技能大赛英语教育论文

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一、目前中职英语技能大赛及英语教学的现状

中考分数较低的学生，是目前中职学校的主要生源，一般都有着相对薄弱的英语基础。中职生是一个特殊的群体,大多数学生课前不预习，课中不认真，课后不复习，作业敷衍了事，没有早晚读，少开口，难开口，怕开口，不开口，英语口语差，学习英语动机严重缺乏。特别是这两年听说中高考制度英语改革对学生英语学习更是雪上加霜。这些学生，因为较差的英语基础，所以在学习英语的过程中，常常会产生一种习得性无助感。因此，在中职学校的学生，有很大一部分畏惧英语考试，进而不愿意参与英语技能大赛。只有那些英语基础好，并有浓厚兴趣学习英语的人，才会积极主动地参与技能大赛。所以，如何将技能大赛真正地融入到英语教学中，成为目前中职英语教育所亟待解决的问题。

二、中职英语技能大赛对英语教学的影响

1.对教学理念的影响

我们通过分析英语技能大赛的典型题目，能够对中职英语教学要求的发展趋势进行总结。诸如能力在线、情境交流、职场应用、职业风采等都是考查英语的听、说、读、写综合能力，是其共同的特征。而对于教师而言，应善于在实践教学的过程中，对学生的综合素质进行培养。然而受条件所限，尽管现在很多中职英语教师能用不同的多元的教学方法进行教学，但还是无法与时代的发展需求相适应。因此，在实际教学过程中，教师应对学生的主观需求充分重视，建立学生能力本位教学观念，并能博采众长，采取有效教学方式，有机的结合英语教学的理论和实践，与学生的特点相结合，对教学方法进行不断创新。近几年，中职英语技能比赛的方式对教学理念还是有很大的促动作用的。

2.对教学设计的影响

一名优秀的教师，不单单是对知识的传授，更重要的是对学习知识方法的传授。新课改对教学设计所提出的要求也越来越高，而在英语技能大赛中，采用情景交流、职场应用、职业风采等形式，密切联系职业教育的内容。在中职英语教学设计中，应将传统的以语言为基础的教学设计模式进行改变，重视培养学生的职业能力。在一些英语技能大赛中，比赛模式常常采用“分组对抗”，这样既能将参赛选手的合作精神和团队意识激发出来，同时，还能对中职英语教学设计起到一定的借鉴和启发的作用。在课堂上可组建学习团队，在互相帮助的学习氛围中，师生共同提高、共同进步。

3.对教材设计的影响

和行业密切相关的主题，是英语技能大赛的考核内容，如市场变化、产品介绍、日常或商业会务安排等。同时，来自一线的代表、国内外专家等，组成了技能大赛的评委。因此，中职英语教学应以专业为背景，突破教科书的形式，帮助学生建立活页夹式教材和活动教材。着重积累动态教材，可随时的更新、补充和抽取知识，密切联系专业主流职业内容，与学生未来岗位相关联，真正调动学生主动学习的兴趣。

三、中职英语技能大赛对英语教学的促进

1.促进教学内容的改革

技能竞赛内容的安排，是依据就业岗位群所需要的职业能力，能够指导各专业教育教学改革。在选择教学内容、建立课程体系的过程中，教师可将新内容、新方法和新技术大胆引进，并将那些晦涩难懂和陈旧过时的内容摒弃。理论教学体系的目的是应用，不必对专业理论知识的完整性过于苛求。而应依照职业岗位的需求，对适合的专业理论知识进行精选，将实践性和实用性突出出来，这样在使技能教学质量提升的同时，也使教学效果得到了提高。而且由于每年的技能大赛都和市场实际相结合，对内容不断更新，这样也对中职英语教学内容的改革，起到了一定得促进作用。

2.促进教学评价体系的改进

对于英语教学评价，英语技能大赛产生了极其深远的影响作用。尽管目前对于每一个中职学生而言，并没有强制要求参与英语技能大赛，但技能大赛的目的却是非常明确的，那就是这种形式，整体提高中职学生的英语素质。和传统的利用考试评价学生学习好坏的模式相比，这种方式是通过听、说、读、写、译等多种方式，全面的考核和评价学生的成绩，它的优点和成效是非常显著的。中职英语教师应紧密结合终结性评价和形成性评价、日常性评价和阶段性评价，学生的互评和自评几种方式，对学生日常的监督和管理进行强化，突出对听、说、读、写能力的考查，将学生学习的积极性充分的调动起来，在全面发展学生听、说、读、写、译能力的同时，进一步提高中职英语教学质量。

3.促进“多能型”教师队伍

英语技能大赛有着较强的综合性和全新的内容、涉猎非常广泛、拥有众多的知识点。所以，目前尽管大多数职业学校的教师比较熟悉自己所授课的内容，但仅仅是对自己的专业知识比较关注，却没有涉及过多的其它专业课程内容，这样综合应用能力欠缺。而教师仅仅利用专业知识，去指导学生参加技能大赛，根本就不够用。就拿我们珠海市卫生学校为例，在参加英语技能“职业风采”项目比赛中，我们英语老师在专业指导上就需要医学临床组的老师协助才能更好完成。所以我们教师更应涉猎各方面知识尤其是学生所读的专业，就如我们卫校，英语教师也应该知道多些关于护理医药的知识，才能更好地教育指导我们的学生，提高我们教育教学水平。总之通过开展技能大赛，促使我们意识到“多能型”教师的重要性和必要性。

四、有效结合中职英语技能大赛与英语教学的策略

通过分析以上中职英语技能比赛对英语教学的影响及促进作用，本文立足于中职学校英语教学基础，通过对相关的经验的研究和借鉴，提出了中职英语技能竞赛与有效教学相结合的措施。

1.进行有效教学设计，充分挖掘教材特色

目前，很多中职学校公共英语教材采用的是高等教育出版社的出版的《英语》基础模块，该套教材的编写，与CBI的教学理念相符合，和学生今后的工作及学习生活密切相关，该书图文并茂、生动形象，适用于各种以“交际为目标，以学生为中心”的课堂活动。为了更好的训练学生的综合技能和单项技能，还可利用各种工作场景、生活场景和主体图所配的插图，进行英文听打训练及情景描述和看图说话等，所遵循的原则是“因材施教、由易到难”。例如，可将各种形式、各种难度的“brainstorming”任务穿插在教材中，通过组合加工和直接拍摄教材中的内容，放到投影仪上，加深同学的印象。或者是编出有联系的句子和短文。由学生分组或者独立完成。最后，由老师评价任务完成的情况。同时，还可利用教材中的特色栏目，训练学生的基本技能，并巧妙的穿插现场问答、情景描述和主题演讲等项目的训练。通过这些活动的开展，不仅使学生的英语综合运用能力得到了提升，同时，还培养了学生良好的心理素质，训练了学生临场应变的能力。另外，中职教师还应根据技能竞赛的要求，对教学方法进行大胆的改革，利用网络开展互动教学，举行各种特色课型说课比赛和游戏设计比赛等。

2.营造英语学习氛围，为技能竞赛与日常教学有效结合创造条件

为了进一步激发学生参与英语技能大赛的动机和兴趣，教师不单单要进行课内外的教学，还应努力营造英语学习氛围，可通过以下的途径开展：首先，可在各种重大场合设立双语主持人，并尝试举行英语主题晚会，激发同学综合运用英语的热情。在教师的指导下，有规律有计划的开展校园英语角活动，由学生轮流或者分组担任主持、策划和组织活动。为了鼓励学生练习英语并进一步提高成就感，应紧密结合日常教学内容和英语角的话题。其次，还可开展和组织各种与英语有关的竞赛和课外活动，如英语写作比赛和演讲比赛，围绕主题开展的手抄报比赛等，通过这些比赛，营造良好的英语学习的氛围。不仅使学生的业余生活得到了丰富，同时还积累了丰富的经验和训练素材，训练了学生情境描述和主题演讲的能力。同时，鼓励学生大范围参赛，并将相应的项目设立在校内技能竞赛项目中。如医药英语、看图说话和英语演讲等项目。通过这种不同难度比赛项目的设置，不仅可以使日常教学效果得到检验，还利于选拔高等级技能的人才。最后，在全校范围内，宣传和表彰那些在各类技能比赛中获奖的同学，发挥榜样的作用，将学生的学习动机激发出来。

3.建立多元评价体系，为英语技能竞赛与日常教学的结合打下基础

建立多元评价标准，纳入学生在日常教学中完成的各项课内外拓展任务的表现，以及学生参加技能竞赛的获奖情况，参加的各种与英语有关的课外活动的表现等。同时，还可评估学生参与技能大赛的态度和积极性，为英语技能大赛和日常有效教学的结合，夯实基础。

五、结论

开展职业技能大赛，具有深远而重大的意义。中职英语技能大赛和日常教学的有效结合，可实现彼此互相影响、互相促进的作用。真正实现“以赛促学、以赛促教”的目的。中职学校应高度重视，打造品牌、力争荣誉、积极备战、挑选人才、在提高教育质量的同时，提高全体学生的综合素质。中职英语应与时展需求相适应，充分发挥技能大赛对中职英语教学的影响和促进作用，进而推动中职英语的改革。

作者:龚衍英单位:珠海市卫生学校