“互联网+”探索英语教学改革与创新

导语：“互联网+”探索英语教学改革与创新一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

摘要：在“互联网＋”时代背景下，传统的英语教学方式遇到了严峻的挑战，现在的英语教育在“互联网＋”模式下发生了很大的改变，无论是英语老师的作用、英语教学方法还是学生的英语学习方法也面临着新的变革，这也为英语教学的创新带来了新的机遇。通过互联网平台构建多元化的英语教学模式，不断推进英语教学方式的改革与创新，适应时展的要求是每一位英语教育工作者必须面对和思考的问题。

关键词：互联网＋；英语教学；改革；创新

随着互联网技术的发展，现在的互联网逐渐和社会各种行业相融合，出现了“互联网＋”发展模式，在英语教学领域，通过与“互联网＋”相结合也衍生出了很多新的教学模式，比如现在比较流行的慕课教学、微课教学以及翻转课堂教学等，这些新的教学模式促进了英语教学的改革与创新，也在一定程度上起到了对英语教育的推动作用。基于“互联网＋”背景下的英语教学既是对传统英语教学理念和教学方式的挑战，同时也为英语教学的改革和创新提供了重要的发展机遇。为了适应时代的发展，英语课堂教学应该积极的与互联网技术相融合，通过先进的互联网信息技术，打造多元化的英语课堂教学模式，这样不但能够提升学生的英语学习兴趣和水平，还能够有效的提升英语课堂的教学效果。

1“互联网＋”背景下英语教学方式面临的挑战

1.1英语教学方式面临的挑战。随着互联网技术的进步，英语教育行业也在加速与互联网相融合，形成了很多新的英语教学模式。比如现在比较流行的慕课和微课等，同时在教学内容和教学方法上也有所创新，在“互联网＋”背景下的英语教学打破了传统课堂教学对时间和空间的限制，学生的学习内容十分丰富。同时在课堂教学中英语老师不再是教学的主体，学生可以充分发挥主观能动性，这种教学打破了传统的英语教学格局，让英语学习与时代的发展相适应，提升了学生的英语学习兴趣，促进了学生个性化学习能力的提升。1.2英语教学活动面临的挑战。与传统的英语课堂教学相比，“互联网＋”背景下的英语教学对英语老师的水平和能力提出了更高的要求，英语老师不但要有对英语资料和教学资源的提炼能力，而且还要有信息化技术的掌握和实践应用能力。在网络环境下的英语学习方式各式各样，老师应该主动引导学生选择最适合他们自己的英语学习资源。在课堂教学中老师也要根据每一位学生的个性特点有针对性的开展教学实践，根据英语教材的要求的教学目标和教学方法，充分调动每一位学生的学习积极性，老师也应该不断的学习互联网英语知识，这样才能够与时俱进，跟上时展的步伐。

2“互联网＋”背景下英语教学的改革与创新

2.1英语慕课教学方法。英语慕课主要是依托互联网教学平台采用的一种教学方法。这种方法不受学习地点、师资水平以及课程安排等要素的限制，能够将教学资源进行有效的整合。因此在英语教学中要充分发挥慕课教学的优势，利用慕课与翻转课堂充分融合，以学生为英语学习的主体，提高学生的自学能力以及英语实践水平。在英语课堂教学实践中不能完全照搬国外慕课的教学方式，而是应该将慕课与我国的英语教学实践相结合，打造具有我国特色的慕课教学方式，通过慕课与翻转课堂结合让学生进行自主学习。同时在课堂学习中要加强学生与老师之间的互动，不断提升学生对英语知识的理解和记忆。在采用慕课方式进行英语教学时，老师也要充分利用慕课教学的优势，根据学生英语水平的不同以及教学内容的差异，合理的选择慕课教学资料，同时也要让学生学会如何选择适合自己英语能力的合适的英语学习资料，实现英语教学的优质化。利用慕课进行英语教学突破了传统的英语教学在时间和空间上的限制，老师和学生能够在慕课平台上进行互动，加深互相的了解。同时也能够让老师对每一位学生的英语学习情况进行实施的掌握，为个性化的教学奠定基础。通过老师的合理引导，慕课教学能够充分提升学生的学习效率，同时也让英语老师的专业水平和能力得到提升，对老师的职业发展有重要的推动作用。2.2英语微课教学方法。英语微课是以现在互联网比较流行的微视频为基础，英语老师通过将教学中的某个知识点或者教学环节通过录制微视频的方式到网络上，学生可以在网络上在线进行学习。微课一般分为微视频和微资源两部分，主要的内容包括英语知识点和课件等。在目前“互联网＋”背景下，英语微课已经成为学生英语学习的常态方法。与英语慕课相比，微课对学生的英语学习指导更有针对性，能够专门针对英语课程的知识点或者难点进行视频制作，学生通过微课进行学习也更加具有指导性。一般来说微课视频的录制时间不宜过长，一般以10分钟左右的小视频为主。老师要根据教材内容设计微课方案，在学习过后还要通过微课为学生布置英语课后练习，帮助学生对英语知识点进行巩固。学生通过微课能够对自己的学习方法进行检验，这种方式师生之间的互动明显，沟通直接，对教学效率的提升有很大的帮助。2.3英语微信学习平台。现在学生使用最频繁的社交软件就是微信，因此英语老师也可以建立班级英语微信学习公众平台，将英语学习的视频或者文字资料上传到平台上，同时创立微信学习讨论小组，利用群聊的功能让学生在英语学习时畅所欲言，分享自己的学习心得，发表对英语学习的看法，老师可以将教学课件或者英语测试题在微信群里供学生下载，学生在学习时遇到困难也可用在微信群中直接向同学或者老师寻求帮助，实时的进行沟通和交流。老师也可以在群聊中发现学生在英语学习中的薄弱环节，这样能够在课堂授课时有针对性的加以重点讲解。老师可以利用微信分享一些适合学生练习的口语或者阅读资料，提升学生的阅读能力和口语表达能力。微信学习平台不需要学校投入硬件设备，而且教学资源丰富，老师可以将英语资料甄别以后分享给学生，因此这种学习方式能够提升学生的英语学习兴趣，提高了老师和学生之间的互动性，学生能够随时随地通过微信平台进行英语学习，因此在目前的互联网时代，微信英语学习平台是一种比较有效的英语教学方法。

3结语

在“互联网+”环境下，英语教学的理念、方法以及教学内容都与传统的英语教学有很大的区别，这也为英语教学带来了新的挑战，但是同时也是一个重大的发展机遇。因此对于英语老师来说一定要与时俱进，善于利用互联网优化教学资源，不断对教学方式进行教学改革与创新，通过信息化的技术加强与学生之间的互动，只有这样才能不断提升学生的英语学习兴趣，促进学生英语水平和能力的提升。

参考文献

[1]基于“互联网+”探究大学英语教学的改革与创新[J].王萌.文化创新比较研究.2018(13)

[2]“互联网+教育”背景下大学英语教学新模式探究[J].鄢进.长江丛刊.2017(34)

[3]“互联网+”时代背景下大学英语教学的改革与创新[J].刘丽君.长春大学学报.2017(08)

[4]互联网时代英语教学的创新研究——评《网络环境下大学英语教学改革理论与实践》[J].高爽,许雁鸿.教育理论与实践.2016(35)

作者:刘拥华 单位:湖南有色金属职业技术学院