强化英语词汇教学幽默性

导语：强化英语词汇教学幽默性一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

魏尔金斯曾说：“没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达。”的确，词汇就像是盖大楼的砖，是语言的最基本建筑材料。然而，学生们常有这样的抱怨：“我昨天才背下来的单词，可今天老师测试，我又没写对几个!”“死记硬背单词没有问题，可练习题我还是不会做!”笔者在英语词汇教学方法上不断探索创新，现将一些较为实用的方法归纳如下。

一、直观教学，形象生动

1.利用实物进行教学主要是日常生活中常见的实物，准备方便，如苹果、香蕉、肥皂、毛巾、桌椅等。教单词时，我一边呈现物品，一边将单词读出和板书，这样就将单词的音、形、义一次性完成，既形象又生动。印象最深的一次是在讲broken一词时，我事先准备一把断开的小尺，在断开面用透明胶带固定。上课时，我故意跟学生说今天我要给他们表演魔术，学生一听，马上来了劲头，小眼睛紧盯着我看，生怕错过了表演。我手握在小尺的断开处，问：What’sthis?”学生回答：“It’saruler.”“but…”我故意拖长音，做出难过的表情，同时把手放开，小尺立刻呈现两截，在胶带固定下，断开的两面还在不停地晃动。“Buttherulerisbroken.Doyouknowthemeaningo‘fbroken’？”学生们开心地笑了，并七嘴八舌地喊“碎的”“坏的”“损坏的”……一把小小的断尺就将broken的意思形象生动地表现出来，这比生硬地告诉学生它的含义更令人难忘。时至今日，已毕业的学生提起broken一词还对那把断尺津津乐道。

2.利用多媒体课件辅助教学在实际教学中有很多单词不便于通过实物来进行教学，如天气、动物、服装等，这样的单词可以利用多媒体课件进行直观展示。在八年级上册Module11Unit1（外研版）讲解天气这一课时，我在网上下载多幅与天气有关的图片和动画，在课堂教学中很轻易地将单词的形和义呈现给学生，加深学生对单词的印象。3.借助手势、动作或表情进行教学英语中有许多动词可以通过肢体语言来表达，使学生易于领会，如draw，sing，run，jump，swim，cry等。我在讲这样的词汇时就直接做动作。例如：在做cry一词的动作时，我问学生：“What’swrongwithme?AmIhappynow?”这时有的学生就会说出“Youarecrying.”或者有的就用汉语说：“你在哭。”不管是用英语还是汉语，只要学生明白cry这个词的含义就行了。做动作时还可以让一些学生参与其中，这样能激发学生参与学习的热情。

二、游戏教学，激发热情教学

游戏是集知识、趣味、活动、竞争为一体的娱乐方式，是消除学生对单词厌烦和焦虑心理障碍、增强学习英语兴趣、提高教学质量的有效途径。在实际教学中我常设计以下的游戏。

（1）障碍猜词。如在教授动物等词汇时，我利用多媒体课件将一幅幅完整的动物图片覆盖大部分，而只留下能显示动物本身特征的一小部分。上课时让学生大胆猜测，边猜边用英语问问题:“Isthata/an…?”对猜对的学生进行鼓励，为了猜中，学生上课时的注意力非常集中，听课的状态好，参与课堂的积极性也高。

（2）小组合作。在我的课堂上我也会模仿李咏主持的《幸运52》的游戏方式，为学生设计有趣的pairwork比赛。在游戏中让一个学生用英语描述看到的各种图片，如动作类、动物类、实物类、食品类等，让另一个学生猜出单词，在规定时间内，看哪一组猜中最多。学生们对这种游戏非常感兴趣，在活动中锻炼综合运用英语的能力，也增强了学生积极参与的意识，培养学生合作精神。

（3）抽签比赛。每周所学单词和词组，让学生利用课余时间将对应中文写在卡片或纸条上，并写序号，比赛时，由小组长负责组织和记录，其余组员抽签拼读单词，给回答正确的同学加分，错误时其他人可以抢答，最后统计得分最高的为胜者，老师给予一定的奖励，这样使枯燥记忆变成一种娱乐记忆，提高学生记单词的积极性。

（4）单词接龙。将学生分成两大组或是若干个小组，每组一个学生在黑板上写出一个单词，第二个学生要将前一个单词的尾字母作为下一个单词的首字母，在规定时间内哪组接的单词多为优胜。如kite—egg—get—ticket—tea—apple……在比赛过程中，如果轮到哪一个同学，但他没有说出来就要扣分，由下一个学生继续说下去，这样可以让全体学生都参与进来，不留学习上的死角。

三、语境教学，真实体验

语境教学可使学生通过语境更加深刻地理解单词的用法和多种意义，从而对于单词的记忆也更加牢固。笔者在教学中通常以如下的方法来设计语境。

通过例句，训练猜测词义的能力如八年级下册Module10Unit1（外研版）中perfect一词有理想的、完美的、娴熟的、完全的、使完美等意思。如果没有语境，就无法确定它的含义，但如果有具体语境，它的意思就很清楚了。在讲课时，我给出下列的例句，让学生自己去猜测它的意思。①Heractingisreallyperfect（.完美的）②Practicemakesperfect（.娴熟的）③ShewenttoFrancetoperfectherFrench（.使完美）④Theweatherisperfectforagardenparty.（理想的）⑤Ihaveperfecttrustinhisjudgment.（完全的）在例句中学新单词，有利于学生在英语语言实践中正确运用所学词汇，又有利于他们养成用英语思维的习惯。