建立新型师生关系加强英语教育效果探索

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一、构建新型师生关系是时展、教育改革的必然

师生关系，是社会关系体系中一个多因素的关系体系，既反映了社会经济、政治、道德关系，又包含有为达到教育目标，完成教学任务的教与学的关系，也有情感行为的心理关系等;师生关系必然同一定的经济基础相联系并为之服务。

在农业经济时代、工业经济时代的大部分时期教师处于“传道、授业、解惑”的主体，是主宰、是权威，学生只能被动地接受知识，师生关系必然体现着“师道尊严”。到了后工业经济时代，随着知识经济的到来，对个性发展的要求已日益强烈。教育途径的不断拓宽，教育管理和教育手段已逐步现代化、利一学化.以教师为主体的活动舞台已逐渐被学生占领〔因此.!!J的师生关系势必遭受强烈的冲击甚至瓦解。随着我国经济体制改革的深人，原本只在城市和一些经济较发达地区的教育改革也开始波及到农村，特别是农村丘陵和山区。这些地区长期由于经济落后，人们的思想观念以及教育观念都还固定在古老的方式、方法之中，教师们的教学观念的落后，很大程度上固定在“师者，所以传道、授业、解惑也”的主体当中，因此，农村教育改革势在必行。

从教育改革的角度看，现代教育思想更注重“以人为本”，更注重培养学生能力和开发学生的智力，教育的过程是双方互动、共同促进和提高的过程。师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果、学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。

在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果;从学生的发展角度看，拥有交流能力、合作意识是事业取得成功的必要条件。优化师生关系可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下基础。

英语这门学科是我们学生走向世界的开启之门，它可以加强我们与外界世界的了解，建立起与外界沟通的桥梁，如果我们在英语教学过程中师生关系能够处于一种平等、信任、理解的状态，教师在英语的课堂教学中积极为学生学习英语营造和谐、愉悦的教育氛围，让学生拥有交流能力、合作意识，积极优化师生关系，英语教学必定会收到较好的教育效果。所以构建新型师生关系是时展、教育改革的必然，是提高英语教育教学效果的必然选择。

二、新型师生关系构建的理念

新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在:一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立;另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的偷悦。

三、对影响构建新型师生关系因素的分析

知识的传授渠道在不断的拓宽而感情的大门却在不断的缩小，这不是危言耸听。多年来因受“天地君亲师”、“师徒如父子”和“严师出高徒”等传统思想的影响，尤其是在“应试教育”的沉重压力下，师生关系被扭曲、师生对立的现象屡见不鲜，主要体现在:

1、“师道尊严”的传统观念在个别教师中仍然存在，他们在英语课堂教学中放不下架子，不能平等对待学生，导致师生关系紧张。同时部分教师在管理、沟通上缺乏艺术，以管代教、以堵代疏，以批评代替教育的做法挫伤学生的自尊心，使得他们的行为得不到理解，拉大了师生间的距离，并造成学生的封闭心理或逆反心理。

2、在教学成绩这座大山的重压下，教师和学生都为“分”疲于奔命。不合实际的高要求，超负荷的作业量使得部分学生、教师在各方面的考核制度管理等都承受着巨大的心理压力。在我们农村中学里，绝大部分学生在小学从未学过英语，基础差，底子薄，学起英语来较吃力，两极分化较为严重，而部分教师对学习成绩不甚理想、不听话的学生讽刺挖苦，甚至变相体罚，使得那些学生受到排挤，个性、心理受到压抑，找不到成功的阳光，于是烦学、厌学、逃学。一边是负有责任心的教师在强制学生学习;另一边是丧失选择自由被迫学习的学生把教师的行为看成是压抑、侵犯，久而久之师生关系紧张、尖锐。

3、由于农村教育的现状较为落后，先进的教育设备、教育技术、教学手段、观念、经验和方法等的应用起步晚，我们大部分教师的英语教学还局限在—一台收录机、一台投影仪。使得学生接受信息的渠道拓宽，从学校教学渠道获取信息的比例减低。而教师由于繁忙的工作获取社会信息量相对不足使得学生对教师的信任度和满意度降低。

4、成绩至上的评价方式根深蒂固，而全面客观的评价体系无法得到落实，教师为了要成绩，教学方法较为单一，使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视了，也造成师生关系的疏远。

扭曲师生关系的因素有种种，但它的根源在于我们教育思想观念的偏差和行为方式的不当。长此以往势必严重影响素质教育的开展。可以说，构建新型师生关系是素质教育必须具备的先决条件。

四、英语教学过程中，构建新型师生关系的几点建议

几年来，通过对英语教育教学实践的研究，我们认为，要构建新型师生关系应注意以下几点:

1、要热爱学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。经常找机会给那些所谓的“差生”进行认真地辅导，在思想上启发和开导他们、在他们身上找出闪光点，并找机会在其他老师、同学们和适当的场合表扬他们。让他们感觉到自己在进步，慢慢地缩小师生之间的距离。

2、给学生以尊重。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能使其感受师生的平等，感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊，就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。分析“差生”们的性格、爱好，找原因，因势利导，要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。

3、对学生要有研究。正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深人的了解每个孩子的精神世界-—这是教师和校长的首条金科玉律”。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。一位教师得知班上有几位家庭经济困难的学生就决定替他们向学校申请困难补助，当学校通知他们去领困难补贴时，看到他们那惊讶而又感激的神情，教师也感受到了分享幸福的快乐。

4、让学生当主人。知识最终要靠学生自己去掌握.做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、白我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示，我们学校有很多班级采用了多套班干部轮流制，让更多的学生参与民主管理，获得了学生的好评，并收到良好的效果，避免了师生间被动的关系。

5、改变自己。师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次，应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。这一点从我校开展的“双主一本”教学模式和研究性学习获得良好的教育效果中得到了充分的体现。

6、积极在课堂教学上下功夫，改革课堂教学，充分发挥学生的主动性作用，让学生在“做中学、学中做”，同时、我们教师应该走下讲台，与学生“零”距离接触;积极把先进的信息融人到英语课堂教学中，使他们能接受到先进的、符合时代气息的知识。

综上所述，新型师生关系的确立更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善;有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。相信新型师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。