透视主体性体育教学模式

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摘要：主体性体育教学模式是针对传统的体育教学模式存在的问题而构建的，它既要接受一定的主体性体育教育教学理论的指导，同时又要解决实际的传统体育教学模式存在的教学问题。现行体育教学模式是体育教学实践活动长期发展的结果。传统体育教学模式的不足使学生的主体意识和主体能力不能得到很好的发展和完善。主体性体育教学模式就是要克服这些不足，最大限度地调动学生的积极性、主动性和创造性，促进学生主体性人格健康完整的发展。

关键词：主体性体育教学

引言

随着素质教育的全面推行和学校体育教学改革的不断深入，近年来体育教学模式的研究也十分活跃，诞生了许多新的教学模式。传统体育教学模式是以教材为中心，以教师为中心，围绕统一目的而布置统一任务，选择统一的内容，利用统一的模式达到统一的标准，忽视了不同学生的不同需要，它在很多方面限制了学生的发展。笔者在教学中发现主体性体育教学模式首先确立了学生在体育教学中的主体地位，维护学生的学习权利和个性发展，注重因材施教，使学生真正成为体育学习和锻炼的主体，确保每个学生的身体素质身心发展及各种能力都有明显提高。

一、主体性体育教学的指导思想

教育中的主体是指影响教学过程的主要原因。教学中的主体性是对立于主导性的一个概念，它是指学生自主性、主动性和创造性的总合，它是人的全面发展的核心问题。其中，学生的自主性主要指学生自我意识与自我能力，包括学生的自尊、自爱、自信、自决、自理、符合实际的自我判断、积极的自我体验和主动的自我调控等。

构建体育课"主体性课堂教学模式"的指导思想是体育课堂教学的主体教育观。主体教育观在体育教学活动中的主要体现是:在学生观上，充分尊重每个学生的主体地位和主体人格；在体育教学价值观上，关注每个学生的整体活动，促进学生的个性发展和身心发展；在师生观上，强调师生互助，尊师爱生，民主和谐;在体育教学方法上，强调技术、知识、技能的传授相互统一，创设有利于学生主体性素质发展的课堂教学氛围，引导学生对知识与规范的内化；在体育教学评价和体育教学质量上，发挥体育教学评价的单向性和激励性功能，以学生主体性素质的发展为评价标准进行评价。

二、主体性体育教学模式优于传统体育教学模式

传统体育教学模式中教师的主导作用压制了学生的主体作用，约束了学生学习的主动性和创造性；单一枯燥的教材再加上练习的机械重复，但扼杀了学生的学习兴趣，而且还限制了学生的个性发展；而主体性体育教学模式的运用，有效地提高了学生的学习兴趣，转变了学生的学习动机，营造了活跃的课堂气氛，学生在体育学习过程中产生的学习兴趣、态度、情绪、情感、行为等受到极大重视，从而提高了教学效果和质量，深受学生喜爱。

主体性体育教学模式优于传统体育教学模式的另一方面就是能够有效地培养学生的自主学习能力、自我评价能力、合作探究能力和实践创新能力。主体性体育教学模式能有效地培养学生的合作探究能力。传统体育教学模式在教学时强调“一刀切、满堂灌”，学生缺乏合作探究机会。而主体性体育教学模式在教学时则是采用“小群体”，“小组”和“团队”合作的教学形式，在教学中由教师提出问题，学生进行合作探究，激发学生参与意识。这样能让学生独立思考，又能满足学生合作探究的需要，符合当今的教育理念。主体性体育教学模式不但可以强化学生的合作意识，更能提高学生的合作探究能力。

三、把主体性体育教学渗透到教学的各个环节

新课程下的体育教学注重很多方面的变化。体育教学目标要从过于注重体育知识、技术、技能的传授向体育教学目标的多元化转变；体育教学内容要从过于注重运动技能向运动乐趣的多元化方向发展；体育教学方法要多采用启发式、讨论式、研究式等体现主体性的教学方法，积极鼓励学生主体参与，注重师生交往，相互交流，相互沟通，丰富教学内容求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，使学生真正成为学习的主体；体育教学的过程，不仅要重结论，更要看过程。体育教学如果没有学生的主体参与过程就没有了多样化的思维过程和认识方式，没有多种观念的碰撞、论战和比较，不但结论难以获得，而且难以真正的理解和巩固，培养学生的创新精神和创新思维，也就成了一句空话；体育教学手段要现代化，要充分利用现代教育技术和现代信息技术，从实际出发，因地制宜地发掘和利用传统的各种技术手段在体育教学的积极作用。同时不抛弃一切传统的教学，将二者结合起来，促进体育教学手段整体协调发展。

四、建立新型的师生关系，使主体性得到充分的体现

一线的体育教师在体育教学中要真诚对待每一位同学，建立良好的师生情感联系，公平对待，不厚此薄彼，教师要学会尊重和赞赏。体育教学中教师应充分展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦，善于积极地调动学生，激发他们的学习兴趣，增强学生的情感体验，改进教学活动，使教学过程充满情绪和活力。同时体育教师要完善个性，拓展知识面，充分展现个人魅力。教师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力，努力完善修养，提升体育课堂教学的艺术。只有这样才能充分尊重学生的个性，才能充分发挥他们在课堂中的主体地位。

五、小结

随着新课程的实施和教育教学改革的不断深入，体育课的教学过程已由机械性、灌输性、接受性的教学方式向互动性、多维性和综合性的教学方向转变。体育教师在教学过程中应充分重视学生的主体作用和参与能力，使学生综合素质、创造能力和个性得到充分发展；在教学中体现学生的主体地位能够达到培养学生创新能力的目的。相信随着我们不断地探索研究，体育教学中学生的主体地位将会更加完善，最终成为培养学生创造性思维和创新能力的一条有效途径。