医学英语口语教学探索与实践

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摘要：医学英语口语的语言输出关键在于医学词汇和术语。基于语料库的医学英语口语教学以语料库真实、客观、严谨的语言文本为基础［1］，为词汇教学带来真实丰富的源语言文本或句段，改变了以“老师讲授”为主导地位的传统课堂，是互联网+模式下推动口语教学的一种高效可行的途径。本文从语料库在医学英语口语教学中的作用、语料库与口语课堂教学改革和模式设计、语料库在口语教材编写中的应用三方面探讨了语料库在医学英语口语教学中的应用研究。

关键词：语料库；医学英语；口语教学

在大学英语口语教学的改革中，以“听”和“说”为核心的改革方案具有科学性、可行性和共识性［2］。在医学英语教材编纂及实际口语教学过程中，也明确将本课程定位为听说领先课，要求学生自主完成输入理解、释义、模仿等任务。语料库的数据驱动型教学模式（DDL，data-drivenlearning），即在利用计算机生成索引（concordances）来帮助学生发掘目标语型式（pattern）中的规律［1］，并根据检索结果研发种种学习活动及设计学习练习（Johns&King，1991），在教学及相关语言研究领域具有天然的优势。近十年来，欧美等国各种语料库的建设及语料库语言学得到飞速发展。随着信息技术的快速发展，语料库已更多地运用到语言研究、翻译、教学等领域。在国内语言学和教育研究领域，这种工具及其研究理念和视角也被引介过来，并在我国外语教学及改革的各个研究领域得到应用。

一、相关研究文献综述

在当前的语言学、翻译学和教学等领域，语料库已成为研究者必不可少的重要工具。随着信息技术的快速发展，语料库已更多地运用到语言研究、翻译、教学等领域。目前语料库在外语教学中的应用研究主要包含两个方面。（一）基于语料库的英语教学资源研究。关于这部分的研究包含：教学型语料库的建设、基于语料库的教材编写、基于语料库的教学平台研发。其中，对专门语料库建设的研究较多，如关于大学英语教学语料库的建设（杨安文等，2012）；将英语课堂教学与语料库丰富客观的文本资源相结合，使英语课堂教学环境更加生动有趣（吴晓昱等，2014）；基于语料库进行全自动集成评分算法，以对学生的英文写作情况更好地掌握从而达到分层教学的目的（李霞，2018）。（二）基于语料库的英语课堂教学研究。有关将语料库应用于英语课堂教学的研究较多，这其中包含基于语料库的英文写作教学、专业词汇教学或针对课堂教学模式的探讨。例如，对医学英语写作语料库的建设进行构想和设计（张文青，2008）；针对英语专业学生在日常口语中使用错误的动词或动宾短语的情况进行调查研究和数据收集，并基于语料库的相关功能给出相关的教学方法和建议（俞珏，2012）；在《非英语专业学生英语口语自我纠错能力研究》中，针对学生口语课建设动态的、实时更新的语料库，以对学生英语口语的自我纠错能力进行调查研究（张艳，2012）。常见的语料库在英语课堂教学中的应用研究主要涉及翻译教学和教材编写。例如，利用语料库的主题词提取功能和相关搜索功能，对语料库医学英语教材编写过程中可提供的客观素材进行探讨，这有助于确定教材编写过程中的重难点（雍文明，2013）。尽管英语课堂教学研究使用语料库作为研究工具在相关领域较受欢迎，然而纵观目前的医学英语语料库建设或应用研究，专门应用于医学英语口语教学的语料库和应用研究还相对缺乏［1］。

二、语料库应用于医学英语口语课程的意义

Halliday（1993）指出，语料库使得文本语料的数据收集、分析等工作，与相关研究理论的阐述科学地、直观地、有机地结合在一起，从而人们对语言有效而准确的理解发生了全新的质的变化［1］。语料库所具备的前瞻性和真实性的数据驱动型教学方法近十年来受到语言学家和教育学界的认可。（一）理论意义。语料库语言学对于外语教学具有举足轻重的作用并且展现出提高外语口语教学水平的巨大潜力。然而，在我国的外语教学中，语料库在教学上的实际应用和研究并不多见。纵观目前的医学英语语料库建设或应用研究，专门应用于医学英语口语教学的语料库和应用研究还相对缺乏。尽管已有较多的研究论证了语料库在外语教学应用及教学研究中的可行性，但是语料库在口语教学中的应用研究以及教师对这一工具的认可度尚未得到足够的关注。（二）实践意义。医学英语具有严谨、客观、专业性强的特点，随着医学领域的国际交流与合作日益频繁，医疗信息的庞杂性、动态性、时效性毋庸置疑，医学中新概念、新词汇、新的专有名词层出不穷［1］，更需要教师在相关口语教学领域提升学生的学习能动性及转变教学方法和思路。在此背景下，国内有关医学英语语料库的建设及应用研究也有所发展，如可在线检索的“医学英汉双语平行语料库”，它由南方医科大学外国语学院研制，该语料库于2017年4月上线。另外，也涌现了一些英语口语的专门用途语料库，如南京大学和外研社共同建设的“中国学生英语口笔语语料库”（SWECCL）、上海交通大学创建的“大学英语学习者口语语料库”（COLSEC）［3］。有关语料库在高职英语口语教学中的应用研究也得到更多的关注。一是语料库的应用将促进医学英语口语教学的改革。语料库数据驱动的教学方式可提高医学英语术语、口语等方面的教学成效［2］，促进ESP教学改革。二是针对医学英语口语教学工作，一个库容合适、设计科学的语料库能够提供可行的辅助手段。优质的语料库在信息化教学、以“学生”为本的课堂教学，以及对学生的掌握效果进行科学化测评方面有着得天独厚的优势。基于语料库的医学英语口语教学模式也可为其他医学相关的高职院校提供新思路和可借鉴的模式。

三、语料库在医学英语口语教学中的应用

《高等职业教育英语课程教学要求》提出，英语口语交际能力是高职学生职业能力的核心指标之一。医学英语口语教学具有专业性和动态性两大特点［3］，这两大特点使得医学英语口语教学难度要远远大于其他口语教学难度。首先，基于语料库的医学英语口语教学以语料库真实客观严谨的语言文本为基础，以培养医学专业学生地道严谨的语言输出和医学领域英语交际能力（如护理领域）为目标［2］，是利用计算机和校园网为媒介推动口语教学的一种高效可行的途径。它能丰富英语教学方法和教学手段，提供生动的语言环境，提高医学英语口语课堂教学的效率［2］。其次，根据以频率为基础的基于联想学习理论的语言习得理论，语料库是语言教学研究的重大转折，语料库使研究者在教学研究中［2］，不再单纯凭借传统的课堂直觉经验，而是可以利用科学的、量化的统计方法来进行研究过程，提高了语言教学各领域研究的效率。（一）语料库在医学英语口语教学中的作用。一是医学英语口语的语言输出关键在于医学词汇和术语，语料库的术语库功能则为词汇教学带来真实丰富的源语言文本或句段，改变以“老师讲授”为主导地位的传统课堂，从而形成教学模式的探究性和建构性。二是培养医学专业学生英语口语自主学习及自主探究的能力，促进口语输出的主动性和情境性。三是实现线上线下英语混合式学习。在基于语料库的医学英语口语课堂上，教师引导学生利用语料库去寻找并总结语言规律。第一，语料库的相关搜索功能和术语库可提供准确地道的词频信息。各个句段中的同一高频词在前后语境中反复出现，学生对此会给予较高的关注度，教师在授课讲解时也可做到胸中有数［1］。例如，在上述的课堂猜词活动中，采集学生对“attack”这个词在医学口语中的掌握。通过基于语料库的教学和基于课本的教学对比发现，语料库所提供的关于“attack”的文本或句段具备了常规课本无法做到的优势。第二，任一术语或短语表达，如住院（beadmittedtohospital）、出院（discharge），经语料库搜索功能均能获取大量真实的语言事实（语料），可弥补教师知识面的不足。在实践教学中，有针对性地使用启发式教学、讨论反馈式教学、课堂观察法、情景教学等方法，在语料库的合理利用和引导下，引导学生在课堂中的主观能动性，调动其在医学口语练习中的学习积极性，可提升学生在语料库背景下语言文本或句段给予的语言情景再现的模仿能力。第三，语料库可为医学英语口语教学各环节提供一个丰富的语言测试资源库。针对医学英语口语词汇、专业术语及诸如涉外护理的地道口语表达，可利用语料库测试学生在各个方面的掌握程度。基于语料库设计的各种练习和高频词术语表可以帮助学生提升自主学习能力及相互合作的意识［1］，从而培养医学专业学生英语口语自主学习及自主探究的能力，促进医学英语课堂教学中学生口语输出的主动性和情境性。（二）语料库与口语课堂教学改革和模式设计。第一，基于语料库的口语教学能够突出情景教学和启发式教学。学生可以输入某一特定语境进行检索，在学习地道的表达方式同时也可以及时发现自己进行专业领域的口语交流时存在的问题，避免再犯同类错误［4］。第二，营造良好的教学情境。在基于语料库的实践教学开始前，课题组成员针对传统的医学英语口语课堂进行了分析和总结。例如，医学英语口语教学主要依赖课本，因为缺乏真实的源语言语境，尤其在医患交流的情景模拟中，学生无法得知自己所表达的医学口语是否准确和地道。并且在课堂主导中，教师无法将每个学生口语表达中所出现的医学术语或表达错误逐一指出，通常只能将具有典型性和普遍性的错误指出并逐一讲解［4］。然而，这种措施无法切实帮助学生提升自己的专业口语表达能力。第三，发挥教师和学生的双主体作用。教师只需发挥好组织者和倾听者的角色，在目标语和源语言的输入与输出之间促进学生的主观能动性和知识的自主建构，进而实现以教师为主导的学生主动学习。例如，语境共现是语料库在医学术语教学中最常见的功能。在某次2019级的医学英语课堂上，在“Speaking”环节中带领学生进行猜词活动，使用语料库引导学生学习单词的具体用法。语境共现的益处在于，学生利用上下文语境推测单词实际意义的能力会得到不断提升。猜词活动通常分两种情况进行：一种是学生并不认识该单词，通过语料库给出的文本语境猜出单词的意思。另一种是在学生认识该单词的情况下，借助语料库给出的不同句段语境，通过推理获知单词在该句段中的具体语境意义。（三）语料库在口语教材编写中的应用。在同等教材的对比性研究中，已有欧美学者利用语料库的文本对比功能对科技、商务等领域的外语教材进行了对比性研究。有研究表明，相对于语料库所提供的丰富、客观的语料［1］，教材编写中编撰人自行搜集并选定的语料具有明显主观性。语料库应用于口语教材编写有如下优势：首先，语料库为教材编纂提供所需源语言文本和目标语言文本的重要语料来源。利用语料库对相关语言文本的系统分析可极大降低外语教材编纂中的盲目性，提高相关专业领域的普适性，这对教材编撰者来说尤其重要。其次，语料库的系统量化分析可确定所选文本的难易程度［1］。例如，该量化分析可以将一个语篇中高频词和非常见术语的分布情况及出现频率统计出来，从而可以科学判断该语篇的风格、体裁和难度［1］。在教材编写的文本选定过程中，这一功能无疑使编撰者对于相关章节文本的取舍有了量化标准。再次通过语料库的词频统计功能，能够对所编章节的重要术语和词汇进行提炼和排序［1］，对于确定该教材的教学重点、宏观方向及优先次序有重要的指导作用。

四、结语

现代化信息技术及大数据时代对英语教学的影响逐渐凸显，语料库以客观、地道、有上下文语境的语言文本输入优势，为医学英语口语教学的传统教学模式和理念带来变革。语料库的使用使教学策略由传统的灌输式调整为学生自主性学习，能有效提升和丰富教师的英语教学方法和教学手段，为学生的语言表达能力和对源语言的理解能力提供更丰富真实的语境。此外，如何借助语料库提高医学英语口语教学的效果，以及提高医学英语口语教材编写的质量，应该成为医学英语教学改革所要研究的课题之一［1］。语料库所能提供的客观和宏观信息在各学科教学和相关研究中并未得到充分的利用，无论作为一线教学人员还是教学方面的研究者，要做的研究和实践还很多。

参考文献：

［1］吴丽华.医学英语教学型语料库的创建与应用研究［J］.信阳农林学院学报，2019（4）：153-157.

［2］吴艳花.语料库与口语教学［J］.科技信息：学术研究，2008（3）：124-125.

［3］曹卉.自建语料库在高职英语口语教学实践中的应用研究［J］.辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报，2019（5）：147-149.

［4］赵君胜，张凡.基于语料库的大学英语口语教学模式创新研究［J］.林区教学，2020（3）：65-67.

作者:吴丽华 单位:信阳职业技术学院应用外国语学院