浅析药学专业人才培养

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[摘要]对浙江省内100家医药单位，采用P-I卷调查的形式进行调研，旨在了解本校药学专业课程设置存在的问题，为进一步优化药学专业人才培养方案提供参考。

[关键词]药学专业；人才培养方案；调研；分析

2005年11月，全国职业教育工作会议指出，我国职业教育的根本任务，就是培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者[。在1978年到2005年的27年间，我国医药工业产值年均递增16．1％[2]，而我国药学人才的培养不论是数量还是质量都已远远不能达到社会的需求。

为了更好地满足医药事业和社会经济的发展需要，进一步提高我校药学专业人才培养的质量，开阔办学思路，增强专业特色，我们以医药行业的岗位需求和实际应用能力为主线在浙江省内进行了此项调研，以明确用人单位对药学专科生的实际需求，从而为进一步优化药学专业人才培养方案提供参考。

一、调研范围与内容

本次调研主要在浙江省医药单位进行。调查内容包括：

(1)药学专业人员性别、年龄分布；(2)药学专业人员学历分布；(3)药学专业人员专业技术职称情况；(4)今后5年药学岗位对专科生的需求情况；(5)药学岗位专业人员的职业素质要求(包括课程要求)。

二、调查方法

采用问卷调查的形式。共发出问卷100份，收回问卷88份，其中省级医院1O个，市级医院16个，县级及以下医院15个，社会药店5个，药品生产企业18个，药品经营企业24个。从这些问卷里抽取资料完整并具有代表性的样本56个(省级医院8个，市级医院12个，县级及以下医院7个，社会药店4个，药品生产企业12个，药品经营企业13个)进行统计分析。

三、结果分析

1．药学专业人员性别、年龄分布。

现有药学专业人员中，女性比例高于男性(女性：男性=1．28：1)，男女比例不均衡，特别是医疗机构中女性比例明显高于男性(女性：男性一1．50：1)。从年龄分段看，现有药学专业人员中，3O岁以下人员占总人数的近一半(46．77)，30岁至5O岁的占到48．73，而50岁以上的只占到总人数的4．5O。

2．药学专业人员学历分布。

现有人员总体学历层次不高，研究生学历的只占到总人数的1．74；本、专科学历的人数比例分别是：17．78，25．59；中专及以下学历的则占到了总人数的54．89％。

3．药学专业人员专业技术职称情况。

现有药学专业人员初级及未定级人员比例最高(74．17)(特别是医药企业中初级及未定级人员占到了企业人数的89．27)，具有中高级职称的人员比例只有25．83，特别是高级职称的专业技术骨干偏少，且主要集中在省市级医院，搜集到的数据中，省市级医院的高级职称人员占到了高级职称人员总数的66．32。

4．今后5年药学岗位对专科生的需求情况。

(1)省市级医院：基本不再需要专科生，个别医院表示还将招收少量编制外合同工；(2)县级及以下医院：都还将招收专科生，但需求都很小；(3)医药企业：除个别医药企业表示因不可知因素未考虑过5年内的用工计划外，都表示将招收一定数量的药学专科生，这也将是药学专业专科生今后就业的主要方向。

5．药学岗位专科生的职业素质要求。

(1)根据用人单位对职业素质的需求情况，不论是医疗单位还是企业，均认为相关的专业知识十分重要，这是进行药学专业工作的前提。相对而言医疗单位对药学基础知识的要求更高，而企业更注重技能性操作。(2)所有受调查单位都认为爱岗敬业、团队协作、文明礼貌等素质是必须具备的，同时认为良好的心理素质、沟通能力、独立分析能力和解决实际问题的能力必不可少。(3)80％以上的受调查单位认为计算机、英语、药物化学、药物制剂、药物分析、药理、药事法规等课程是药学专业人员必须学习的，而根据受调查单位性质的不同，对天然药物学、疾病论、药学英语等也有不同程度的要求。

四、讨论根据问卷调查，可以得到如下的结论：

1．药学专业人员需求较大。

根据近五年的需求情况调查，药学专业人员还有很大的缺口，特别是企业，随着企业规模的扩大，急需大量具有专业技术的药学人才。另外，医药行业的女性比例明显高于男性，而女性退休的年龄较早(一般是5O岁)，更需要大量的年轻专业人员补充到医药队伍中。

2．药学专业人员学历结构还需完善。

根据调查结果，中专及以下学历的人员占到了总数的一半以上，医药行业缺乏具有理论和实际相结合的应用型人才，特别是工作在一线的药学专业工作人员，学历普遍偏低，缺乏独立分析和解决问题的能力。

3．对职业素质要求有了明显变化，更注重个人能力。

除了基本的专业知识以外，医药行业更注重药学专业人员的个人能力。具有一定的特长，并具备良好的职业素质和专业技能的人才更受到用人单位的青睐。

4．药学高等职业教育的课程需做相应调整。

调查结果表明，专业相关的知识受到了各医药行业的重视，而与所从事行业无直接联系的知识则大多数用人单位认为不必要。在这样的结果下，应该多增加专业性课程的课时，增加实训项目，让学生有多一点的动手机会，而基础性课程的课时则可以适当压缩。高等职业教育要更注重应用性和实用性，这也是和本科教育的差别。当然，从事的业务不同，对药学专业人才的专业知识的要求也不尽相同，比如从事西药工作的人员基本都不需要具备生药学知识，但是学生未就业前大部分人都不能明确自己所从事的方向，所以，在开设课程时，可适当考虑多开设选修课。

根据调研分析，对课程体系改革的初步设想：紧紧围绕以就业为导向，以岗位需求为目标，以技能训练为主线这一目标，对实用性不强的有关课程进行调整和整合(主要是内容)，对基础理论教学内容以必须、够用为原则，专业课程以培养学生药学专业的基本知识和应用能力为主，让理论与实践联系更密切；形成三梯次的实验实训体系，完成药学基本技能训练和药学综合实验，进行岗位技能培训，实行专业顶岗实习与就业顶岗实习相结合的分段实习模式，使实践技能的培养更具有针对性和实用性；设置专业方向，包括医院药学方向，药物制剂方向，药品营销方向，药品检验方向等，强化学生的职业岗位素质，针对不同的专业方向，开设不同职业方向的选修课。