高职商务英语实践教学探究

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摘要:随着时代的发展，当下我国教育部门和社会对于高职英语教学的重视程度逐渐提升。高职英语教学专业是一门兼具实践性和理论性和教学科目。因此，现今高职教学管理部门和教师们应当重视商务英语实践教学模式的探究工作，进而培养出契合时展的高素质高职商务英语专业人才，让他们在走出校门之后迅速寻找到自身的价值。就此本文结合实际，探究高职商务英语实践教学模式。

关键词:高职;商务英语;实践教学

1高职商务英语实践教学中存在的问题

虽然当下许多高职院校教学管理部门和高职院校教师们已经认识到了探究高职商务英语实践教学的重要性。但是在具体的商务英语教学中依旧存在诸多的问题影响着高职英语实践教学的质量。下面列举高职商务英语实践教学中存在的问题。1.1商务英语实践教学目的不明确。高职院校是我国重要的人才培养摇篮，高职院校商务英语教学的目标是为了培养出能够胜任社会企业需求的英语人才[1]。因此，当下我国高职院校教学管理部门在落实商务英语实践教学改革的时候应当以此为目标。然而在具体的英语实践教学模式探究工作中，许多商务英语教师并没有意识到这一点，他们所采用的实践教学方式存在着严重的目的不清晰现象，实践教学目标不够统一，甚至出现为了实践教学而实践教学的现象，这就导致了学生们在学习的过程中并没有获得实用的英语能力，这些学生是无法在今后的社会企业中实现自身的价值的。基于此，当下高职院校在进行商务英语实践教学模式探究的时候应当注重目标明确工作。1.2不够合理的实践教学课程模式。想要将高职商务英语实践教学模式探析工作落实到位。当下我国高职英语教学管理部门应当要认识到维持实践教学课程教学模式合理性的重要性[2]。然而从这些年来高职商务英语实践教学改革工作的进度上来看，实践教学课程的合理性维持工作并没有做到位。许多高职院校的商务英语教师们依旧采取较为传统的英语教学模式去进行英语教学，教师们相当重视理论知识的传授，这就导致了实践教学课程枯燥性大幅度加强。此外，许多高职商务英语教师们虽然相当重视理论课程和实践课程的结合，但是在具体的教学过程中，往往出现理论与实践脱节的现象，例如许多经贸英语专业教师所采用的实践英语教学手段通常与理论知识难以连接，学生们所学习的实践知识并不能适应现今社会的需求。1.3商务英语教师的教学素质不足。商务英语实践教学是一项全面的英语教学科目，其除了拥有普通英语教学课程之外，也含有大量的商务英语知识。因此，高职商务英语实践教学对于高职英语教师们的素质要求相当高。然而在具体的商务英语教学工作中，许多英语教师并没有这样的素质。高职商务英语专业是近些年兴起的专业，许多高职英语教师虽然拥有着较为扎实的英语基础和英语教学能力，但是他们并不是一开始就接触商务英语教学的人才，他们的教学方式有着明显的不足。在具体的英语教学中，这些教师所采用的英语教学方式依旧以传统英语教学手段为主，自然无法培养出契合时代需求的商务英语人才。因此，高职院校教学管理部门应当要注重高职商务英语教师队伍的素质提升工作[3]。

2高职商务英语实践教学模式探究对策分析

现今我国高职教学管理部门应当认识到影响高职商务英语实践教学模式探析工作落实完善的问题，要对这些问题进行全方位的分析，进而寻找到解决策略，培养出契合时展的高职商务人才。在具体的探析工作中，高职教学管理部门要结合实际教学需求和高职学生们的心理去寻找能够契合时代需求的商务英语实践教学模式。下面列举高职商务英语实践教学模式探析对策。2.1建设现代化的商务英语实践培训中心。当下高职院校教学管理部门想要将商务英语实践教学模式探析工作落实到位，就应当重视商务英语实践培训中心的建设工作[4]。良好的实践培训中心可以让商务英语专业的学生们在校园中接受全面的实践教学，在潜移默化中提升商务英语能力。在具体的商务英语实践中心建设工作中，教学管理部门要针对实际的教学情况去构建数码语音实训室、语言自主学习室以及口语实训室等等，这些可以保障高职商务英语教师们将实践教学策略落实。此外，高职教学管理部门也应当要在社会企业的指导下在校内建设模拟公司，其组织构成应当与当下社会企业相似，教学管理部门可以在模拟公司中设置会议室、洽谈室等等企业机构，这种与社会企业类似的实训中心可以让高职商务英语的学生们接受全面的实践教学，让他们在未进入社会企业之前就能够拥有全面的商务英语能力，从而提升他们的择业价值。2.2注重高职商务英语教师队伍培养建设工作。高职商务英语教师们是保障高职商务英语实践教学模式探究的重要基础，是学生商务英语能力全面提升的引导者。基于此，当下我国高职教学管理部门应当要充分重视高职商务英语教师队伍的培养工作[5]。在具体的培养工作中，教学管理部门要定期组织英语教师进行进修培训，教学管理部门可以和社会企业联系，让教师们通过社会企业的工作体验来知晓市场对于人才的需求标准，然后探寻针对性的商务英语实践教学改革策略。教学管理部门也可以投入资金建立完善的人才招募制度，引入一批具备极强商务英语能力和商务英语教学能力的教师进入高职院校担任实践教学改革工作。此外，教学管理部门也应当注重教师队伍梯队建设，通过保持师资结构的稳定性让高职商务英语教师队伍的教学能力保持稳定，也要注重教师队伍的职业素养培养工作，让高职教师们能够全身心地投入到高职商务英语实践教学中去，让高职商务英语实践教学的质量得到进一步提升，进而培养出契合时代需求的高职商务英语人才。2.3建设校外实训基地，让学生们的专业技能得到提升高职院校的教学管理部门除了要重视校内实训基地的建设工作之外，也应当注重校外实训基地的建设工作，让高职商务英语实践教学模式的建设工作落实完善。在具体的建设工作中，高职教学。管理部门要积极与外贸单位、海关、银行国际业务结算科等等社会机构建立良好的合作关系，将企业中实际产生的教学案例作为实践教学的素材，逐渐加强商务英语教学的质量。高职院校也应当和社会企业签订合作协议，让高职商务英语的学生们可以进入社会企业工作，让他们通过实训的方式知晓进出口业务中的商务函电和制单结汇等知识，从而知晓外贸企业等商务英语需求企业的人才要求标准和道德素质要求标准，让高职学生们通过这些标准去完善自身的商务英语能力[6]。此外，高职教学管理部门也应当要求在企业中进行实训的高职商务英语专业学生在完成实训之后提交实训报告，通过这种方式让高职商务英语专业的学生全身心地投入到校外实训中去，让他们的商务英语能力得到大幅度的提升。2.4落实商务英语专业实践课程教学方式的改革工作。当下我国高职教学管理部门应当认识到实践教学方式改革工作是商务英语教学模式探析工作中最为重要的一个环节。在具体的改革工作中，商务英语教师们要依照职业教育的特点、职业能力和岗位诉求去进行实践教学课程的设置工作，培育高职学生们自主学习能力、商务英语实践能力、团队合作能力等等。高职商务英语教师们也应当依照实践课程的教学目标和实训内容去选择契合学生们心理的教学方式和实训手段，要尽可能地模拟现今社会企业的工作情境去进行商务英语实践教学，让高职学生们的英语实践能力契合当下社会企业的需求。此外，当下高职商务英语教师们也应当要采用多元化的英语教学手段去进行理论教学，教师可以针对不同的教学目的和不同学生的心理采用讲授法、情景模拟教学法、案例教学法、项目教学法、互动教学法、多媒体教学法等等教学方式去进行商务英语实践教学，让学生们的商务英语能力可以得到进一步的提升，让他们可以在今后的社会工作中拥有强大的工作能力[7]。

3结语

综上所述，随着时代的发展，当下社会已经全面进入经济全球化的社会。目前我国社会企业对于商务英语人才的渴求度逐渐的加强。高职院校是我国重要的商务英语人才培养基地，高职院校的教学管理部门应当意识到商务英语教学专业是一项兼具实践性和理论性的教学专业。因此，教学管理部门和商务英语教师们应当投入精力至实践教学模式探析工作中去。在具体的教学模式探析工作中，要认识到现今影响高职商务英语实践教学模式探析工作的问题，要建设现代化的商务英语实践培训中心，注重高职商务英语教师队伍培养建设工作，建设校外实训基地让学生们的专业技能得到提升，落实商务英语专业实践课程教学方式的改革工作等等，让高职商务英语学生们的专业技能和职业素养得到进一步加强。

参考文献

[1]贺宇涛,刘晓鹏.基于市场需求的商务英语实践教学体系的优化[J].疯狂英语:教师版,2017(1).

[2]刘园.对高职公共英语实践教学的若干思考[J].英语广场:学术研究,2016(8).

[3]尹雪艳.基于语言经济学的商务英语实践教学探讨[J].渭南师范学院学报,2017(4).

[4]黄璌.生源减少倒逼高职商务英语实践教学改革[J].民营科技,2016(11).

[5]李艳波.高职院校商务英语实践教学现状及对策[J].中国高新区,2017(15).

[6]姜宏丽.优化高职商务英语实践教学探析[J].商场现代化,2016(15).

[7]赵燕.试论工学结合背景下如何构建英语实践教学模式[J].当代教育实践与教学研究,2016(4).

作者:杨智华 单位:福州职业技术学院