高中英语心理学论文

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一、传统教育思想与积极心理学

我国传统教育模式的理论指导对学生灌输的教育模式，本质上是属于一种悲观的一种教育模式，其教育思想多呈现出消极的成分，与积极思想有着巨大的鸿沟。例如在许多传统家庭中，家长所营造出的教育氛围便是对孩子的习惯性否定，强加个人意志在孩子的身上。长此以往，让孩子产生了消极的人格，严重打消了孩子对于学习的积极性，对孩子的心理造成了不可愈合的影响，无法让孩子以一种积极、自信、乐观的态度长大。又比如，倘若孩子父母时常处于悲观的状态，孩子对待今后事物的态度也极大可能是悲观的，无法进一步的发挥自身所蕴藏的潜能。而在积极的心态看来，只要学生的学习能力强与求知欲望大，学生便能够走向成功；倘若一个人具备所谓的“天分”并且能够将此用到学习与工作中来，这个人便一定会成功。但是根据消极心理学的分析，尽管天分与求知意愿都处于优质状态，仍然存在失败的可能性，其主要原因便是在传统的教育思想中的消极思想的潜移默化，这样只能教育出一个悲观的人。

二、积极心理学在高中英语教学中的指导作用

与传统的教育不同，积极心理学的特点便是教育制度的严谨与科学，通过系统的理论给学生未来的成长发展提供积极的价值。积极心理学旨在利用心理学的专业内容，让人们了解怎样在一个环境中完成出色生活，也可以使那些具备天分与求知欲的人们最大程度地发挥自身的潜能。积极心理学在一个平等的地位让教师充分尊重学生，通过这份尊重让学生深切理解与适用自身周边的成长条件与环境，最大程度地培养学生的兴趣并且挖掘学生的潜能，让学生可以以一种更为积极的心理去面对自己的成长、生活。

1.激发学生学习热情，培养学生自信心

学生对于学习的动力产生主要还是通过教师在教学中建立起来的。一部分学生在课堂学习时通常会表现得较为懒散，注意力不集中，没有学习动力；还有一部分学生由于自身的自信心不足，不敢在课堂进行发言。因此，可以采用积极心理学中的自信训练对班中的学生采取逐个问答的方式让学生对问题进行思考，使得学生能够在一种更加真实的学习氛围中培养自己对信息的反应。在自信训练的过程中，教师还应当适时地创造一些条件有意识地让学生获得成功，从而为学生构建一份长久的信心奠定基础，并且可以在课堂中当众鼓励学生，让学生得到自我价值感。

2.提升学生面对挫折的能力

教师应当让学生明白，无论自己处于什么样的环境中都需要坚持学习，不可以放弃学习的意义。教师可以在教学MadameCurie之后将学生进行分组，并且自由讨论：WhatkindofexampledidMadameCuriesettoallthepeopleintheworld1.通常，学生就可以说出一些关于表示居里夫人性格的诸多词语，例如：hard-working，devoteallherlifetoscience，neverloseheart，becarefulinsciencebutbesimpleinlife。此时，教师可以顺势讲述一些其他科学家在各自领域中所作出的贡献，从而提升学生对于读书的情感并感受到读书的力量，加强学生应对挫折时的精神抗压力。3.培养学生在平时生活中的良好意识教师在进行SavingtheEarth教学时，让学生理解现实的生态环境，诸如土地沙漠化、恶劣的空气质量、大面积的水污染、珍稀动物逐渐减少以及自然生态面临最严重的破坏。培养学生热爱自然、保护自然的优质意识。同时，教师也可以创设一个情境，例如：Whydosomanypeopleintheworldgohungry?Whatwillyoudotofeedtheworldasthemasterofthe21century?通过提问的教学方式，激发学生的参与热情，进一步活跃教学的氛围，达到寓德育于高中英语教学的作用。

三、结束语

在高中教学过程中，积极心理学让学生获取专业的知识技能，养成优质的学习习惯，更加通过心理学方面的理论与实践全面提升学生的个人能力与认知技巧。积极心理学在高中英语教学的过程中既可以保证教学的流畅性，也可以培养学生积极的品质，从而进一步推动高中英语教学的良性循环。对此，教师可以在新课程标准的基础上与高中英语高考考纲的相关指导下，全方位地提升学生学习英语的能力。

作者:章春单位:江苏省东台市城南中学