小议普高理科班英语教学

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[摘要]高中英语教学因其学科本身知识点零散、记忆量大、短期成绩提高较难等特点，针对理科班男生众多这一最大特点，理科班的英语教学要对症下药，笔者结合自身教学提出针对男生英语教学的一些有效措施。

[关键字]高中英语理科班男孩子

古人云：对症下药，方可药到病除。知己知彼，方能百战不殆。

理科班最大的特点：男生多，女生少。

男生最大的特点：好面子、懒，认为面子大过一切。

英语学科的最大特点：文科、知识点零散、记忆量大、偏重能力题、短期提高成绩较难。

现实中，普通高中理科班接近八成是男同学，只有少数的女同学，所以上课时往往出现以下的情况：学生整体上偏聪明，反应迅速，有偶尔的插话，说废话的现象；记忆能力较强，知识的背诵速度比较快，但遗忘速度更快；学习不踏实、不扎实；兴趣广泛，好奇心强，课堂上参与度高。另外，每个理科班都不乏较有个性、有思想的几个同学，因此在课上课下难免会出现一些对老师的某种做法不理解、不赞同；对某个老师不服气、不服从管理等。针对理科班的这些现象，教学、管理及与之交流的方法也应做相应的调整。以下笔者结合自己的教学经验对理科班针对男生的英语教学提一些具体做法及建议。

第一严字当头，夯实基础。

针对其特点：聪明，惰性大，记忆不扎实。

考生和家长报考某所学校看中的不仅仅是该校的升学率，更看重的是该校的管理是否严格，校风是否端正。班级作为一个组织结构紧密的单元，整体风气起着决定性的作用。一个任课教师在接手一个新班级时，最初的两个星期最为关键，其授课的方式方法、工作态度、管理能力及力度，对于营造一个班级的氛围起着决定作用。针对理科班男孩子多、聪明、记忆能力强、反应快、记忆不扎实、有较大的惰性等特点，没有严格的管理，在今后的教学过程中默写这一重要环节很难顺利完成，班级的英语成绩也很难提高。

第二服字当先，业务过关。

针对其特点：有思想，有主见，有个性。

我们在教育教学过程中难免会遇到一些在我们眼里很有个性的男孩子群体，这一群体会时常“鹤立鸡群”不服从教师统一安排，且该群体有着很强的号召力，影响很大，在班级起负面主导作用。原因很简单——老师所要求的对我的成绩提高没有什么作用。一言以蔽之，浪费我的时间。所以任课教师对理科班的管理最为关键的便是使该群体按老师的要求去做。方法很简单，短时间内提高他们的成绩。这件说起来简单的事做起来却很难。在英语教学中业务过关，积累丰富的知识，善于思考并积极探索各个题型的解决方法，抓住零散英语零散知识点教学重点，有自己的独特的教学风格，严谨中体现诙谐，严厉中渗透关爱。曾有人云：人格可以征服一切。用人格去征服，得到的是学生的爱，更是学生的敬。班级成绩是一切最有力的证明。有了成绩的提高，无论什么样的学生都会在心里服气。这样这个群体的影响力会逐渐减弱，最后不攻自破。

第三言语的力量，激活其霸气，制造“陷阱”，请君入瓮。

针对特点：男孩子骨子里不服输的霸气。

男孩子，无论出于什么样的年龄段，性别特征决定其具有承担责任，征服困难，举手投足体现出不服输的霸气，在他们心里，男孩子就应该好，最好，更好。于是在理科班的英语教学过程中，针对男孩子的这一特点，很多问题便迎刃而解。例如，假期作业问题。一般情况来讲，学生眼中的假期概念就是放松，休息和玩。对于假期作业，经常会是相互之间抄袭答案一交了之。而巧妙地利用理科班的这一显著特点，一句话，假期作业便保质保量地完成了。“老师这里有一份资料，数量不多，想做假期里充电的同学，并且“有能力”的同学，课后到老师那里去拿，后面附有答案，做完会自己便可校对，及时订正。”于是，下课铃一响，大家都跟在老师的后面等着那那份“宝贵”的资料了。任何一个男孩子都不想被任何人否认自己是个没有能力的人，正是这三个字“有能力”激活了他们内心深处的本性，本能，“不服输，因为我是男人！”再例如，为了引导学生们进行踏实质量高的考前复习工作，一句话，虽是敲边鼓，但鼓声的影响会如涟漪般丝丝入扣，环环相扣扩展开来，“老师已经发现有相当一部分同学按照老师的要求，已经提前完成了对……的复习工作……”

第四树立榜样的激励作用，激活潜力股，让那一处处阴暗许久的角落洒满阳光。

针对特点：每个人内心都深藏着一股有待激活的力量，尤其是男孩子

每个班级都有成绩不好，学生自身也表现的无所谓的同学，而教师的大多数精力都花费在这些同学身上，但效果并不明显。其实我们每个老师都知道每一个孩子都曾努力过，认真过，或许曾经他们应为没有找到适合自己的方法，或许因为没有持之以恒的毅力，或许因为没有看到自己进步的痕迹，而终因没有得到老师的肯定而失去了对学习某一学科的兴趣而选择放弃。他们如同那一处阴暗的角落中一颗幼小的小芽，而我们的一点关注，一次点头，一句肯定的表扬，也许会使他阴暗已久的角落从此充盈着温暖的阳光。而英语学科的学习有着很强的阶段性的特点，有很多知识知识只靠认真背诵便可以立竿见影，在阶段性的月考中进步明显。而这些在英语学科中只要认真默写便可使那些孩子看到希望，重新拾起自己。肯定一次默写，再肯定第二次，再肯定第三次呢，在月考中看到了自己前阶段的努力换来了成绩的提高，老师的肯定，最关键的是同龄人对自己态度的转变，那接下来的日子他会加倍努力的，因为我们都知道任何一个孩子都在意自己的成绩因为他在意他在一个群体里的体位，尤其是男孩子。这样，我们就可以针对同等情况的学生夸大这个孩子的案例，激发他们的丢失已久的进取心，激发他们的潜力，激活深藏着的那股力量，让那些没有阳光的角落平等地享受阳光。

第五在“路旁”适当地设置加油站，维护点，保持其对英语的兴趣，脚下的路才能越走越远

针对特点：男孩子惰性较大，较难长时间保持对英语的兴趣度

任何人都有惰性，都需要周期性的休息。理科班的学生每天大量用脑进行计算，对于知识点繁杂的英语的学习很难长时间保持百分百的努力，正如在路边一定距离处设置加油站，维护点，学生就是路上飞驰的车辆，他们需要动力坚持不懈跑下去，需要动力来克服自身的惰性，并且学生之所以选理科，主要因为他们对文科的兴趣没有那么强烈。针对理科班学生的这一显著特点，为其讲解一些短小震撼的故事，播放励志短片，时间虽只要一两分钟，但留在头脑中的力量会激励他们坚实稳健高速地延伸脚下的路。例如新东方总裁俞敏洪的数次激励学生的演讲中的这样一段话“我们人的生活方式有两种，第一种是像草一样活着，你尽管活着，每年还在成长，但是你毕竟是一棵草，你吸收雨露阳光，但是长不大。人们可以踩过你，但是人们不会因为你的痛苦而他产生痛苦；人们不会因为你被踩了，而来怜悯你，因为人们本身就没有看到你，所以我们每一个人都应该像树一样成长，即使我们现在什么都不是，但是只要你有树的种子，即使被人踩到泥土中，你依然能够吸收泥土的养分，自己成长起来。当你长成参天大树以后，遥远的地方，人们就会看到你，走近你，你能给人一片绿色。活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之材。活着死了都有用。”“每一条河流都有自己不同的生命曲线，但是每一条河流都有自己的梦想，那就是奔向大海。我们的生命，有时候会是泥沙，你可能慢慢地就会像泥沙一样，沉淀下去了。一旦你沉淀下去了，也许你不用再为了前进而努力了，但是你却永远见不到阳光了……像水一样不断的积蓄自己的力量，不断地冲破障碍，当你发现时机不到的时候，把自己的厚度给积累起来，当有一天时机来临的时候，你就能奔腾如海，成就自己的生命。”

对症下药，方可药到病除。不过有一点要明白，教师要从心底里有一个认识，那就是：他们可以好，可以很好，可以更好，只因他们是男孩子。

参考文献：

韩华新：《英语教学思维总创新能力的培养》，见《教育科学》，2009年第02期