学校英语论文

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1.利用英语歌曲学习问候语

这类歌曲主要适用于初进校门的孩子，如Goodmorning,Goodafternoon和Nicetomeetyou等歌曲。通过这些简单易懂、韵律优美的英语歌曲，孩子们能够学会简单的问候语，同时也对孩子们进行了礼仪教育和思想教育。

2.利用英语歌曲学习祈使句

祈使句是日常生活中用得最多、最口语化的句型。可利用的这类歌曲很多，如Let’sgonow,Lookatmydoll,Let’ssinganddance,Ifyou’rehappy等等。这些歌曲的风格大多节奏明快、轻松活泼、动作感强，最适合小学生，也最受他们的欢迎。教师在教唱的过程中，辅之相应的动作和丰富的表情，课堂上的气氛顿时活跃起来。学唱这类歌曲的方法很多，如独唱、合唱、分小组唱、男女对唱等，形式多样。

3.利用英语歌曲帮助日常交流

这类歌曲很多，覆盖面最广，常常涉及到五个“W”—who/what/where/when/why和一个“h”---how，如What’syourname?Howoldareyou?WhereisMickeyMouse?等。这类歌曲与课本内容联系很密切，往往就是一节课的主要内容。但是，这些歌曲的歌词也相对比较复杂，比较适合语音、语调和语感较好的中、高年级学生。

4．利用英语歌曲学习表达思想

在歌曲教学中，教师丰富的表情、生动的语言和多彩的道具，构成了一场场出色的歌舞剧。教师是出色的编导，而可爱的学生就成了出色的演员。

5．利用英语歌曲学习语法

语法教学在英语教学中是一个难题，但让初学英语的学生学会一些难易程度适当的英语歌曲，不仅能提高他们学习英语的兴趣，而且能帮助他们理解和掌握一些最基本的英语语法知识。如Ihavetwohands这首歌，可以帮助学生掌握“hands”，又展示了“have”的用法。

至于通过英语歌曲帮助学生学好英语语音，帮助学生扩大词汇量，更是许多英语教师的共同体会。随着科技经济飞速发展，我国双语教学逐渐在全国范围内展开，这是我国教育与国际教育接轨的举措。目前参与此项改革实验的学校较少，其主要原因有三：第一，双语教学改革缺乏配套资金，致使双语教学无法在全国大面积展开。第二，双语教师奇缺，而且教学能力与业务水平普遍不高。一般来说，学科教学能力强的教师外语水平不高，但外语水平高、学科教学能力强的教师未必能留得住。第三，进行双语教学改革的目的不够明确。许多学校在进行双语教学实验的过程中，偏离了开展双语教学的方向，把用两种语言（母语和外语）进行的双语教学变成了单纯的外语教学，忽略母语在教学中的重要地位。就像有的教师所言及的，在实施双语教学的过程中常常迷失了自己，不知道自己是在进行外语教学，还是在进行其他学科教学；学生也不清楚老师是在教授外语还是在教授其他学科的课程。这样的双语教学，效果不言而喻。