浅议和谐校园对体育课的要求

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学生在学习能力上是有一定差异的，学困生始终是困扰学校和谐发展的一大因素。学困生在学习上不能得到应有的满足感，往往会对自身要求不严格，就有可能出现一些厌学逃课等违反校规校纪的事情，成为学校不和谐的因素。问题驱动思考，觅取一条途径让学困生学有所长，学有所乐，一直是我们思考的问题。多年的实践证明，组建体育训练队、开辟体育沙龙活动是很有益的尝试。在我们学校，共有四个体育业余运动训练队伍常年坚持训练，他们在各级各类比赛中取得了优异成绩，极大地释放了青春活力，也得到了应有的成就感。

一、体育活动引领教师身心健康

创建和谐校园教师较其他行业来讲，是一个比较特殊的群体，教师职业是一个集脑力劳动与体力劳动于一体的职业，他们关心学生、关心家人、关心工作，却很少关心自己的健康状况。有调查资料显示，教师群体中大约有20%以上的教师因为职业因素正承受着多种疾病带来的痛苦，以及各种隐形的心理障碍。另外，还有近七成的教师处于亚健康状态。值得注意的是，在教师“亚健康”人群中，有约1/3处于重度亚健康，即疾病的边缘状态。教师的身心健康会波及和谐校园建设，一位教师的病假就会打乱整个学校的教学秩序，影响课堂教学任务的实现。现在很多学校都非常关注教师的身心健康，也积极采取了一系列措施。我校历来重视教师身心健康工作，特别是近几年，在校长的大力支持和鼓励下，由工会牵头，经常组织教职工参加体育锻炼，如羽毛球、乒乓球、健身跑等，规定教师每周至少参加两次健身活动，到运动场上去出汗，在体育活动中收获快乐、收获健康、释放心情、缓解压力。实践证明，坚持参加锻炼的教师感冒少了，精神好了，工作效率也提高了，教师请病假的次数也下降了。

二、“软硬兼施”体育活动构建和谐校园

1.体育活动引领和谐校园建设需要领导重视。实践证明，凡是体育工作开展较好的学校，无一例外地都是学校领导高度重视的结果，并有制度的保证。纵观我们身边的学校，在体育工作方面仍处于“讲起来重要、忙起来次要、做起来不要”状况的还有不少。因此，学校领导必须进一步提高对体育工作的认识，从生理的、心理的、社会的多角度全面认识学校体育在现代教育中的重要地位与作用。

2.要发挥学生组织的力量。学生会要在体育教师或团组织的带领下，在课外活动时间组织一些有意义的活动，如棋类、飞镖、桥牌等比赛。课外体育活动锻炼的空间广阔，内容丰富，形式多样，能吸引广大学生参加。它的灵活性、选择性，能较好地满足不同年龄、性别、兴趣爱好、不同基础水平学生的不同要求。课外体育活动既可以完成体育技能、体育素质的练习，又能活跃校园体育文化的内容，促进学生体育活动积极性的提高。

总之，用体育活动引领和谐校园建设，需要软硬兼施、上下努力。学生是学校体育活动的主体，从关注每一个学生、尊重每一个学生出发，充分发挥学生的主体地位，最大限度地激发和保持学生的运动兴趣，满足学生学习和运动的需要，让每一个学生在“好动、能动、会动”中塑造美好心灵，提升综合素质！

作者：李晓燕单位：浙江省温州第十五中学