略谈职校课外体育艺术化方式

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一.课外体育活动艺术化的主要内容与方式

体育活动以其特有的语言、动作、技术、情感、设备、场景等，充分展示出人体美、行为美、技术美和语言美。这说明体育既是一门科学，又是一门艺术。高职院校体育教学中的“三大球(即篮球、足球、排球)”和“三小球(即羽毛球、乒乓球、网球)”是对学生影响最深的运动项目。这些球类运动项目以其独特的魅力和外在多样的表现形式，让喜欢张扬个性、依赖性较强且心理潜藏着些许叛逆的“90后”学生充满了兴趣和爱好，也是这些青年们课堂和课余之外进行身体锻炼和活动的首选项目。

1.体育活动的表演艺术席勒认为:“要使感性的人为理性的人，除了首先使他成为审美的人，没有其他途径。”他把审美视为培养人的理智和德性的极为有效的手段。苏霍姆林斯基也曾这样表述他的信念:“美是一种心灵的体操一一它使我们精神正直，良心纯洁，情感和信念端正。”每个人天生都具有表现自己的欲望，体育活动能够使人的这种欲望得以尽情释放。在体育活动中学生利用自己的特长或专长积极展现自己独特的一面:娴熟的技术、优美的身段、飘逸的动作以及优良的身体素质和高尚的体育道德等，在观赏的同时潜移默化地提高自身的审美观，培养了自己的艺术情操，加深了自己对美得理解。

2.体育活动的竞赛艺术竞赛的本质特点之一就是人们创造出来的一种公平竞争形式，并且有认识他人和净化自己的作用。体育竞赛是在由规则提供对等条件和机会的情况下进行的，从中体验其过程和结果的乐趣，它是体育It身动运动的重要组成部分。学生之间需要通过竞争了解对方和自己过去的成绩或纪录，也需要通过竞争从新认识自己，通过竞争才能有机会及时得到社会对自己的公正评价。运用竞赛还能满足学生的运动乐趣和精神需要，包括失败时的挫折教育。体育活动中采用竞赛方法对于激发学生练习的积极性，实现运动价值转换，活跃气氛，促进学生身心发展，培养良好的乐观生活、学习态度，塑造健全的人格等具有多方面的积极意义。

3.体育活动的健美艺术体育与美育相结合一一健美。“勤体育则筋骨强，强筋骨则体质可变，弱可转强，身心可以并善。”追求身体的健与美古今有之，古希腊举行全民性的奥林匹克运动就是展现和炫耀自己健美的体魄。今天，体育在培养人的全面发展过程中发挥着极为重要的作用。它不仅可以培养学生的内在精神、情感的美，对学生进行体育精神教育，而且可以造就学生的外在行为美和形体的健美，实现对学生行为规范调整。体魄健美是人的和谐发展不可缺少的部分，通过体育活动有助于学生形成正确的姿态、优美的体型和强壮的体魄。人的机体遗传是相对的，变异是绝对的，人通过体育锻炼进行优生优育，可以弥补不足，发展优势，把形体塑造得更加健美，并在健美的过程中同时提高学生展现美的能力。

4.体育活动的娱乐报道艺术学校开展的各类形式的体育活动都必须进行追踪和报道。学校的宣传橱窗和广播站、校园网站以及微博等都是报道的首选工具。学校要充分利用体育爱好者和学生会下的体育协会、学生记者，在每次体育活动时进行采访、记录，拍摄学生体育活动过程中的精彩瞬间，同时把一些前沿的、具有教育意义的体育赛事、人物集锦或体育格言、照片及时张贴和报道。学校可以开设体育报道专栏，向学生传播外在健康与内在美的观念和知识，着重创建体育的艺术空间与氛围，提升学生体育艺术素养，提高体育人文素质。

二.结束语

美不仅给人以短暂的愉悦或一时的精神陶冶，而且能告诉我们真理之所在，并为我们探求真理铺设一条光明的道路。正如所指出的:“感觉了的东西，我们不能立刻理解他，只有理解了的东西才能更深刻地感觉它。”高职院校课外体育活动艺术化必须坚持以学生为本的理念，并时刻为学生服务;让广大学生的身心得到健康的锻炼和艺术感悟，让每一位学生在学校刻意创设的艺术空间里得到全面培养。“热爱是最好的老师”，高职院校要以球类运动项目艺术化为出发点，大力开创简单易行、形式多样、富有寓意的艺术化的体育课外活动，同时侧重艺术美的熏陶，逐步加强课外体育活动在全面实施素质教育过程中的育人作用。

作者：王增单位：浙江汽车职业技术学院军体部