剖析英语课教学水平提升策略

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摘要：教师要想提高教学质量，就要彻底转变观念，打破师道尊严的传统，真正与学生建立和谐平等的师生关系;并且以真诚的态度对待学生，把自己与学生融为一体，从学生的角度出发，站在他们的立场上考虑问题，得到他们的认可。

关键词：教学质量英语提高

21世纪是一个信息网络的时代，是一个开放竞争、优胜劣汰的时代。随着社会的发展，国际性交流日益增多，英语作为一种媒体，一种最基本的交流工具，现已受到社会的重视。为了适应社会的发展，英语教学已经摆在了一个重要的位置。下面根据多年来的教学经验，就如何以创新教育提高英语课的教学质量，谈几点体会。

一、改变传统教学观念，建立和谐平等的师生关系，以提高教学质量

教与学也需要平等。几千年的传统教学模式，将教师和学生在地位上等级化，这种地位的差异导致了学、生与老师的心理距离，这种心理距离无形中将教师的教学力量削弱，使学生对老师望而生畏，学习上就会缺乏积极性主动性而影响学习效果。在推行创新教育的今天，教师要想提高教学质量，首先要彻底转变观念，打破师道尊严的传统，真正与学生建立和谐平等的师生关系，并且以真诚的态度对待学生，把自己与学生融为一体，从学生的角度出发，站在他们的立场上考虑问题，就能受到他们的尊重，得到他们的认可。教师一旦得到学生的认可，对学生的学习就会产生无形的动力，学生也就会积极主动地学习，这对提高教学质量是十分有利的。

二、把感情、微笑和鼓励带进课堂，以提高教学质量

当教师一走进课堂，学生就带着好奇心观察着老师的一言一行、一举一动。作为教师，我们要理解学生的这种心态，尽快缩短师生间的距离，加速感情的交流。教师要关心爱护学生，在对学生进行教学的过程中，教、师的真诚感情是打开学生心灵窗户的钥匙，真诚的感情是爱的使者，是师生之间互相信任的桥梁。教师要想顺利地达到教学目的，提高教学质量，只有对学生有真挚的感情和满腔的热情，学生才能“亲其师，信其道”，也就能自觉、愉快地接受教学与自主学习。

在课堂上，教师面带微笑，学生就会倍感亲切，这样师生间就会消除心理隔阂，课堂教学就能轻松顺利地进行。如果教师老是板着脸，面无表情地出现在课堂上，就会造成课堂气氛紧张，学生就会产生惧怕和压抑的心理，强烈的求知欲也会随之消失，这就一定会影响教学效果。所以在课堂上教师应创造机会让学生去说，多创造让学生能表现自己的机会，并不断鼓励他们。如用：Verygood,That’sright,Wonderful,You’reclever等词语，让学生尝到学习的甜头，不断体验成功的喜悦。对于学习比较吃力的学生更不能随意挖苦、批评，而要多用Don’tworry,Takeiteasy等勉励词，使他们不会丧失学习信心，进而积极主动地学习。

三、课堂上注重知识的讲解，以提高教学质量

要精讲，就要讲得精，讲得清，突出重点。学生们都希望自己的老师学识渊博、思维敏捷，而且能用简练、准确、生动的语言概括地讲授知识，这些知识包括词汇、语法和文化背景知识等。将这些知识在教学过程中进行适当的讲解，往往能起到画龙点睛的作用和事半功倍的效果，有效地防止学生在学习中走弯路。有的教师在教学中对讲解语法知识讳莫如深，担心自己的教学方法不符合现行教材的指导思想，上课时只注重操练，而忽视了必要的讲解，结果是学生进行盲目操练，对语言材料还是一知半解。这怎么能提高学习效果，进而提高教学质量呢?

四、把趣味和幽默带进课堂，以提高教学质量

趣味教学法已成为教学中流行且被接受的教学方法，它改变了以往枯燥乏味的课堂教学。教师匠心独运，设计合理的趣味教学法，不仅会使优等生因成功而发出笑声，也会使学习比较吃力的学生在愉快和谐的气氛中受到触动。如在讲某些课时，让他们去做实验，在实验中去验证和讨论，用英语总结结果。这样所有的学生都会主动参与，以达到快乐学习的目的。另外教师在课堂上插些恰到好处的笑话、闲话、幽默话，让学生放松，自己也放松下来，不搞疲劳战，使课堂气氛活跃起来，让学生在笑声中去领悟、去体会，在获得精神愉悦、心理放松的同时，学到知识和掌握知识。

课堂上采用多种多样的教学方式，如运用图片、挂图、多媒体、幻灯片等，既直观，又能激发学生的学习兴趣。还有教具，它是英语课堂教学中必备的工具，它能使抽象的东西具体化、直观化，增强语言交流的真实感。利用教具在课堂上设置情境，进行语言对话，既易于学生理解，又能提高学生的兴趣。另外，还可运用扮演角色、表演对话、讲故事、猜谜语、小竞赛等方法，这些都能有效地提高学生学习英语的兴趣，使课堂气氛活跃，有新鲜感，学生在愉快的课堂氛围中兴趣盎然地吸取新知识，且记忆深刻。这样才能有效地提高教学质量。

五、课堂上注重形体语言的运用，以提高教学质量

作为教师不但要有精炼和正确的语言、语调，而且应学会自然、协调的运用形体语言。眼睛是心灵的窗户，教师还要学会运用恰当的目光语言。而手势的运用，在教学中常给学生以暗示、提醒和点拨，使学生恍然大悟问题就能够迎刃而解。因此在英语教学中形体语言的运用，对提高教学质量有着重要的作用。

六、注重对学生学习方法和能力的培养，以提高教学质量

由于相当多的学生没有掌握科学地学习方法，学习效率很低，学习效果往往事倍功半。教师就要结合自己的体会，归纳所教学科最简单、有效的学习方法，使它有趣、简明、易学，这样学生发觉所学内容简单有趣时才能提高学习兴趣。

另外，能力的培养并非一日之事。课堂教学的目的在于开发智力。所以，平时教学中注重听力、会话和读、写能力的培养。课堂上尽量用英语授课，尽量让大多数学生听懂，激发学生对听力的兴趣。课上应让学生用英语轮流发言，如可讲英语故事，简单介绍自己及家庭情况，学校及周围的事情等等。在阅读方面，课上要给学生一定的时间进行全神贯注的阅读，精读和泛读相结合，鼓励学生主动、大胆地猜测词意、句意、文意，逐步提高阅读能力。写作方面要循序渐进，先易后难，逐步训练，由单词单句人手，仿写、缩写、改写，到写一段话，再到能写一篇文。英语课堂教学中要将教与学的能力有机的结合起来，才能最大程度的挖掘学生的潜能，并培养学生的创新和实践能力，培养学生综合运用语言的能力，形成有效的学习策略。

总之，为了提高英语课的教学质量，艺术地上好每一节课，既教会学生知识，又培养一批有创新能力和创新精神的人才，是我们教师的责任，也是我们最大的光荣。