新课程下学校体育的工作路径分析

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一、课堂引领学生开足开全体育课，是学校体育工作的重点。

体育课堂教学是师生相互交流、共同发展的过程。体育新课程，要求体育教师要更新理念，以生为本，转换角色，改变教法，优化内容，开发资源，达成目标等，因此，在体育课堂上，体育教师要常常转换角色，参与课堂的各种活动，成为学生中的一员，与学生一道游戏，同学生一起比赛，加强与学生的交流沟通，形成教学相长的课堂氛围；要在为学生传授体育基本知识、技术和锻炼方法的同时，引导与教育学生学会学习、学会生活、学会做人、学会发展；要根据学生的身心特点大胆进行修改和创新教学内容，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，构建和谐、民主、平等、合作的学习氛围，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，促进学生掌握科学锻炼的方法，养成坚持锻炼的习惯，全面发展身体。只有这样，才能使我们体育教师成为真正意义上学生学习的激发、引领、参与和指导者。

二、课外融入学生课外体育活动是相对于体育课内而言的。

课外体育活动既是体育课的补充形式，也是学校体育的重要组成部分和教育手段。通过有组织的开展课外体育活动，既能满足学生身体活动的需求，促进学生身体正常生长发育，又能培养学生的自主性和独立性，促进个性发展；还能培养学生的群体意识与交往能力，促进文明习惯的养成和培养学生对体育的兴趣、爱好，促进自我锻炼能力的提高，为终身体育奠定基础。课外体育活动可分为学校安排与自愿参与两种形式。为了确保课外体育活动的正常有序、安全有效，学校要形成课外体育活动制度化，要求班主任通力合作。体育教师要制定课外体育活动安排计划并积极参与其中：

一、对学生的运动技术、锻炼方法等进行科学指导；二、对学生运动安全方面进行督导；三、对学生活动中相互之间可能出现的摩擦进行化解，防患于未然；四、与学生进行广泛交流，进一步了解学生的心理、思想动态；五、对有发展条件的学生进行系统的业余运动训练，发现和培养优秀体育人才；六、用教师自身的行为熏陶学生，促进学生积极主动参与到课外体育活动中，以排除杂念，愉悦身心，陶冶情操，使学生的学习、生活充满勃勃生机与阳光活力。

三、竞赛激励学生体育竞赛是学校体育活动的延伸与创新。

青少年时期的学生，其兴趣爱好广泛，求知学习上进，表现欲望强烈。体育教师要根据学校实情，制定竞赛计划并形成制度化，定期举办各类综合性与单项性体育竞赛活动。通过举办各类各项体育比赛活动，可以有力推动学生群众性体育锻炼的意识与行为，丰富文体生活，促进个性发展，加强交流合作，提高体育竞技能力与心理承受能力，增进学校精神文明建设；更重要是能培养学生学会竞争、勇于拼搏、遵守规则及增强社会适应能力；同时，在开展各种体育竞赛活动中，可以使体育教师的组织、协调、沟通、应变、处理等能力淋漓展现，进而潜移默化地感染与激励学生。总之，学校体育工作要形成制度化、人性化、科学化、特色化，要进一步完善“每天一小时、每周三课时、每月一单项、每期一主题、每年一运动会”的体育活动体系，实施阳光体育运动常态化，通过行政的支持、班主任的配合、全体教师的合作、体育教师的努力，在新课程精神的感召下，促进学校体育工作开创新局面、结出新成果。

作者：陈斌单位：安徽省黄山市祁门县安凌中学