汉文学产业化与国际化

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《中华人民共和国义务教育法实施细则》第二十二条规定：“学校和教师不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为；对品行有缺陷、学习有困难的儿童、少年应当给予帮助，不得歧视。”一些学校通过师德师风学习和教育活动，体罚、变相体罚学生的现象得到了有效遏制。然而，对于有些学校和教师存在“软暴力”的现象也不容忽视。

一、被实施“软暴力”的对象

一是一些学习有困难如基础差、成绩偏下的学生；二是一些品行有缺陷如不够遵守校纪校规、自控力不强、较顽皮的学生；三是以上两种情形都存在的学生。

二、“软暴力”的主要表现“软暴力”的主要表现

其一是教师态度上对学生的冷漠。对所谓的“后进生”缺乏教育信心，甚至干脆放弃。其二是教师语言上对学生的伤害。有的教师随意讽刺、挖苦，甚至辱骂学生。如：“你怎么这样笨，这道题以前做过、讲过，怎么还做错？”“你怎么每次都考不及格？贪玩的孩子。”“你将来一定没有出息。”“你这样下去，今后不坐牢才怪呢。”等等。

三、实施危害对学生实施“软暴力”会使学生自尊心受伤害，产生自卑心理，如信心丧失、意志消沉、自暴自弃等，继而对学习厌倦、对老师反感，甚至损害教师的威信。“软暴力”的行为，不但达不到教育好学生的目的，反而产生负面效果。

四、产生原因

1.教师不能正视人与人之间存在差异性。教师总喜欢在学生之间相比，忽视了学生自身的进步和发展。

2.教师缺乏用科学的方法教育学生。如不懂、不分析学生的心理，不全面深入了解学生，不会因材施教等，处事没有耐心、简单、粗暴。

3.教师缺乏用赤热的爱心温暖学生。不善于用真爱去感动学生。

4.教师自身要求不严、随意性大。动不动就对学生耍态度，伤人的话不加思索脱口而出，不思后果。

5.教师用孤立、静止的观点而没有用发展的眼光看待学生。不善于捕捉学生的闪光点，及时鼓励。

五、远离“软暴力”的措施

1.教师要提高自身素质，加强自身修养教师要加强学习、更新知识、转变观念，用先进的科学的教育思想、理论、方法武装自己。

2.构建平等、和谐的师生关系摒弃封建教育残余思想。如所谓“师道尊严”和“一日为师终生为父”等。要以人为本，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，建立融洽的师生关系。

3.对待学生要有一颗真挚的爱心对待学生有一颗真挚的爱心。首先要有宽容心。学生成绩跟不上或学生犯了错误，要给他提高成绩和改正错误的机会，不要讽刺、责骂，一旦有一点点进步要充分肯定、鼓励，其次要有耐心。“后进生”的转化不可能一蹴而就、立竿见影，要作好长期教育的准备，要相信没有教不好的学生。再次对学生要从多方面给予关心。教师不仅要关心学生的品行和学业，而且要从多方面给予学生关爱，要多和学生谈心，了解学生的思想动态、身体状况、生活习惯、兴趣爱好等，做学生的良师益友。