舞蹈教育在普高普及的必要性

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【摘要】舞蹈教育是教育中的一个重要部分，它以特有的艺术手段和教育功能与作用成为素质教育中培养全方面发展人才不可缺少的教育方式之一。

【关键词】舞蹈教育；普通高中；素质教育

教育是培养人才、传承人类文明的重要手段。随着时代的发展，社会的进步，对人才的要求也再不断提高。1999年6月13日的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出，以提高国民素质为根本宗旨，培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美全面发展的社会主义接班人。美育在教育地位中得到重视，成为素质教育中不可缺少的一部分。舞蹈是美育教育中的重要一环，在《论语》中有这样一段话总述了儒家的教育宗旨：“兴于《诗》，立于礼，成于乐”，也就是说一个人的教育要从《诗》开始，以激发意志；经过礼的调节，以端正规范；最终要通过乐的陶冶来造就一个完整的人。这里的乐所指的是音乐、诗歌和舞蹈。由此可见，美育中的舞蹈教育承载着素质教育的重任，是培养现今社会所需的全方面发展的综合性人才的重要手段。而当下，虽然舞蹈教育已经逐渐普及，但在普通高中的教学中舞蹈教育似乎不被重视。普通高中是培养人才的重要阶段，而综合性人才的培养不能离开素质教育，因此舞蹈教育在普通高中教学中有着举足轻重的位置。

一、普通高中舞蹈教育的发展及现状

我国将舞蹈列入艺术院校的教育行列的人是著名的资产阶级革命家和近代教育家蔡元培教授。他是第一个主张把美育纳入教育方针的组成部分，并提出美感教育亦称美育。他在1912年发表的《对于教育方针之意见》中提出了以国民教育、实利教育和德育、世界观、美感教育为内容的教育方针，不仅提出理论上的见解，还身体力行的创建了我国近代艺术学校。我国建国后，党和政府非常重视艺术教育，除建立许多艺术院校外，还加强了普通学校的美育。80年代后，许多普通大学都建立了艺术系，有的学校还将舞蹈列为必修课或选修课。随着时代的进步，社会的发展，舞蹈专业学校已经普及到各省、市、自治区，通过教育政策的改革各小学、中学、大学也逐步开展舞蹈教育。

教育应与国际接轨，应取之精华，去之糟粕。美国的舞蹈教育与我国的舞蹈教育有所不同，美国对学生的舞蹈教育是广泛性的必修教育，它是将舞蹈从小学一直到大学贯穿起来的“一线式”教育，舞蹈对于他们来说是必须学习的课程。而我国普通中学的舞蹈教育则以一种第二课堂或是选修课的形式来普及舞蹈教育，学生对于舞蹈这门课程是以一种可学可不学的态度对待。这是我国现阶段舞蹈教育普遍存在的问题。而舞蹈教育应像吕艺生教授所说的“：普及型舞蹈教育制度，应是一种将舞蹈教育渗透在普通教育之中的制度，它与普通教育同步进行，教育覆盖面很广。”因此与美国的舞蹈教育相比，我国的舞蹈教育还有待进一步完善，特别是普通高中的舞蹈教育处于一个较为薄弱的低位。

二、普通高中舞蹈教育存在的问题及解决的方法

1.为考学而学。普通高中不仅对舞蹈教育而且对素质教育存在着观念上的差异。素质教育应渗透贯穿到教育中去，发挥它的作用和职能让学生得到全方面的发展，然而高中阶段的素质教育没有得到普遍的普及，而往往重视素质教育的学校对于艺术类人才的选用有一些偏见或者说是对艺术理解的差异，其教学目的，只是为考学而学。

“学生成绩不好让她考特长吧。”这是面临即将高考的学生家长经常说的一句话。就是这样的一句简单的话足以表明现今普通高中的素质教育存在着观念上的问题。无论是家长还是学校只是把素质教育作为一种“工具”，为提高升学率，让成绩不好的学生通过这样的捷径考入一个理想的大学。这是当前普通高中对于艺术特长生的选用普遍存在的问题。艺术人才的选用分为文化课和专业课两个方面，文化课要达到标准的同时，专业水平也要有很高的要求。特别是舞蹈人才的选用，身体的比例，肢体的协调性、柔韧性，和对音乐节奏的掌握等等，符合标准才可能被选入舞蹈人才的行列。舞蹈艺术需要全面发展的人才，不是成绩差的学生才学舞蹈，更不是高考的捷径。我们应该改变这样的观念，不要为考学而学舞蹈，而要把舞蹈与其它学科一样融入教育中，来完善素质教育。

2.课程内容过于专业化。舞蹈训练是通过对人体的解剖分析制定的教学内容，而这只是针对专业舞蹈学生学习的教材。单一的动作元素，乏味的动作结构，对于没有学过舞蹈的高中生来说，舞蹈中专业的基础训练是很难解决的问题，并且是一项枯燥的活动。舞蹈教学过程中的教学形式、方法和教材内容违背了高中生身心发展的规律。舞蹈教学内容的专业化不但没有达到素质教育的目的且使得舞蹈教育难以普及。

我们应建立一套符合普通高中生科学训练的舞蹈教材，以高中生的生理和心理发展为规律，兴趣和爱好为引导，传承文化为标准，培养综合性人才为目标的普通高中舞蹈教材亟待建设。

3.学习民族民间舞的意识淡化。自有了人类劳动，舞蹈就已经产生。舞蹈源于生活更高于生活，舞蹈用肢体记录着时代的变迁，社会的进步，人类文明的历史。民族舞代表着我国的文化，传承民族精神，是中国文明的象征。如今世界的文化都是相通的，舞蹈也一样，拉丁舞、肚皮舞、爵士舞、踢踏舞等等流传到中国，外国舞蹈文化成为学习的热潮。中国特色的民族民间舞被渐渐的忽视。

在普通高中的教学过程中，关于中国民族舞和其它舞蹈种类学生爱好的程度进行了调查。调查的学生有50人，其中对中国民间舞感兴趣的学生只有18人。由此可见，中国的传统民间舞对于普通高中学生的吸引力不高，对于民族文化的兴趣不大，学习民族舞的意识已经淡薄，这是对民族文化的一种冲击，也是对舞蹈教育者敲响了警钟。我们应采取一定的措施让学生主动学习民间舞，让民族民间舞得到发展，让民族文化得以传承。

三、舞蹈教育的作用

1.有利于身心素质的培养。身心素质是身体素质和心理素质的简称。作为一名全面发展的人才来说是必不可少的。舞蹈是用肢体来言语的艺术，通过舞蹈基础动作的训练可矫正人的体型，曾强人的体魄。对于普通高中的学生来说，学习的压力，长时间的坐姿导致学生产生一些不良的人体姿态，舞蹈的基本体态的训练对学生外在体态的塑造和身体的协调性有很大的促进作用。在培养身体素质的同时，心理素质也会得到一定的锻炼。心理素质的培养在舞蹈心理学中是培养一个人的气质，气质具有稳定性特点，它在人的实践活动中的影响不可忽视。在舞蹈教学的过程中，通过不同的教学模式让学生得到磨练，在培养学生坚强意志和举止端庄的同时养成了内在乐观和自信性格。舞蹈教育对学生的身体和心理素质的培养起着极其重要的作用。

2.有利于审美能力的提高。培养学生的审美能力是美育教育的最终目的。审美教育是一种按着美的标准培养人的形象化的情感教育，使人具备美的情操、美的感受、美的品格、美的素养，培养具有欣赏美和创造美的能力。而舞蹈是从听觉、视觉、动觉全方面的综合感应，是一种通过动作形式美的直观感受，提高审美能力最直接的手段。对于普通高中的学生来说，通过学习不同风格、形式的舞蹈，例如：民族舞，集体舞，抒情舞等等，不仅可以培养他们的集体合作能力，增强团队意识精神，弘扬爱国主义情感同时抒发内心情感、陶冶情操，对鉴赏美、创造美的能力的提高有着不可忽视的作用，从而提高学生的审美能力。

3.有利于综合素养的提高。舞蹈艺术是有多种因素综合构建而成的，既有丰富的文化内涵、人文精神又包括了音乐、美术、诗歌等艺术元素，是一门综合的交叉性教育的学科。普通高中学生通过对舞蹈的鉴赏和学习，可把舞蹈当作为世界各国文化交流的窗口，来

辅助于对课本知识记忆的加深，再加上舞蹈中音乐和美术的融入，让学生更直观的领会到世界各族文化的内涵。像我们这个多民族的国家，56个民族的历史背景和文化内涵都各有不同。傣族舞的柔美，蒙古舞的豪放，维族舞的俏媚，藏族舞的矫健，朝鲜舞的含蓄，各民族舞蹈的特点充分的表现了一个民族历史的发展和民族的特色。由此可见，接受舞蹈教育不仅有助于学生了解和认识舞蹈艺术，在音乐和美术的交融中，得到美的享受的同时使他们认识和了解世界文化，有助于学生综合素质的培养和提高。

舞蹈教育是美育发展不可缺少的一部分，是推进我国素质教育的重要方式之一。随着教育的改革和发展，社会的进步，舞蹈艺术作为人类思想和情感的表达方式，已日益受到广泛的关注。在普通高中的教育教学中，舞蹈教育应同其它教育一样，渗透在教育之中，推动素质教育的发展。因此，普通高中舞蹈教育的普及在素质教育中发挥着重要作用。

〔参考文献〕

[1]吕艺生.舞蹈教育学[M].上海：上海音乐出版社，2006.

[2]杨仲华，温立伟.舞蹈艺术教育[M].北京：人民出版社，2003.

[3]王受仁，吴建华.舞蹈艺术心理学[M].北京：中国文联出版社，2004.