虎头鞋造型设计艺术分析

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摘要：目的：分析常州非物质文化遗产虎头鞋设计与构成艺术的关系。方法：以旅游工艺品造型的形式美法则为切入点，介绍构成艺术的形式美法则；以虎头鞋产品为设计载体，深入诠释构成艺术的形式美在旅游工艺品虎头鞋造型设计中的应用。结果：研究如何将手工技艺与艺术设计统一结合，创新地域特色旅游工艺品新思路。

关键词：常州非物质文化遗产;旅游工艺品;构成艺术;形式美;造型设计

随着80、90、00后的消费观念趋向个性化、风格化、地域化，区域特色旅游工艺品的同质化、雷同化、劣质化已经远远丧失个性消费群体的购买信心。但随着国家对工业设计发展和设计服务的大力扶持，重视国土品牌文化创意产业的崛起，各地非物质文化遗产带来的文化创意产品备受消费者关注。于是，返璞归真的意境[1]，文化产品背后的精神命脉，对于设计者来说，文化创意产品的开发与设计显得非常重要。[2]

一、常州非物质文化遗产虎头鞋文化

作为江苏常州市级非物质文化遗产的虎头鞋是出自常州市天宁区虎头鞋协会的特色旅游工艺品，2016年该协会被评为中国社会组织评估4A级（如图1）。虎头鞋，视为中国传统民间手工艺制作的童鞋，因其鞋头呈现虎头造型，故称为“虎头鞋”。以用料讲究、工序繁多，技艺精湛而闻名长江三角洲。每双虎头鞋要纳千针以上，工艺繁琐，基本制作工序六道：打袼褙、纳鞋底、做鞋帮、绣虎脸、掩鞋口（滚口），上鞋底。从设计图案到纳鞋底，从设计鞋面造型到绣花，除掌握多种手工艺技法外，还要具备一定的想象力和创造力，这样才能做出与众不同的虎头鞋。由于虎头鞋外形美丽精致，鞋内柔软透气，用料环保透气，能促进孩子足底的健康发育成长。民间更有新生儿穿虎头鞋辟邪等功能而深得广大民众喜爱。

二、虎头鞋设计与构成艺术的关系

（一）旅游工艺品造型的形式美。旅游工艺品，是消费者在旅游过程中的物化产物。旅游工艺品常常代表着强烈的地域文化特色和人文情怀。要达到工艺品外观精美、造型独特，使消费者产生购买欲望，就必须遵循构成艺术的形式美法则，即形式美原理的具体化。形式美法则是人们在长期社会劳动中不断总结出来的经验，而旅游工艺品则是人类在不断发展过程中创造出的颇具艺术性、地域性、纪念性的旅游商品。只有遵循形式美法则，才能创造出完美的旅游产品，显示出美轮美奂的艺术价值。[2]（二）构成艺术的形式美。1.形式美。人们把人类在创造美的事物具象化过程中对美的形式规律的经验总结和抽象概括称之为形式美。众多学者认为，研究与探索形式美，对于从事艺术与设计者来说，是十分重要的工作。因为形式美就像是设计者创作过程中美的衡量标准，同时增强观赏者对美的感知能力，从而更好地指导人们去创造美的新事物。掌握形式美，有助于能够让更多的人自觉地运用美的原理（标准）展示美的内容和形式，达到美的形式与内容的高度统一。2.形式美法则。构成艺术的形式美经典要素主要有：（1）对称与均衡；（2）对比与调和；（3）节奏和韵律；（4）比例与尺度。除此以外，根据现代人和特殊人群对审美标准的提升，形式美还有包括稳定与轻巧、联想与意境等因素。[3]作为旅游工艺品设计者，仅仅凭借产品背后的文化内涵做文字创意产品是远远不够的，还需要借助构成艺术中的造型元素和形式美法则进行地域性风格鲜明的产品开发。通过特色旅游工艺品作为地方特色标签，呈现出别具一格的造型效果包括形态、色彩、质感等，深入挖掘具有一定文化价值和审美情趣的地域旅游工艺品。[4]由此可见，成为地域特色浓郁的常州旅游工艺品虎头鞋设计，需要遵循构成艺术的形式美要素，但促使虎头鞋设计进化的最关键因素，笔者认为应该是造型设计。（三）虎头鞋设计与构成艺术的关系。虎头鞋设计与构成艺术就像形式美中的对比与调和的关系。众所周知，构成艺术的设计方法是所有艺术设计领域实践的基础之法，而虎头鞋设计属于产品设计中的具象表现类型之一。造型设计无处不在、无处不有，从产品自身到产品包装都离不开造型，更离不开构成艺术的实际应用。虎头鞋设计有其独特的表现形式，因地域色彩鲜明而设计个性突出。而构成艺术的形式美是协调所有旅游工艺品造型设计的基础，在虎头鞋设计中是否应用得当，将直接影响着产品的造型成败。

三、构成艺术的形式美在旅游工艺品虎头鞋造型设计中的应用

构成艺术源自于德国包豪斯学院的构成教育，自上世纪初引入中国，被誉为中国设计教育的“圣经”。经过几十年的发展，包豪斯的构成教育精髓已经深入中国各大艺术高校，并形成了具有中国特色的艺术设计理论体系。[5]构成艺术的课程不再受制于“平面构成”、“色彩构成”和“立体构成”，而是统称为“设计基础”并在三大构成的基础上融入了“光的构成”，成为中国特色的“构成艺术”。这在桂林理工大学艺术设计学院吴筱荣教授的《构成艺术》一书中明确体现。有的艺术院校根据“设计基础”课程的性质和特点，以及在设计领域中的应用划分为“二维设计”与“三维设计”两块教学内容。（一）二维设计的形式美在旅游工艺品虎头鞋造型设计中的应用。1.平面构成的形式美应用：二维设计中的平面构成，主要研究在二维平面上按照一定的秩序创造出的新的、美的视觉形象。表现形式美的构成形式主要有：重复、近似、发射、空间、渐变、特异、密集和对比[6]八种，在旅游工艺品设计中是极为常见的。以常州虎头鞋棉鞋为例（如图2），整体造型采用仿生设计[7]，即以“虎”的图形作为造型元素加以夸张、变形高度提炼，形成具有装饰艺术的视觉美感。其中，虎眼的构成形式十分丰富，即可以看成是单元形或骨骼的重复构成，也可以看成是近似构成，甚至还可以看成是发射构成。分别以“睛”和“眼”中“点”和“面”的综合形成单元形，进行重复并以对称形式有序排列产生重复构成。事实上，世界上没有完全一样的两片树叶，自然也没有完全相同的两只眼睛，说明万事万物都是相对而言。因此，虎眼的构成也可以看成是近似构成。众所周知，成语“画龙点睛”，是以“睛”为中心的视觉焦点。那么，虎眼中的“睛”也是整个虎头鞋造型设计的视觉焦点，存在强烈的视觉冲击，产生离心发射的视觉效果。虎眼的图形设计十分巧妙，黑白分明，与平面构成中的黑白对比不谋而合。黑白原本就具有强烈的哲学意味，使用黑白作为虎眼设计，更能彰显虎的形象——虎虎生威。民间把旅游工艺品虎头鞋作为新生儿辟邪之用，旨在保护一方子孙世代平安，意义非凡。2.色彩构成的形式美应用：色彩的对比与推移、解构与重组，对比与调和是色彩构成中的形式美主要因素。其中以对比与调和尤为重要，重在强调色彩变化而组合的和谐色彩。通常在色彩的对比调和中，色相、明度、纯度（即色彩三要素）可能都处于对比状态，这样的色彩更能给人以活泼、生动、鲜明的视觉感受。而色彩关系要达到某种既变化又统一的和谐美，更多的是需要遵循形式美的某种规律组合来实现。（如图3）常州虎头棉靴的造型设计，色彩既丰富又不乏统一和谐。既有红与绿互补色（180°）对比，又有黄与绿邻近色（60°）对比，更有黄与蓝的对比色（120°）对比，色彩对比大胆而极具民间手工艺特征。虎头棉靴以大面积的红色暖色为主色调，不但体现中国红的喜庆与祥和，而且达到色彩的统一协调。常州民间有姑姑做虎头鞋送侄儿的习俗，一般为三双：头双蓝（取谐音“拦”），寓意拦住灾祸、平安健康；二双红，旨在辟邪，寓意鸿运当头、吉祥富贵；三双紫，旨在祝福，寓意万紫千红、福星高照。（二）三维设计的形式美在旅游工艺品虎头鞋造型设计中的应用。清华大学首批文科资深教授、清华大学美术学院责任教授、博士生导师柳冠中先生曾经提出：设计的目的是提升生命品质。笔者非常赞同柳先生的这一观点，并认为，旅游工艺品设计的目的是传承文化，提升精髓价值。而提升精髓价值最直观也是最有效的设计方法，就是产品本身的造型设计。三维设计的形式美不同于二维设计，顾名思义，两者的维度不同，形式感和造型方式自然也不同。三维设计的形式美更注重立体造型效果，一般通过三维形态的“点”、“线”、“面”和“体（块）”进行造型设计，同时兼顾更多的材料、质感等因素的表现。（如图4），虎头鞋设计进化产品——“壁鞋”挂件，其形式美感不仅体现对称与均衡，而且还赋予产品比例与尺度、节奏和韵律。从微型虎头鞋主体到中国结配件都是对称形式，其美感往往会给消费者带来审美趣味的满足。虎头鞋对称的特点就是整齐、统一，具有极强的规律性。与此同时，产品自身的造型是否优美，也需要一定的比例关系。例如产品的各个局部中，如果所有的主要尺寸中都存在相同的比，就会产生很好的比例效果。在“壁鞋”挂件设计中，虎头鞋形体部分与整体挂件的比例、配件局部与整体数量上的比率关系，体现出整体造型的形态美感。此外，节奏和韵律的应用也是挂件设计的精妙之处，从虎头造型的五官到配珠编织的有规律地周期反复或交替，产生强烈的韵律效果。事实上，“壁鞋”取自谐音“辟邪”，纯手工打造，因小而难以批量制作，工艺师没有五十载的虎头鞋制作经历，恐怕连一只鞋都无法完成。它的工艺之精湛、造型之灵巧，寓意之美妙，让人叹为观止！（三）虎头鞋设计与材料形式美。三维设计中的材料是三维造型的重要因素之一，材料的特性将会直接影响产品的视觉、触觉乃至味觉感受。在设计产品的表现材料时，必须首先考虑它的质感[8]，内在特性及象征意义这三种因素。一双地道标准的虎头鞋全部由手工缝制，须有打袼褙、纳鞋底、做鞋帮、绣虎脸、掩鞋口、上鞋帮、扎虎须、上鞋带等十几道工序，选材十分讲究。不同类型的虎头鞋制作材料各有不同，但主要用材有：棉布、丝绒布、平布、红绳、金线、锦缎、虎项毛、虎头8字花边，海棉等，使用这些不同纤维材料的质感打造纯手工纺织物，能够充分体现亲切、温暖，柔软之感。比如棉布给人以柔软、温暖的效果；丝绒布给人以舒适、亲切的效果；锦缎布给人以丝滑、高贵的感受。通过不同种类布料、线绳的质感结合刺绣、拨花、打籽等多种技法，虎头鞋系列产品选材既考究又十分环保，深受年轻情侣、儿童和老人们的喜爱。

现代设计和现代设计教育的重要奠基人之一、设计理论、设计史专家王受之教授2018年4月曾经在《中国现代设计六十年之我见》主题演讲中说过：工匠的核心是精益求精。对设计专业学生的要求是读书学品位、学创意，更要学工匠精神！比如：设计专业可以依托常州政府创办的工业设计的集聚园区，对接常州的制造业，全面深度的校企合作，服务于专业人才培养目标，有效探索并实践产品造型设计“产教结合、项目引领”的人才培养模式。[9]通过对常州非遗虎头鞋设计的造型研究，呼吁更多的艺术设计专业学生潜心做工匠，传承非遗文化、弘扬地域特色，将手工技艺与艺术设计统一结合，为创新本土特色旅游工艺品拓展新思路。

参考文献

[1]周卉卉.时尚产业设计发展态势轮回—返璞归真[J].设计，2016（2）：76.

[2]饶倩倩，许开强，李敏.“体验”视角下文创产品的设计与开发研究[J].设计，2016（5）：31.

[3]吴筱荣，吴国强.构成艺术[M].北京：海洋出版社，2007：20—48.

[4]孙琳.旅游工艺品设计中的构成艺术形式美[J].旅游论坛，2012（5）：118—121.

[5]孙琳.从美国的艺术/设计基础课程得到的感悟[J].设计，2015（12）：92.

[6]李丹，马兰.平面构成[M].沈阳：辽宁美术出版社，2007：40—68.

[7]孙琳.旅游工艺品设计中的仿生造型艺术[J].设计，2013（2）：172.

[8]孙琳.软装设计中的肌理艺术[J].设计，2016（1）：108-109.

[9]康晨，陈景普.“对接产业、依托园区”创新产品造型设计专业人才培养模式研究与实践[J].设计，2016（1）：139.

作者:孙琳 陈景普 周卉卉 单位:1.常州信息职业技术学院 艺术设计学院 2.上海大学