高师英语教育实践的有效性研究

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教育实习是教师资格教育的重要组成部分，是为提高学生的从教能力和综合运用知识能力而开设的一门教育实践类专业必修课。专业实习的主要目的是让学生把所学的专业知识及专业技能、教学基本理论和师范技能和技巧运用于教学实践，获得中学英语教学的实际锻炼，为缩短上岗后英语教学工作的适应期或达到“零适应期”打下良好的基础。然而，在本人多年指导实习工作中发现，实习教师一方面对实习工作的重要性和必要性重视不足；另一方面在专业课的实践方面还努力不够，结果是浪费了岗前实习的宝贵机会。所以实习教师一定要从以下几个方面注重专业实习的有效性，即在单位时间内获得最大的专业技能的发展。

1有效计划是实施有效教学的前提条件

学生开始实习工作后，一方面要主动向专业指导教师了解学校整体以及要实习的班级英语授课情况，另一方面要向班主任了解学生的学习情况。这样实习教师才能够依据学生实际情况制订一个科学的、有针对性的教学计划。教学计划的内容包括教学目标、学情分析、教学时间分配、教学方法选择、教学内容检测及评价手段等。实习教师初步做完实习教学计划后，实习带队教师连同实习教师的专业指导教师一起对其教学计划进行审核和指导，使其进一步完善，以便实习教师在实习教学时参照执行。

2有效备课是实施有效教学的重要保证

在几年的带队实习工作中，发现实习教师对备课的重要性认识不足，表现在教案编写不审慎，缺少科学性，追求形式主义，教具准备不充分或不恰当等。更有甚者，有的实习教师认为是给初中生上课，不用备课就能胜任，干脆就不备课。所以在此建议推行实习教师集体备课制度，形成“个人自备—集体审议—反思修改”的备课模式，这样可以相互监督、集思广益，实现实习教师间的资源共享、优势互补、经验通用、失误同戒。在集体备课后，实习教师更要充分地熟悉教材，反复研究重、难点的讲解技巧，如何控制好授课的节奏，充足地准备好练习内容和确定训练方式，演练课堂活动的程序等。另外，也不能忽视一些细节，例如课堂用语的准确规范使用、板书的合理安排、提问的技巧性等。所以指导教师一定要指导和监督实习教师的备课环节。

3有效上课是实施有效教学的关键

有效教学是指教师通过课堂教学激发学生参与学习的积极性和主动性，以及帮助学生形成课后自主学习的能力。要达到有效课堂教学，实习教师要做到以下几点：

3.1科学、灵活地运用教学方法

虽然实习教师进行了有效备课，但在课堂教学时应该依据学生的实际情况灵活多样地运用教学方法。例如新课导入、情境创设、过渡迁移、练习方式、活动组织等环节，要联系学生的生活环境，立足于学生已有的知识、经验背景，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。

3.2依托教材，丰富教材

教师授课都是要有教材的，并要制订教学计划在规定的时间内完成教材内容。对于无教学实践的实习教师来说，教材就如皇上的圣旨，认为只能照搬照做。所以课堂上就出现了教师照本宣科、满堂灌，学生成为被动吸收的机器，这极容易束缚实习教师和学生的思维。教师应该依托教材，而不是拘泥于教材。实习教师可以借助于所学的专业知识和已掌握的英语国家文化、人文、地理、风俗等知识，也可以利用多媒体展示相关图片、影像等丰富课堂教学。这样学生很容易更深刻、全面地了解和吸收所学内容，而且能创造一个轻松、活泼的课堂氛围。

3.3传统教学手段和现代科技手段相结合

无论社会发展到何种程度，课堂教学总是要遵循基本的教学理论、教学原则和环节。对于实习教师来说，更是有必要积极运用传统的教学方法，因为这样能强化实习教师的专业技能和基本教师素质，避免以后教学工作中的“花拳绣腿”。当然随着现代科技的发展，现代化、多样化的教学手段和方法显示出其明显的优势：它能使抽象的、枯燥的、平面的教学转化为形象的、有趣的、立体的教学，有利于加深学生对所学知识的印象；它能把书面的文字内容转化为看得见、听得见的内容，有利于学生的理解和记忆；它能加大课堂的信息输出量，丰富教学内容，有利于开阔学生的视野和思维；它能通过网络教学实现师生一对一的教学、生生一对一的交流，有利于因材施教、合作学习。由此可见，实习教师一定要注重传统的教学手段和方法与现代科技手段相结合才能达到良好的课堂教学效果。

4有效布置和批改作业是有效教学的延续

作业是课堂教学的延续，是帮助学生巩固和内化知识的重要环节。但由于实习教师对作业环节的重要性认识不足，加之缺乏作业布置的技巧和经验，作业的布置往往出现很多问题，如缺少由易到难的层次，作业量、难度不适中，作业要求不具体等。结果作业环节的功能大打折扣，体现在学生不能有针对性地训练和巩固课堂所学内容，教师不能通过作业了解学生对课堂教学内容掌握情况。所以实习教师一定要在备课时确定好适合学生实际的作业内容，做到“精选、精炼”，既要有巩固性、典型性练习，又要有拓宽、发展性练习，切忌课堂上临时、随意布置作业。另外实习教师还要注重作业批改环节，对作业中反映出来的普遍问题、典型问题做好记录，以便在作业点评时做到“精讲、精评”。

5有效检测是实施有效教学的重要手段

进行学科检测是检查教学效果的重要手段，是教学反馈的重要依据。但是违背语言学习规律的考试是导致英语教学失败的一个主要原因。常见的英语试题设置不科学主要是指试题在一定程度上不能体现出语言的社会功能，即交际性功能。由于实习时间有限，实习教师要提前对检测的内容和方式仔细研究和挑选。考试内容既要兼顾知识技能的覆盖面，又要注意对重点知识技能的考查；既要面对实际夯实基础，又要兼顾能力分级考查，难易度要能体现一定的效度和区分度。有效检测的另一个重要环节是进行科学的评价。很多实习教师往往在这个环节做得过于简单，先宣布答案和学生分数，然后自顾自地解释试题，学生则只注重分数的高低。科学的考试评价要体现教育功能，促进学生在原有水平上的发展，要注重加强学生与社会实际和社会生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力。同时考试评价也要体现教师对自己教学行为的分析与反思。只有这样才能保证检测的有效性，才能真实地反映教师的教和学生的学。

6结语

有效教学是教学活动的基本追求。对于缺少实践教学经验的实习教师来说每节课都能达到有效教学并非易事。但是只要从文中所阐述的五个有助于达到有效教学的方面着手，认真踏实地准备、实施，并不断地完善，还是能为缩短上岗后英语教学工作的适应期或达到“零适应期”打下良好的基础的。