探讨美术心理学与美术教育的关系

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【摘要】美术心理学作为美术学的主要组成部分，具有重要美术教育发展意义。本文对美术心理学与美术教育的基本概念进行了基本阐述，并强调了美术心理学对现代美术教育的影响。本文从美术作者创作心理、美术作品社会心理、学生自身内心感受三个方面，以现代美术教育角度，体现美术心理学与美术教育的关系。

【关键词】现代美术教育；美术心理学；美术教育；关系

随着现代教育的不断发展与创新，美术学中的现代美术教育也在为实现发展提出更高要求，以培养综合型美术人才为目标，结合学生学习的主要课程，注重培养学生的鉴赏能力与创造性思维。现代美术教育的日益发展，使美术教育者对美术心理学产生了一定的重视，在美术教育中，分析探讨美术心理学与现代美术教育的关系，并研究其影响与作用，从而对现代美术教育发展起到重要的推动作用。

一、美术心理学与美术教育的基本概念

美术心理学作为一门重要美术学科，主要研究作者在美术创作时的心理活动、美术作品本身体现的社会心理活动、欣赏者欣赏美术作品时的心理活动等，美术心理学研究过程主要探讨部分情绪的相关活动规律。美术教育是借助美术教师讲解美术作品，使学生能够在学习中无声的与美术作品创作者对话，并间接产生沟通交流，美术教育下的学生与创作者沟通交流不需要面对面进行，只需要学生具备美术学基础与美术学理论知识，能够对隐含于作品中的创作者内心心理活动进行自身的领悟，并且需要学生能够对相关作者的创作心路历程进行认同与欣赏。

二、美术心理学对现代美术教育的影响

（一）加强教师对学生的了解。美术心理学应用于现代美术教育，能够提升教师对学生爱好、个性与心理状态全面了解，从而因人而异，因材施教。美术艺术具有一定表现性，体现在借助隐喻手法美术作品能够对创作者的心理活动进行含蓄表达，因此，教师可以依据学生作品了解学生内心世界。借助美术心理学理论，美术教师可以看到学生作品想要反映的价值与主题，并对学生的心理状态于个性特点进行全面了解。在了解学生差异性的基础上，教师可以及时调整教学内容，并可以针对辅导美术水平较差的学生，从而促进美术学科学生的全面发展。（二）提升学生审美创新能力。在现代美术教育中，美术心理学能够提升学生的美术认知水平，并且提升学生的审美能力。学生美术绘画的表现离不开学生的认知能力，学生的兴趣爱好、性格、情绪、思绪等因素，都会在一定程度上影响美术创作，而相应的美术创作技巧与变化主题也能够提升学生的认知水平。美术心理学能够提高美术专业学生的审美能力，进而提高美术学生创作水平。通过美术心理学理论，教师可以分析学生的美术作品，结合问题进行针对性的指导，从而提升学生的审美能力与美术创作水平。

三、美术心理学与现代美术教育的关系

（一）美术教育与作者创作心理。美术作品的相关创作过程是美术家，根据根据自身心理活动，进行某种情感抒发的过程，因此，美术作品饱含创作者内心想法与思想情感。学生能够通过欣赏美术作品，了解作品中的内涵，挖掘作品中的艺术魅力，并发现作品中的社会效用与艺术效果。学生通过美术教育，能够对美术作品的社会意义与社会价值进行充分了解，使美术教育成为学生与作品创造者之间交流沟通的桥梁。学生为实现对美术作品内在涵义的深入了解，需要先对创作者内心活动与心路历程进行了解，并在精神层面与创作者产生美术共鸣。美术教育能够使学生在欣赏作品的过程中与作者实现绘画语言的交流，并在追寻探索的基础上，实现自身领悟作品能力与欣赏能力的提高。（二）美术教育与作品社会心理。美术作品属于创作者认知当前社会的物化形态，作品中含有作者自身的思想感情以及当时的社会背景，相应的社会现实与发展也需要借助美术作品呈现。学生想要理解作品背后的社会内涵，掌握创作者心理，需要高校学生实现自身理解作品能力与美术欣赏能力的提高，而美术教育对于学生能力的提高，起到重要的推进作用。例如学生在学习清明上河图时，对于画卷中的生活场景进行北宋时期风俗习惯与文化的了解，感受当时社会工商业的兴盛与繁荣。学生还可以从作品的韵律感、线条勾勒以及构图手法，对创作者张择端的娴熟技法与高超手法，进行了解与学习。（三）美术教育与学生心理感受。学生学习美术作品的过程，也是细致欣赏美术作品并实现美术作品再创造的过程，本质上属于一种精神活动，在这个过程中，需要学生借助自身的作品感知能力与艺术修养去感悟与体验。因此，美术生需要先提高自身心理感受，才能有效提升自身美术欣赏水平。美术作品创作者在创作时的审美，存在着一定不确定性与突发性，而学生作为欣赏者，审美活动也表现为即时性。由于两者的不同，需要学生重视自身内心感受，并以自身心理感受，去对比创作者当时的心理心境，从而体味作品背后的艺术内涵。

随着现代美术教育的发展，在美术人才培养方面，美术教育产生了更高的要求。美术学生需要以更高要求标准，学习主干课程，并且需要教师与学生对美术教育与美术心理学产生基本认知，了解美术心理学在现代美术教育中的重要意义，并且能够通过美术作品创作者、作品社会心理与学生自身内心感受的角度，加强自身对美术心理学与美术教育关系的理解。

参考文献：

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[2]顾佐佐,任静.从现代美术教育的角度探讨美术心理学与美术教育的关系[J].教育教学论坛,2015(47):70-71.

[3]乌日汗.从现代美术教育的角度探讨美术心理学与美术教育的关系[J].才智,2018(27):152.

作者:郭胜武 冯程程 单位:石家庄科技职业学院