小学英语游戏教学探析论文

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摘要:《英语课程标准》指出兴趣是学好语言的关键激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务.英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点要有利于引起学生的学习兴趣.在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣符合"乐学"原则.游戏教学方法强调了学生的主体性要求学生共同参与而不是教师唱独角戏体现了教师主导与学生主体作用的发挥.

关键词:《英语课程标准》学习兴趣游戏教学方法

社会生活的信息化和经济的全球化使英语的重要性日益突出.英语作为最重要的信息载体之一已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言.改革开放以来我国的英语教育规模不断扩大教育教学取得了显著的成就.然而英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要与时展的要求还存在差距.因此对英语教育进行了一次重大的课程改革此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向强调课程从学生的学习兴趣生活经验和认知水平出发倡导体验实践参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径发展学生的综合语言运用能力使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度主动思维和大胆实践提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.

且近年来国外外语教学理论界特别强调把激发学生的学习兴趣放在重要位置强调要让学生在轻松愉快的气氛中学习外语.他们倡导的自然教学法情境教学法功能法等特别是近年来兴起的TPR(全身动作教学法)对我国儿童英语教学产生了重大影响.

同时《英语课程标准》也指出了兴趣是学好语言的关键激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务.英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点要有利于引起学生的学习兴趣.

在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣符合"乐学"原则.游戏教学方法强调了学生的主体性要求学生共同参与而不是教师唱独角戏体现了教师主导与学生主体作用的发挥.游戏教学法符合小学生的生理和心理特点.小学生活泼好动爱表演很少害羞乐于接受新奇趣味性强的事物教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣.利用游戏无意注意的特性有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯有利于化难为易有利于减轻学生的负担符合素质教育的要求.体现了课改标准的基本理念之一:面向全体学生注重素质教育.

那什么是游戏教学方法呢游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的游戏形式为学生创造丰富的语言交际情景使学生在玩中学学中玩.在教学中特别强调游戏教学方法的精髓就是愉快教学一定要让学生在轻松愉快的气氛中学习英语.

在实际教学中我尝试了在每个教学环节中加入适当的游戏探索形成了游戏教学方法的基本模式其基本结构为:唱歌(说韵律诗)热身―复习旧知―游戏引入―新知学习―边玩边练―竞赛巩固―角色表演.

唱歌(说韵律诗)热身是教学的第一个环节主要是在上课前唱一两首英语歌曲(或说韵律诗)唱歌(或说韵律诗)时还可以配上适当的动作通过这样的活动来营造英语学习的气氛在此活动过程中不仅能集中学生学习的注意力还能复习旧知同时为新知的学习打下铺垫.如:牛津小学英语3BUnit8I''''mhungry这一课的第一教时在热身环节我让全体学生边说边配以动作表演了儿歌:IlikecoffeeIliketea.Ilikeboysboyslikeme.Yesnomaybeso.Yesnomaybeso.短短的儿歌易于记忆又朗朗上口.在这首儿歌中不仅复习了旧知:coffee和tea这两个在3A课本中出现的单词.更为将要学习的新句型:Whatwouldyoulike打下铺垫学生早以熟知单词like的意思因而对于这句话也就不难理解了.

复习旧知是教学的第二个环节一般以师生或生生的Freetalk为主要内容在和谐的气氛中师生用朋友式的口吻对话不仅复习了旧知识还渲染了学习英语的良好气氛同时也在潜移默化中训练了学生运用语言进行交际的能力.使学生真正能把学到的语言学以致用.在这个环节中也可以利用游戏来进行复习特别是在复习单词时游戏的加入(比如:"Guessinggame""What''''smissing""Magiceyes"等)更能极快地调动起学生的兴趣也容易使他们获得成就感因此也就特别受学生的喜爱百玩不厌.在牛津小学英语3BUnit8I''''mhungry这一课的第一教时复习环节我就加入了游戏"Guessinggame":What''''sthatinthebox通过猜猜看游戏帮助学生复习了有关食物与饮料的单词为新课的学习与操练埋下了伏笔.

游戏引入是教学的第三个环节也是课堂教学的重要部分利用恰当的游戏引入新课是激发学生兴趣的有效途径也是一节课成功的关键.如:我在设计牛津小学英语3BUnit8I''''mhungry这一课的第一教时引入新课环节我进行了这样的设计利用多媒体人机交互的模式让学生与书本上的人物进行面对面的对话把不会说话的"死人"变成了会与他们交谈的"活人":

T:Lookatthatboy.Whoishe

Ss:HeisDavid.

T:Let''''ssay"Hello"toDavid.

Ss:HelloDavid.

D:Helloboysandgirls.Howareyou

Ss:I''''mfinethankyou.Andyou

D:Notsogood.

T:What''''swrongwithyou

D:I''''mhungry.

通过这样的对话不仅很自然的引出了这课的课题更是把学生的兴趣调动了起来他们会觉得非常的新奇与好玩因而对于接下来的学习也就充满了期待.公务员之家

新知学习是教学的第四个环节.要求我们教师在这个环节中尽可能采用实物图片挂图简笔画和手势等直观教学手段及电教等媒体使语言教学更加直观更加生动有趣.在牛津小学英语3BUnit8I''''mhungry这一课的第一教时新授环节我就充分运用了多媒体辅助教学来优化课堂教学色彩鲜艳的图片与清晰优美的声音强烈地冲击着学生的各个感官深深地吸引着他们.单词词组与句型的学习原本是十分枯燥乏味的但现在却变得生动有趣了学生学得饶有兴趣兴致极高.

边玩边练是教学的第五个环节此时是开展游戏活动的好时机.经过新知学习学生对本课的内容有了一定的了解必须通过练习来消化.用边玩边练的方法可以使枯燥的练习变得趣味十足.该阶段可以开展许多生动活泼的游戏如猜谜开火车打电话找朋友击鼓传花等.要求教师组织学生活动时要活而不乱动静有序要使每一个学生都参与学习反对那种只顾少数尖子学生而忽视大多数学生的做法.要注意尽量安排集体游戏特别是那种需要集体配合和体现协作精神的游戏.这样既可以操练语言又可以培养学生的集体荣誉感.

竞赛巩固是教学的第六个环节.一般也可贯穿于教学的全过程.竞赛是学习练习的一种好形式.利用竞争游戏可以激发学生的求知欲和学习兴趣操练和巩固所学知识而且容易带动课堂气氛.在竞争中人人有一种不甘落后积极向上的精神有利于学生的学习并能将学生的热情推向一个小高潮.在牛津小学英语3BUnit8I''''mhungry这一课的第一教时巩固环节我安排了游戏:Magiceyes.猜猜当我饿了我喜欢吃什么当我渴了我喜欢喝什么老师与全体学生先一起示范游戏再以4人一组为单位进行游戏最后请几位学生与全体学生一起游戏.猜对者小组加星.最后以星多的一组获胜.通过此游戏既操练了所学语言又培养了学生的集体荣誉感.

角色表演是教学的最后一个环节也是把知识转化为能力的环节是学生最兴奋的时刻也是训练学生运用英语进行交际的机会.学生此时可以尽情发挥自己的交际能力.教师应抓住这一契机努力营造英语表演气氛.教师可以准备一些简单的道具和头饰让表演更加有趣.如:牛津小学英语3BUnit8I''''mhungry这一课我利用实物(道具)先与一学生进行示范表演:

T:HelloS1.Howareyou

S1:I''''mfinethankyou.Andyou

T:OhI''''mhungry.

S1:I''''mhungrytoo./I''''mthirsty.

T:Let''''sgotothesupermarket.

S1:Allright.

T:Whatwouldyoulike

S1:I''''dlike…Whatwouldyoulike

T:I''''dlike…Let''''sgohomenow.

S1:OK.

再进行同桌练习最后请几组学生上台进行表演.表演的学生非常兴奋台下的学生也兴趣盎然.

游戏加入英语教学固然有它的有利之处在很大程度上优化了课堂教学激发了学生的学习兴趣但在利用时也应遵循以下几个原则:

1游戏的开展应有一定的目的性.游戏是为教学服务的必须与教学密切相关.设计游戏时要充分考虑教学的重难点和其它教学要求.如在学习表示颜色的英语单词时(牛津小学英语3AUnit2PartBLookandlearn)设计"幸运转盘"的游戏:做一个活动的转盘上面有八种颜色教师问:WhatcolourisitCanyouguess学生纷纷举手回答有的猜红色有的猜绿色有的猜黑色有的猜蓝色等;最后教师转动转盘猜对的学生可以加分或者得小红旗.这种游戏目的性很强学生的参与面也很广.又如在复习数词1-10时(牛津小学英语3BUnit4PartBLookandlearn)可以让学生观看TenlittleIndians的Flash并表演唱这首英语歌曲.轻松欢快又颇有幽默感的曲调愉悦了学生们的身心使之大脑皮层的兴奋点也得以激发.活跃了课堂气氛而且还巩固了数词1-10.可谓一举两得.

2游戏应有一定的启发性.开展游戏是为了学习和巩固所学知识活跃课堂气氛但也应在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养.我们可以设计一些富有创造性和挑战性的游戏.如在幻灯机上显示几个抽象的图形让学生猜T:What''''sthisinEnglish学生有的把圆形猜成一个球一个苹果一个橘子一座钟等;有的把方形猜成一本书一张照片一幅地图一扇窗等.学生可以充分发挥自己的想象力运用所学的词语来表达.这样的游戏学生最喜欢玩而且可以常玩常新.游戏的启发性还体现在教师对游戏难度的把握上特别是对那些学习成绩差的学生在游戏中教师可以适当给他们以提示启发并鼓励他们在游戏中获胜培养他们的自信心和参与意识.对于成绩好的学生则要让游戏有一定的难度.

3游戏的形式应多样化.俗话说"把戏不可久玩"再好玩的游戏玩过几次后就没有新鲜感了.这就要求教师能不断设计新游戏不断翻新游戏的做法.因此我也常常上网去浏览搜索一些新颖的游戏运用到教学中.

4游戏的开展还应具有一定的灵活性.灵活性就是指在教学中要注意适时适度开展游戏活动在游戏中要注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握要灵活处理教材内容与游戏之间的关系要灵活处理和适当调整教学模式中的各个环节.