英语语法教学论述

时间:2022-05-06 09:38:00

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英语语法教学论述

英语的语法是高中英语教学过程中最为关键也是最为基础的,其自身的规律性是语言的根本。但是有很多学生对于语法的学习心存恐惧,认为其枯燥而又繁冗,学习的效率因此大打折扣,与此同时很多的英语教学人士又过分地夸大语法学习的难度,降低语法学习的重要地位,进而导致学生既害怕学习语法又轻视语法学习的重要性,久而久之,学生不愿意学就会学不好,学不好就更加的不愿意学……如此的恶性循环,导致了当今语法教学局面的尴尬。在很多很多学生的课堂问答和笔试作文中,“中式英语”屡见不鲜,这个局面必须加以改变,让我们的英语语法教学走出恶性循环的误区。对于高中英语语法教学的改革我做出以下几点浅议:

一、减轻学生学习压力,还学生们一个轻松学习的心态高中的学生们心智方面也完全成熟,对于困难的应对也不够成熟,容易产生畏惧心理,这时作为教师的我们就要从各个方面去为学生减轻压力,消除其畏惧心理,引导学生正确的理解和学习英语的语法。通过我们的努力让学生们认识到“语法就是语言学习的规律”,它非常有趣也非常的简单。

二、改革英语语法教学模式,重视语法教学的重要性英语语法是英语教学的基础,在英语教学过程中具有不可替代的重要作用。然而目前确有很多淡化语法、削弱语法地位的思潮,很多学生也对语法学习存在很大的抵触情绪,这对于英语的教学是十分不利的。由于东方人的性格原因导致我国英语语言环境异常匮乏,绝大部分人不敢说也不愿意说,甚至有很多人压根就不会说,这就导致学生很少有机会去接触和使用英语。这个时候英语语法的作用就尤为突出了,学生可以通过语法的学习,在外界语言环境非常匮乏的情况下,系统规范并且高效地掌握英语。与此同时在语法的教学过程中我们可以简化语法知识,但是绝对不能降低语法的地位。只有让学生们发自内心地重视语法,我们才能化被动为主动,学习效果才能更好。同时在英语的课堂教学过程中我们要注重语言环境的设置,脱离了语言环境的语言学习是生硬的,在课堂教学过程中我们要尽量用英语教学,强迫学生去适应英语的听说读写,让学生们敢于用英语开流讨论,增加语言环境对于学生们的刺激。

三、对比式教学,避免“中式英语”的出现如果论语言的学习,我们的英语高材生也比不上英美国家的6岁孩童,这个原因不言而喻,就是语言环境的匮乏,这个不是我们英语教育者所能改变的局面,但是我们能改变的是我们的教学方式。由于对语法教学的轻视,导致了很多学生在表达或者是书面上出现很多的“中式英语”,例如我的一个学生就曾经在他的作文当中有过这么一句:“Ithismorningandfather,motherwenttothesupermarkettogoshopping。”类似这样的句子在很多学生中都曾经出现过,这就是典型的“中式英语”,这个句子应该写成:“Thismorningmyfather,motherandIwenttothesupermarkettogoshopping。”汉语的语序和英语的语序是有着很大的区别的,这样的区别归类都在语法的教学中,因此我们为了避免这种“中式英语”的出现,就要加大语法教学的力度,并且在语法教学过程中利用对比教学,加深学生们对于英语语法的理解和掌握。

四、加大引申力度,拓展学生的语法知识在英语的教学过程中,我们不仅仅要教会学生们基础的语法知识,我们还要对基础的语法知识有一定的引申,例如“Sheisnotadriver”和“Sheisnodriver”这两个句子看起来非常相似,却差意很大,前一个是“她不是个司机”而后一个则是“她绝不是一个司机”,还有“Leohasbeenateacherallhislife”和“Leowasateacherallhislife”这两个句子用了两种不同的时态表达,意思就完全不同了,前者是“里奥到现在都是一个老师”而后者的意思则是“里奥生前是一个老师”这两个句子很相似但是意思却截然不同,因此我们在语法教学过程中要注意对这些语法知识引申,因为如果放在阅读或者是完形填空中就很容易造成误解,甚至是造成关键点的失误。总而言之,为了适应英语教学的发展步伐,适应当今社会对于英语人才的需求,目前课堂教学的语法教学模式势必要改革。我们在英语课堂教学过程中要提高对语法教学的重视程度,运用先进的教学方法改变学生对于语法学习的畏惧和轻视的态度,并且要增强课堂语言环境的设置,让学生敢于开口,乐于开口,寓教于乐,提高学生对于英语和英语语法的学习兴趣,从根本上提高学生的英语水平和成绩。