老师语言艺术特色

导语：老师语言艺术特色一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

教育教学语言，是教学艺术一个相当活跃的因子，也是我们每位教师必备的工具。自从选择这一职业，我们从来就没有松懈对它进行美的追求。教学，要进入艺术的境界，有效地育人，它的语言应该是美的语言。这里，笔者采撷几位教师的教育教学语言，看看他们是怎样娴熟运用语言，怎样把语言的表现力与艺术性突显出来的。

1宽容礼让。解除尴尬

这是刚从师范学校毕业的教师遇到的一件事。新学期开学，年轻的女老师来做班主任。班上有一位顽皮的学生，说他顽皮，因为他的恶作剧层出不穷，并以此为乐。同学们暗暗猜测，根据以往的经验，那个顽皮的学生肯定会给老师一个下马威。第二天，同学们来到教室里，眼前全黑，教室的墙壁被涂成了黑色。同学们面面相觑，只有那个男孩一脸的幸灾乐祸。上课铃响了，年轻的女老师迈着轻盈的步伐走进教室，意外的情景让她的脚步停在了门口，心头掠过一丝惊慌和紧张。该怎么办?年轻的女教师把目光投向学生，似乎在说：谁干的?学生都不约而同地把目光盯向那个男孩，男孩一副大无畏的样子。大家都在等着老师气急败坏地冲向校长室，就像以前的那些老师一阵“闪电雷鸣”、“秋风扫落叶”。而这位年轻的老师掠掠头发，从难堪中冷静下来，登上讲台，真诚地说：“我很高兴，我们班有这样一位幽默的同学，这位同学非常聪敏，非常有创造力。这么多年了，没有一个人想到把墙刷成黑色，可是我们这位同学却想到了。我相信，这位同学将来肯定会大有出息!让我们用掌声来表示相信他。”大家一起热烈鼓掌。老师的目光有意无意地飘向那个男孩，男孩的脸发红了。这么多年了，他第一次听到这样的话。当时的心情真是翻江倒海般复杂。第二天，同学们来到教室，发现墙壁又变白了。素质教育不但是提高学生素质，更是提高教师素质。每个孩子本质上都是好孩子，都应受到同等的重视和宽容。墙由黑变白，在老师的宽容和同学的接纳下，孩子的心也有冷漠转向了感动。

2别开生面。智言育人

开学初的一节班会课上，华池一中优秀教师毛德江满含悲痛地对学生说：“同学们，今天我们在这里开一个特殊的追悼会。首先，请全体同学起立，默哀三分钟。”顿时，教室里静悄悄的，学生不知到底发生了什么事，三分钟后，毛老师漫不经心地说：“下面，我来致悼词——它，是我们班集体中的一员，生前鞠躬尽瘁，为集体利益默默奉献。不幸的是昨天中午就永远地闭上眼睛，结束了年仅15天的生命。安息吧!我们永远的好伙伴!”听到这一番特殊的悼词，全班同学面面相觑、窃窃私语。当班长和生活委员将死难者的遗体用简易担架抬进教室时，全班学生哗然大笑。抹眼泪的、抱着肚子的、直不起腰杆的……真是百态丛生。原来，担架上抬的是一堆面目全非的竹扫帚。大家笑完之后，毛老师郑重地宣布：“班集体这位功臣的遗体应该由当事人来埋葬。”七八个早已面红耳赤的男生主动站起来承认了他们抽竹竿大闹天宫的事实。毛老师看了看几个知错的学生宽容地笑着说：“过去的事就让它永远成为过去。从今天起，希望同学们能爱护我们班集体的一切公物。”教师里顿时响起了雷鸣般的掌声。从那以后，班上再也没有一个学生损坏过公物。这位教育有方的教师，他以虚怀若谷的精神包容了成长中的顽劣孩童，又以令人拍案叫绝的睿智语言维护了学生尊严，净化了学生了学生灵魂，使学生思想得到了很大启迪。

3巧设疑点。错言激趣

导入新课是课堂教学的重要一环，教学《有这样一个小村庄》时，一位老师故意漏掉“这样”两个关键字，将课题错说为“有一个小村庄”，一名耳聪眼明口也快的学生立即指出了老师的过错。当即老师表扬了该生，然后说：“我把课题补写完整，你们的头脑中就应该产生问题了，有什么问题?”学生们纷纷答道：“有那样一个小村庄?～这个小村庄是什么样的?”“这个小村庄美不美?”……这位老师在揭示课题，导入新课时，故意出错，运用错言误语有效地将学生注意力吸引到课题的关键词语“这样：’上，从而触发了学生思维活动的兴奋点，激发了学生探求问题的欲望，培养了学生的钻研精神。

4避开锋芒。软言妙说

华池一中新分来一位女教师李云云，80后。学校本准备让她从初一开始历练，不巧，初三有位班主任患病住院。于是，她主动请缨，接下这个任务。望着她那娇小的身影，一些老教师叹气：小姑娘，真不知深浅，这个班难管呀，你又比学生大不了多少。她却说：“硬的不行，就用软的呗!”上任不久，好戏就开演了。一节体育课，一位男生不肯好好作预备活动，体育老师几经警告无效，便朝他肩膀轻轻拍了一下。于是，这个男生怒气冲冲地找到李云云老师：“你是班主任，得给我做主，叫体育老师给我道歉，他这是体罚学生。”了解情况后她说：“是要道歉，而且还要好好道歉!”她语出惊人，男学生始料不及，睁大眼睛疑惑地望着她，她又说：“而且老师的错误是在众目睽睽之下犯的，所以他更应当着全体学生的面道歉，让大家都说说他。你看行吗?”男生此时一脸错愕，慌张地说：“行，行……”“道歉时，我想还要把你父母请来，这样，老师对自己犯下的错误认识才更为深刻，也让他心服口服。我想这样处理对你够公平了吧”。“啊……”男生尖叫一声说：“算了，算了，老师拍得也不重，再说也是我先违反了纪律。”这个学生落荒而逃，望着男生的背影，她笑了，其他老师也笑了。这位老师面对告状声冤的叛逆学生先认同服软，避开锋芒，然后把他引入自己设下的圈套中，欲擒故纵，软言妙语，既达到说服教育目的，又给了学生面子和尊重。

5委婉含蓄。巧言会说

为了争夺一本言情小说，班上两个女生争吵着来到办公室。一个说：“我看的好好的，她凭啥争抢呢?”另一个说：“我只想看一看，她就冲我发火，太不讲理了。”见两人毫不相让，这位老师故作无奈地说：“你们是快毕业的学生了，也越来越成熟了，我看你们说得都有道理。或许你俩都没错?”学生气得直翻白眼。她自言自语道：“那又是谁错了呢?噢，是不是那本可恶的小说?”她转身指着桌上的小说说开了：“你这本书，我的学生快要面临中考了，繁重的学习让她们焦躁、敏感、脆弱。你这时出来，不是成心让她们争吵，使她们更焦躁吗?如果没有你的出现，她们可能心如止水般投入学习，有着纯洁的友谊，在未来的学习中彼此帮助互相提高。而这一切的美好，因你的出现或许将会破灭，你的罪过太大了!”学生变得局促不安，脸上出现了羞涩的红晕。突然她大喝一声：“鉴于你罪大恶极，本人决定将你冷藏!”望着她一本正经的样子，两位争吵的学生互相看了看，扑哧笑起来。借书说事，隔山打牛，把道理与批评的话语放进软言细语中，含蓄委婉，维护了学生间的友谊，运用软话发挥出神奇的效果。

6正话反说。化解危机

一次古诗教学课上，涂老师让学生在书上画图理解诗的意境。喜欢捣蛋的张猛，由于上课前迟到挨了批评，心里的不快无处发泄，于是他一边涂着颜色，一边气哼哼地嘀咕道：“涂云霞，哼!好你个涂云霞。”这时，他后排的王伟大声举报说：“老师，张猛刚才直呼你的姓名。”在课堂上学生直呼老师姓名的情况，涂老师还是第一次遇到，这时，学生们都屏住气息，气氛十分紧张，以为老师要大发雷霆了。没想到涂老师并没有生气，而是笑着说：“张猛同学啊，你是一位好学生，居然把老师的名字挂在嘴上，记在心里。可是你虽然叫得出我的名字涂云霞，你知道它有什么含义吗?’，张猛摇摇头。涂老师继续说道：“我父亲希望我能将自己的人生涂得像云霞一样美丽。其实，我们的人生就好像在画一幅图案，我们做的每一件事都在为它涂上色彩。是给它涂上灰暗的颜色，还是涂上亮丽的颜色呢?”“当然是亮丽的颜色!”张猛轻轻回答。“那么，就让我们利用好自己学生时代的每一寸光阴，用善良、勤奋和智慧，去涂抹出五彩的人生吧!”涂老师话音刚落，教室里响起了热烈的掌声。面对学生“直呼姓名”的举动，这位涂老师并没有勃然大怒，也没有置之不理，而是正话反说，巧妙解除尴尬，并借此告诫学生：人生也是一幅图画，需要我们去涂抹。话语充满哲理，给人启迪，在化解危机的同时，也给学生上了一堂精彩的励志课。

我们学校也有好多老师教育教学语言是笔者学习的榜样．吴老NAL童化的语言，让人倍感亲切，听她的课感觉是一种美的享受；小侯老师干脆利落，说话不拖泥带水，直奔重点使笔者很叹服；小党老师巧妙机智，诙谐幽默的语言风格让人佩服；张环萍老师清楚细腻、指导有方的妙言更让人折服；赵采琴老师深刻精当的教学语言和魏冕老师流畅自如的表达都让笔者心服口服，还有小徐、小安老师婉转圆润、韵味十足的语言更使笔者自愧不如。事实上，作为教师善于用表现力强的话语巧妙应对，不仅让我们摆脱窘境，而且还会使教育教学出现峰回路转、柳暗花明的奇妙效果，怎样用好教育教学语言?笔者还要好好学习，好好琢磨。借着新教育的春风，让我们共同运用好教育教学语言这一工具!