高等职业院校体育教学改革研究

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摘要：时代的进步需要教学理念也不断的进步，当前的高等职业院校中的体育教学模式还是沿用传统的教学模式。信息化时代，对于人才的需求和培养模式有了很大的要求，本文主要讨论传统高职体育教学中存在问题和信息化教学模式在体育教育中的运用。

关键词：信息化；高等职业院校；教学改革

随着科技的进步，信息化的教学模式已经在各个层级的教育中广为使用，教学方式也是层出不穷。在高等职业教育中，选择合适的教育模式和教学方案对提高教学效果有着重要的作用。在体育教学中，从高职学生的培养目标出发，制定一些比较合适高职学生的发展特点和自身相适应的体育教学模式。

一、传统的体育教学模式的中存在的问题

高职体育教学体育项目较多，基本能够满足每一个学生的体育需求。但是由于上课方式单一，上课内容比较枯燥，很多学生对体育课不能够有积极的兴趣。比如乒乓球，上课方式前半节课主要是理论课学习，上课中我们发现很多学生对此毫无兴趣，只是站在那边听，甚至是玩手机；篮球课中，前半节课还是教授基础知识，后半节课才慢慢的开始投篮和运球训练；足球课上课时学生的积极性更为低下，学习颠球较难，大部分学生对此毫无兴趣，只是因为没有适合的体育课供之选修，只能选到足球课或者健美操。从兴趣出发，还是有部分学生能够选到自己喜欢的课程，但是很多学生还是被迫的选择不太喜欢的课程，这就造成一定的活动积极性和学习效率的低下。学生的学习自主性和积极性得不到发挥，其他的也就无从谈起。俗话说兴趣是最好的老师。但是在目前的体育教学模式中，体育教学还是存在很多问题。（一）体育设施和场地的限制。在高职的体育课程中，一般情况下，很多学校的体育场地限制较大，不能够足够的设置相关的体育设施。比如篮球场，网球场，足球场等。尤其足球场，一般学校只有一个，上课的时候能容纳的学生人数固定，造成了足球的课程学习的限制。篮球场和网球场都是相对占地较大的体育项目，这些体育项目依旧不能够满足学生的需求。比如我们学校，整个学院2000多人，只有4个篮球场，2个网球场地，平常打球受到很大的限制。（二）课程设置不合理。很多体育项目相对于篮球和足球就要用的场地比较少，比如说散打，乒乓球，柔力球，健美操等。像散打和健美操这些课程只要在室外就可以进行教学。我有一学期选的是散打，基本就没有固定的教学地点，教学方式也是小班教学。但是在课程设计中，篮球和乒乓球设置较多，本来很多学生都是比较喜欢篮球的，尤其男生，乒乓球女生玩的比较多，但是由于场地限制，很多时候不能够满足每一个学生的需求，这就造成了教学拥堵，学生不能够很好地进行上课。相对来说健美操和散打等室外上课的体育项目不是很多，这个一方面是学校经过这几年学生选课的概率确定的，一方面是学生人数。（三）教学模式传统。传统的教学方式较为死板，教学内容固定，不能够很好地激发学生的运动激情。不能够很好地调动学生的积极性，主要是因为老师的上课方式传统不变，造成学生毫无兴趣。传统教学中，老师主要是通过讲述教学和实际教学相结合进行教学的，在这个过程中，学生对于体育知识没有兴趣，更不要说体育精神了。

二、信息化条件下的体育教学的几点改革意见

体育教学的主要目标是培养学生的体育精神和锻炼学生的体格。给学生提供一个健康的体态和良好的心理素质，完成素质教育的基本要求。作为目前学生释放压力的主要途径之一，体育有着至关重要的作用在整个人的成长过程中。研究表明，体育项目不仅能够提高学生的学习成绩，还能够提高学生的自主性和探索精神。通过良好体育教学，让学生爱上体育，积极锻炼身体，拥有一个健康的体魄；通过体育教学，让学生爱上体育，体会合作的意义和收获的喜悦。体育教学不仅仅是教会学生基本的体育知识，更重要的是让学生能够体会到体育的魅力和形成一个完美的人格。一个没有活力的课堂效果总是不尽人意的。既浪费了时间，也消磨了学生的激情，造成学生没有一点兴趣，整个人没有良好的精气神。体育项目的好处之一是能够让我们保持一个良好的精神态度，良好的自信心。显然，传统教育的教学模式明显不能够实现这一基本要求。因此，在信息化时代，我们要跟着时代的步伐，进行一些比较客观和可行的改革方案，在体育教学模式上面进行相应的创新。（一）变化教育的主体，体现实践教学和运用教学。传统的体育教学中，老师处于主体地位，主要的教学模式是通过老师教，学生学。但是在新环境的要求下，老师要改变传统的教育模式，进行教育模式的改革。比如我们在乒乓球的教学中，通过两个老师的实战，把每一个需要讲的知识融合到整个对战中，这样不仅能够提高教学效果，还能够提高学生的学习的积极性。通过老师和老师，老师和学生，学生和学生之间的实战，老师指出学生需要注意的知识点和动作的规范性，这样能够显著的提高教学效果。教学过程中应该多多的向学生灌输基本的体育意识和健康意识，设计一套比较健康的体育教学理念，向学生传达一些基本的预防伤害的基本技巧和处置方法。比如，对于计算机专业的同学，老师在上课的同时要多多的讲解一些预防肩周炎和颈椎病的方法，教他们如何在上课过程中保护自己的颈椎，学会一些基本的身体保健知识，有利于其树立以后终身体育的思想。（二）加强实践，强化体育学科的科学性和实践的结合。体育的项目在于运动。每一个体育项目只有自己迈开双腿，去跑，去踢，去打才能够达到很好的效果。体育教育中，我们要把实践教学放在技能教学的前面，通过在实践中的学习我们学习基本的技能知识，比如我们在练习排球发球的基本知识和技巧，通过学习老师如何发球，然后再自己来练习，最后掌握发球技能，达到学习的最终目的。这种探究式的教育虽然有很好的效果，但是对于老师的要求也相对较高，不仅要求老师要有过硬的专业素养，还要求老师要有专业的技能素养。兴趣是最好的老师，通过激发学生的自主学习性，让学生能够真正的爱上体育，爱上出汗的感觉，这就是体育教育的最终目标。在一定的体育项目中，老师可以根据课程需要设置一些基本的竞技比赛，通过你追我赶的上课模式形成良好的竞赛机制，提高学生合作能力的同时也锻炼其体育意识，为以后的工作提供一个良好的基础（三）增加信息沟通渠道，补充教学内容。体育教育能够让学生养成一个良好的锻炼习惯，通过体育作为手段，关注每一个学生的心理健康和社会适应能力。信息技术手段能够给学生提供更多的学习资料和学习模式，很多知识可以借助于信息化途径了解到，相比于传统的教学模式，信息化的教学模式更加自由和不受空间限制，有利于学生提高自主学习体育的能力和建立一个良好的学习意识。在这基础上，学生通过自己的兴趣学习体育技能以及体育精神，通过各种体育技能的学习，形成一个良好的体育审美情感，保证学生的心理健康成长。随着信息技术被引进入课堂之上，它在一定程度上也对教学内容进行了信息补充，老师可以利用相关的信息技术手段进行辅助教学，比如，在运动会上面可以根据信息化设备刻录进行比赛的记录，同时，发现每一个运动员需要改进的地方，利用Flash动画或者三维动画的形式提高教学质量，老师也可以通过信息化手段发现自己教学过程中出现的问题，从而改进，提高教学质量。（四）培养学生的裁判能力。在体育项目的教学过程中，老师应该有计划的添加体育项目的基本规则的教学，注重学生裁判能力的培养。在教学中，老师应该积极组织学生进行一些项目比赛，在比赛中达到基本的教学目的，也可以最大程度的发挥学生的活动能力。建立一个良好的裁判机制，让学生选择性的学习，通过学习基本的体育项目规则，让学生形成良好的体育意识。

三、结语

在体育教学中要超越体育学科本身的教育目的，将不同的学科的知识穿插在体育课堂中进行教学，这样能够很好的养成学生的综合能力。另一方面，学习者在整个学习过程中，通过不同事物之间的认知关系，理解不同事物之间的联系和区别，从而体会整个过程中与人交流时别人不同的观点，从不同的角度思考问题，达到学生综合能力的锻炼的目的。

【参考文献】

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[2]裘友凤.信息化条件下的江西省高等职业院校体育教学现状与改革的研究[D].南昌:江西师范大学,2005.

[3]刘守旺.高等职业院校体育课教学与改革的思考[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2012(11):214-215+220.

作者:刘颜青 单位:湖南高速铁路职业技术学院