英语教学方式，提倡全新的工具英语学习观念，全方位塑造像张璐这样真正的英语人才，进一步推动综合素质教育的发展，从宏观上来改变英语过于神化的大格局。从制度到教学方式，从教师到学生，通过建立相关的法律法规，从细节上对语言的各个方面进行调控，一步步地逐层改变英语应试的局面，进而实现对英语教育的创新发展。第二，从教育机构创新的角度分析。光有教育部单方面的调控是无法真正地实现英语教育事业的创新改变，唯有教育机构与教育部理念想通，勇于探索创新教学模式和英语教育制度。其一，基础英语教育：对于“双语幼儿园”的普及，还是应该还孩子一个良好的成长环境，而不是在还无法完全分辨语言意义的时候去多学一门语言，这对孩子日后的英语教育会对产生一定的消极影响。要从培养孩子的兴趣入手，激发孩子主动学习英语的热情，真正将英语学出来。其二，高等英语教育：英语课程不能只有任务式教学，更要有针对性的教学。例如经济专业的学生就要有针对性地教授一些专业英语名词，根据学科特色来加强专业英语教学，从而可以让学生利用专业英语名词来多学习了解国外的一些学科专业知识。此外还要改变如今高校的英语教学课程性质，要让学英语不仅仅只是为了应试考证，要把英语作为一种工具，一种能够提升自己的工具。高等英语教育的创新不仅仅在与教学手段，更是在教学模式的个性化和科技化上，打破常规的英语教学，激发学生主动去学英语的热情，培养学生在学习英语时的个性化，让学生掌握具有自己特色的英语，在于其他人交流时有自己的语言风格。第三，从教育观念的创新角度分析。教育观念的创新在于教师，也在于学生。英语教师要改变自己现如今英语教学的看法，要看得更远更具体，要用创新的观念去改变自己的教学方式，借鉴国外先进的教学经验，增加开放式教学模式。而学生必须建立正确的英语观，要对英语产生一种认同感，认同英语这种语言存在的使用价值和文化价值，将英语当作是一门外语工具，将英语的工具功能给发挥出来，进而才会在学习英语时更有针对性。在日常学习中要重视单词的积累，如张璐的生词本；在英语语法学习上，要从阅读中寻找语感，不靠单纯的死记硬背；开口学英语，拒绝“哑巴英语”，把英语说出来。第四，从英语教育方法创新的角度分析。如今国内绝大多数的英语教育方法都是老师课堂教授，学生课后作业，这种传统的教育方法已经很难训练出拥有过硬英语水平的人才了。没有哪个英语人才是只靠老师上课教授的知识就可以英语阅读无压力，口语地道，只有在张璐“笨方法”的基础上拥抱人工智能等高科技，在借鉴新的学习工具与方式的同时，也不能摒弃过去传统的方法。只有做到优势互补，才能将创新真正“落地”，继而实现英语教育质量提高的目的，培养出适应时代潮流的专业性人才。

五、结束语

综上所述，面对这个全球一体化的趋势，我国与国际在各行各业上不断接轨，英语教育也愈来愈受到重视。教育的目的是培养专业的英语人才，能够在这个时代中适应潮流，人才需要进步，英语教育也需要创新。在“英语热”大行当道的如今，张璐学习英语的那些“笨办法”显得格外珍贵，有着独树一帜的教育创新风格。总之，我们相信在英语教育事业的不断创新发展下，学习英语将会成为一件愉快且简单的事情。

作者:邵也 单位:河北省张家口市宣化第一中学

参考文献：

[1]唐蕊.浅谈英语课堂教学中实施创新教育的策略[J].中国校外教育:基教版，2012（8）：94.

[2]葛艳.浅谈在高校英语教学中实施创新教育的策略[J].淮南职业技术学院学报，2016，16（1）：73-75.

[3]李伟容.大学英语教育在传媒信息时代的发展创新[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版)，2014，27（10）：133-134.

[4]陈昕媛.全球化教育视角下中国英语教学改革的方向与策略[J].教学与管理，2017(6).