信息技术教学中核心素养的培养探讨

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摘要：在信息技术教学中，教师要以学生为主体，利用多元化的教学方式对学生进行引导和帮扶，提高学生的学习积极性，使学生掌握更多的信息技术，促进学生核心素养的提升。文章从中学信息技术课堂教学现状、信息技术核心素养的教学策略两方面，对信息技术教学中学生核心素养的培养进行探讨。

关键词：信息技术教学；核心素养；主体地位；学习动力

在信息技术教学中，教师要让学生认识到信息技术的重要性，有效激发学生的学习热情，培养学生的学习能力。教师还要在教学引导的过程中，利用多元化的教学方式，端正学生的信息技术学习理念，使学生能够养成良好的学习心态，从而主动地投身到信息技术的学习中，提升自身的核心素养。

一、中学信息技术课堂教学现状

在中学信息技术教学中，一些教师受传统教学观念的影响，采用单一的教学方式，使得学生在学习的过程中处于被动地位，很难掌握信息技术学习的要领。而且教师过于注重学生的考试成绩，忽略了学生的综合素质的培养，使学生在信息技术学习过程中，学习效率得不到提高，创新意识也得不到提升。在信息技术教学过程中，受外部因素干扰，学生对于信息技术学习的掌握能力是不同的。例如，有些学生平时在家里就了解有关信息技术方面的知识，因而能够更好地运用教师的讲解来进行学习上的拓展和提升。但是大部分学生由于在家中对信息技术方面的知识了解较少，所以不能够很好地跟随教师的引导来进行学习。这样，就导致这部分学生的学习效率较低，与学优生的学习差距也越来越大。再加上教师在教学中采用单一的方式来进行知识拓展，导致部分学生在学习过程中信息技术能力不能得到有效提升，对信息技术的学习失去兴趣。这样，学生无法通过学习来提高自己的信息技术水平，就更谈不上提高核心素养了。在信息技术学习的过程中，部分学生活泼好动，上课时容易走神，很难集中注意力。而且教师在信息技术教学中过于注重学生的考试成绩，忽略学生核心素养的提升，导致部分学生在学习过程中认为信息技术学习不重要，不能够全身心投入到学习中。这样，学生的学习能力得不到培养，也就无法提升自己的核心素养，提高信息技术学习效率。

二、信息技术核心素养的教学策略

1.培养学生的信息技术学习思维。由于学生正处在成长变化阶段，教师在信息技术教学过程中要深入了解学生的性格特点，根据学生的兴趣爱好和学习能力来进行知识的拓展，帮助学生养成良好的信息技术学习思维，激发学生的学习主动性。例如，教师在引导学生学习“表格的编辑与修饰”这一课时，就可以给学生两张不同的表格，让学生进行自主观察和分析。这两张表格的内容是各不相同的，其中一个是将所有的数据信息都储存在一张表格中，另一个则储存在不同的工作簿中。教师可根据两张表格指导学生进行信息的搜集，让学生在信息获取的过程中了解本节课的学习内容，进而提高学生的学习积极性。教师要指导学生在探索的过程中进行知识的学习，激发学生的学习主动性，提高学生的课堂参与热情。教师还要让学生深刻认识到信息技术学习的重要性，并联系实际给学生列举各种生活中运用信息技术的案例，使学生对信息技术学习有一个全面的认知，提高学生的信息技术学习思维，激发学生的学习动力，促进学生核心素养的提升。互联网背景下，教师要进行教学方面的引导和创新，培养学生的信息技术核心素养。教师要创设教学情境，利用学生对信息技术的兴趣，不断对学生进行引导，使学生能够正确认识到信息技术的优势，全身心地投入到信息技术学习中。教师要利用微信和QQ群来进行教学资源的分配，促进学生在课后及课余时间进行自主学习和探索，完善学生的学习流程，提升学生的综合素质。教师还要引导学生运用数字化学习资源来进行知识的拓展，提高学生的信息技术学习能力，使他们能在高效的学习中不断提升核心素养。例如，教师在引导学生学习“制作电子表格”时，就可以利用学生在日常生活中的兴趣爱好，来进行教学主题的引导。如教师以“我快乐的一天”作为主题，来引导学生在Excel表格上输入自己一天中做的一些有意义的事情，然后再通过时间和事件的搭配，使事件更加清晰明了，提高学生的学习兴趣。在学生制作的过程中，教师要让他们更好地了解Excel表格的制作流程，培养自身的信息技术学习思维。2.培养学生的信息技术实践能力。信息技术教师在教学过程中，要针对学生独特的心理状态进行知识的拓展，培养学生的信息技术实践能力。教师可利用游戏教学来激发学生的学习兴趣，让学生在游戏活动的过程中提高自己的动手能力，进而掌握信息技术。教师要通过信息技术教学，让学生更好地体验信息技术在实践中的应用，从而有效激发学生的创新思维，提高学生学习信息技术的积极性，让学生在学习的过程中不断提升核心素养。例如，教师在引导学生学习“电子邮件”这一课时，就可以询问学生：“你们在日常生活中是否做过贺卡？”然后，教师让学生将贺卡与电子邮件进行有效的对比，从而激发学生的学习主动性，让学生认识到电子邮件的便捷性和高效性。最后，教师再引导学生利用电子邮件发一些具有趣味性的问题和事件给好朋友，使学生能够在互动和实践的过程中，学会怎样写电子邮件和发电子邮件。教师要站在学生的角度，让学生认识到信息技术学习的重要性和趣味性，充分挖掘信息技术在实际生活中的应用，将教学内容巧妙地设计在一个个实际问题中。这样，学生每次上课都能经历利用所学信息技术知识与技能解决实际问题的过程，时间长了，他们的信息意识就会逐渐增强，信息技术实践能力就会不断提升。

三、结束语

综上所述，在信息技术教学中培养学生的核心素养，已刻不容缓。信息技术教师要尊重学生的主体地位，利用多元化的教学方式来激发学生的信息技术学习兴趣，培养学生的信息技术学习思维，培养学生的信息技术实践能力，提升学生的核心素养。信息技术教师还要通过不断的学习和培训，提高自己的专业水平和综合素质，为学生传授更多的专业知识，从而培养更多的信息技术人才。

参考文献：

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[3]孔明.农村中学信息技术教学中学科核心素养的培养初探[J].中小学电教,2018(10).

[4]成海涛.初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养[J].吉林教育,2017(46).

作者:朱建峰 单位:甘肃省定西市通渭县马营镇大河小学