学生干部队伍建设研究论文

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摘要：高校学生干部队伍是未来社会主义事业建设的主力军。切实和改进学生干部队伍建设。提高学生干部的综合素质，是实现人才培养目标的重要环节。然而高校学生干部中仍存在部分问题，本文对此进行了分析并提出相应对策。

关键词：高校学生干部；问题；对策

中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：1812—2485(2007)06—0049—017

随着我国教育体制的改革与深入，培养和造就适应21世纪的具有创新精神和实践能力的高素质大学生已成为当今高等教育的主旋律。高校学生干部队伍作为一支人数较多、整体素质较高的群体，是当代大学生中的佼佼者，是未来社会主义事业建设的主力军。切实和改进学生干部队伍建设，提高学生干部的综合素质，是实现人才培养目标的重要环节。

一、高校学生干部中存在的部分问题

当前，高校学生干部队伍总体来说是好的，学生干部在学校的各项工作中发挥了协作作用、桥梁纽带和管理作用，为高校的正常工作做出了一定的贡献。但是，在学生干部的工作中也存在着一些不足，具体表现在：

(一)不能正确处理专业学习和社会工作的关系

有很大一部分学生干部过分强调工作能力的重要性，认为组织协调、管理、社交是当代大学生的必备能力。是未来进入社会的重要素质，存在混文凭的心理，将社会工作凌驾与专业学习之上，把绝大部分时间和精力放在社会工作上。当两者发生矛盾时，首先想到的是社会工作，经常挤占学习时间，严重影响专业的学习，更谈不上在学习之外主动地、有目的地读一些书，做到博采众长，丰富自己的知识结构，其结果是得不偿失。不仅不能在同学中树立威信，而且毕业后也很难引起用人单位的好感。

(二)萌生官僚作风

目前，大部分学生干部的动机是好的，希望为同学服务的同时锻炼自己的能力。提高自己的综合素质。但是也有一些同学对担任学生干部的认识上出现了偏差。由于学生干部机构带有浓重的“官本位”意识。大家更多的是关注干部的头衔，认为“学生干部”是能力与水平的象征，干部的从属关系是能力、资历和水平的体现，是权力大小的标志，而不是把它当作锻炼自己能力的机会。在工作过程中，对上报喜不报忧。对老师投其所好，是老师眼里有觉悟、有能力的得力助手；对下照本宣科，机械传话。说的多，做的少。缺乏务实工作态度，在荣誉面前，存在“舍我其谁”思想。在日常生活和学习中，搞特殊化觉得自己高人一等，在同学面前摆架子打官腔，甚至有极少数学生干部以权谋私，拉帮结伙搞派系，不能很好的团结同学。

(三)创新意识和创新能力脱节

创新是一个民族的生存与发展的根本保证，是高素质人才的基本条件，也是新形势对高校学生干部的基本要求。实践工作中，少数学生干部缺乏这种创新的意识，没有充分调动起他们的主观能动性，担任了老师的嘴和手，上面说什么，下面做什么；上面怎么说，下面怎么做，不说就不做，不能创造性地、能动性地开展工作。表现在工作中探索精神不足，缺乏冒险精神，对前辈的工作方法奉若法旨，因循守旧，在新形势新情况下不敢提出新的想法，在未知领域前裹足不前，缺乏闯劲和魄力，造成工作死气沉沉、方法单一。同时也存在一部分学生干部怀有创新意识，想在工作中出新出彩，尽量不重复前辈的方法，跳出已有窠臼，但遗憾的是，这种创新往往仍受已有经验和惯性思维所左右。其结果是在前辈学生干部工作的基础上谨慎地做一些小修小补，没有从根本上开创新的局面。

(四)对机遇重视不够

由于高校扩招的实施，近几年读大学已不再像万马齐奔争独木那样机会难得。但是能进入比较好的学校，能在大学中担任学生干部的机会仍然是弥足珍贵。事实上有很多学生干部并没有真正重视这一机会。一部分同学没当干部之前千方百计的争取当选干部。当了干部却又不能很好的利用这些机会锻炼自己的能力，而是陶醉于自己的学生干部头衔。或者是计较于自己头衔的煊赫程度——做了主要干部便飘飘然起来，务虚不务实；做了非主要干部就一蹶不振，事事推委，只挂名不做事。

二、问题的根源

(一)社会的影响

我国在社会主义现代化建设进程中，正在进行着由计划经济体制向市场经济体制的根本性转变。它不仅导致社会形态发生了复杂而深刻的变化，而且也导致高校师生的思想观念、价值取向等显现出多元化、复杂化的态势。市场经济的发展要求人提高科学文化素质的同时，提高交际、协调诸方面的能力。于是，部分学生便着眼于后者，尤其是学生干部。在拥有了一个可以锻炼自己社会能力的机会之后，更清楚地看到了社会能力的重要性，而忽视了科学文化知识的学习对自身的影响。

(二)管理方面的误区

就教师而言，始终是把学生干部当作助手看待，以“使用”职能作为出发点和落脚点，侧重于队伍的稳定和工作实效。表现在一方面布置安排的工作多，系统的基本理论、工作方法培训的少；成人化要求的框框多，真正引导教育的少；事后批评的多，指导帮助的少。另一方面，忽视了学生干部的主要任务是学习，过分强调了工作能力的重要性。

在大部分高校，因为考虑到学生干部承担了大量的学生工作，牺牲了学习时间，在综合奖学金的评比中往往按岗位主次不同加相应的社会工作分，以使评优公平。这一方面鼓励了学生更卖力于工作，另一方面也给学生干部带来一种假象，看到某些平时比自己花费更多时间和精力学习的人在考的分数比自己高的时候却因为自己的加分而名次居于自己之后，更助长了“学习无用”的思想。与此同时，由于对学生干部重使用轻教育，再加上补偿心理。对学生干部在学习、生活上要求不严，对一些不良习气采取睁一只眼闭一只眼，甚至对他们提出的不合理要求也尽量满足，最终形成怂恿误区。

由于学生干部与老师的接触机会较多，再加上老师在很多事情上倚重于学生干部，师生关系容易庸俗化，互吹互擂。学生干部反以为与老师这种关系恰恰是能力的体现，在工作中只对组织、对老师负责，而不再是对广大学生负责。

三、措施与对策

(一)认识到位

学校管理者要充分认识到，学生干部培养不仅是高校搞好各项工作的需要，也是为国家为社会培养大批高素质人才的需要。因此，高校各级管理者要从战略高度来认识学生干部培养的重要性。改变原有的重使用轻培养的观念，切实加强学生干部的培养。其次，学生干部自身要认识到位。树立科学的认识观。作为学生干部，首先是学习，科学文化素质是—个人综合素质的重要方面，其在学校中的一切活动都要围绕学习这一中心任务。学生干部岗位。在塑造大学生人格健康发展，提高组织管理能力。提高协调交际能力，树立服务意识，培养社会责任感，以及培养和激发创新精神和能力等综合素质方面发挥着举足轻重的作用。因此，学习和工作的目的可谓是殊途同归，都是为了提高自身素质，不可有所偏废。

(二)严要求，勤呵护

计划生育政策下出生的一代人正成为大学生的主要力量，受以高考指挥棒式成长环境的影响，学生出现新的特点：自我管理能力下降，料理生活的能力下降，自我控制能力下降，有对家人很强的依赖性，对人际关系的恐惧和交往技巧匮乏，他们感情脆弱，心理素质差，经不起打击和挫折，生活上、学习上稍有不顺，就会出现精神萎靡，甚至崩溃。学生干部作为大学生部落的一分子，虽然相对来说比较优秀。但或多或少的带有大学生群体的共有特点。这一方面造成学生干部本身的不足，另一方面也使工作难度加大。因此，我们在工作中一方面应对学生干部严格要求，改善或避免学生干部因其感情丰富，缺乏自我调节能力而无原则地迎合迁就、放任自流。同时也要加以爱护，因其具有这样的特点，要以诚相待。以理服人，对其工作中的失误，要帮助他们找出问题所在，总结经验教训，改善工作方法。要爱护他们的工作热情，对他们的工作要多给予鼓励和支持。而不能只是事后批评。要帮助他们摆正学习与工作的位置，与他们交流思想，设身处地体验他们的酸甜苦辣，帮助他们克服各种困难，做学生干部的坚实后盾。

(三)加强培训

充分利用校、院的党、团组织，有组织、有计划地加强学生干部的理论及业务培训，提高他们组织管理和协调交际能力，培养创新意识，服务意识，改进工作方法，提高工作效率。帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。请一些有经验的老师和学生干部组建交流平台，对学生干部在工作中遇到的各种问题及时交流，为其提供可行建议。

(四)完善机制，量才而用，拓展舞台

在干部选拔机制中，要面向全体学生，实施公开、公正、透明的定期民主选举制，可以更有效地在同学中形成竞争意识和紧迫感，避免某些学生干部产生懈怠心理，也容易使学生干部树立威信，扩大影响。这样只一方面有利于人才的发掘，另一方面有利与学生管理。

在学生干部使用过程中，既要有全面发展意识，也要有多样化观念，要充分尊重个人的个性特点，充分发挥其特长，做到人尽其才，才尽其用。使整个干部队伍发挥最大的效力。

在安排工作中，要注意放权，要善于包容。这有利于发挥学生干部的潜力与主观能动性，有利于创新意识的形成和创新能力的锻炼。不能在安排了工作后又在其后放一双眼睛，要多到“用人不疑”，不能对其横加干涉，使其在工作中缚手缚脚，想法与才华得不到实现。