英语教学改革思路与方向

导语：英语教学改革思路与方向一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

摘要：中国社会在迅速发展，中国的经济也很迅猛，开放程度越来越高，直接导致了高职院校英语教学的要求要求越来越高。高职英语是高等职业教育中基础课程，他的教学应侧重于实践，坚持实践性，学习和应用相结合，强调现实生活中的基础性和实践性。本文分析了高职院校英语教学的现状，进一步突出了存在的不足，进而提出了专业院校改革英语教学的思路。

关键词：高等职业教育；英语教学；改革

随着高等职业教育的快速发展，高职院校的英语教学一直在不断改革，英语教师和教育专家都有对英语教学改革做出很大的贡献，虽然也取得了一些成果，但就目前来看还是存在一些问题。对高等职业院校英语教育的情况进行了分析，了解中国高职英语教育改革的主要趋势。

一、高职院校英语教学改革的总体思路

(一)充分利用多媒体教学开展教学，促进学生的兴趣。目前，随着互联网和多媒体技术的发展日趋成熟，多媒体技术作为日常学习的学习工具越来越受欢迎。作为一门语言课程的英语课，高职院校应该更加注重口语和听力技巧，强调实际应用能力，因此互联网和多媒体学习工具在高职院校起到很好的作用。互联网和多媒体学习的特点是可视性强，互动性强。在高职英语课堂上，可以选择更多的英语漫画来促进学生的兴趣。(二)在实际考虑学生时使用不同层次的教学。由于英语水平不同，大部分专业学院的学生英语偏低。出于这个原因，学校应该在学生入学后进行一次测试，了解他们的真实水平，以方便学习。再根据测试结果进行安置，根据学生的真实标准进行有针对性的指导。然后根据学生水平分类，选择适合的学习课程和教学方法，分类教学，使不同层次的学生能够学到适合他们的知识并将其应用于生活中去，他们最终适应社会的不同层面，达到上课的目的。(三)建立适合职高英语的教学评估制度。创建一个教学评估系统首先必须确定评估标准，并且标准应该参考高职英语英语教学的目的，现在许多学校只有把全国高等学校英语考试的及格率来作为高职英语教学评价的指标，通过率越高则评价越高。但是这个评估系统是有偏见的。我认为英语教学评估体系应该侧重于如何能够反映学生的实际水平，而不是侧重于英语考试的及格率，还要关注学生以后工作需是否有用。

二、高职英语教学改革的主要方向

高职院校英语教学内容改革是高职院校英语专业改革的重中之重。英语教学改革是英语教学和培养学生的重要支柱。我们要以“实用为主”和“够用为度”为英语教学的主要目的，并且重视起学生的听力，口语，阅读，写作等能力。(一)注意各种不同的英语教育内容衔接和过渡。要改变以往的普通教育，以及其他的各类教育，英语学习内容重复，没衔接上，英语内容不合适，需要邀请专业老师来，一起进行研究。而且要加强普通教育和各级英语教育教师之间的相互交流，尽量避免内容由专门的高校管理，既要努力遵循的专业人才，普通英语教育内容的成长规律，职业教育和成人教育的内容能够衔接到一起。另外，还应协调。(二)专业教材，突出特点。职业教育是“以就业为导向，以服务为目的”的指导思想，也将职业院校定位为“校企合作，工学交替，定岗实践”为一种模式。因此，我们应该要努力把学生的英语教学和专业方向指导结合起来，努力体现培养特色和专业实践目的的专业性，强化专业能力服务培训课程。教师应听取不同意见和各专家的意见，结合本地区强大的区域优点和经济特点，在专业学校里，加强与企业的深度合作，把专业水平和英语考试的结合起来，根据学校专业安排，将英语教学教材，学校有目的的修改教学计划，强调在不同的工作岗位英语的重要性(三)扩大英语课堂。高职教学面对的是高职学校的学生。课堂教学是学生教育的重要组成部分，但这并不意味着课堂是唯一的教学方式。目前，在英语职业教学在不断减少的情况下，高职院校的英语教师应该带头指引学生“走出教室，在课堂外学习英语”。根据学生的学习习惯，学生除了提前预习学习和教学的需要，上课认真倾听，课外阅读等的学习习惯，也要有目的的策划学生的学习。我们可以做功课，听英语广播，英语报纸，英语选修课，学术报告，学术交流，出国留学和文化交流，国外实习，英语角，英语诗歌朗诵，歌唱比赛，英语电影的评估，和其他形式，更有效地利用学生空闲时间学习英语，鼓励学生自己安排时间表，带动学生接触英语。在组织过程中，我们的英语老师应该“像组织者，管理者，导师一样，以扩展得到有效的实施。”高职英语文化是建立英语技能培训和提高英语学生素质的重要平台。这也是促进学校交流的重要途径。我们希望通过创造英语文化来促进学生的听力，口语，阅读，写作和翻译等多方面来提高整体素质，从而为我们的学生提供思考习惯和英语语言技能。我们应该放弃我们职高英语校园文化，去创造轻松的教育。在高职院校英语教师不仅要完成教基础英语教学任务，还要组织英语语言课程，讲座以英语报告，英语对答，英语导游，英语阅读和其他形式的戏剧，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语水平。(四)努力支持和服务英语教育。我们的目标是培养专业的技能型，可以直接熟练服务的高素质人才，良好的英语教学需要对学习英语认识，不要为了学习英语而去努力的错误，这样才能学好英语，继续学习英语。“英语专业改革应力求探索英语专业和特殊行业的融合和支持。”高职院校必须充分反映高职英语课程的要领，充分发挥支持和专业的技术服务，发挥自己的能力，国际社会努力促进国家之间，合伙企业的协同专业机构能够建立友好的平台，从发达国家的经验，专业学习培训，鼓励学生出国留学，以吸引外国学生在中国或更换学习，加强职业英语对社会的服务功能，从英语教学中激发学生的学习动机，改善英语教学的社会功能。

参考文献：

[1]任宝贵.多元智能评价观在大学英语教学评价中的运用[J].三门峡职业技术学院学报:综合版,2006(6):55-58.

[2]樊萍,陈莲珍.浅谈专业英语教学改革[J].西北工业大学学报:社会科学版,2003.

[3]沐卫萍.论高职院校英语分层次教学模式的可行性[J].镇江高专报,2004(1).

[4]卫岭.适应知识经济发展要求改革大学英语教学模式[A]//面向21世纪深化大学外语教学改革论文集[C].北京:外语教学与研究出版社,1999.

作者:何娉婷 单位:江西新能源科技职业学院