体育教学与成才研究论文

导语：体育教学与成才研究论文一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

随着社会的发展以及生存竟争的日益激烈,对于现代人来说,心理素质与身体健康对一个人的成才与成功的作用越来越重要。谁要在竞争中获胜,谁就必须有充分的自信心,顽强的意志力,超前的创新意识和创新能力。

一、体育锻炼能增强体质

体育与其他学科一样,都是正式的教学科目。是我国学整体的一个部分,也是我国学校教育的重要组成部分,在我国从小学中学一直到大学的课程中都设有体育课,由此可见体育学科既是一门基础课程也是学校教育各个阶段的一门必修课,同时也是各科教学中课时安排最长的一门学科课程。

体育是一门以身体练习为主要手段,以增进学生身心健康为主要目的的必修课程。体育对培养学生运动参与意识,增强体质与提高学生健康水平,促进学生身心和谐发展及培养现代社会所需要的高素质劳动者具有极为重要的作用。众所周知,体育的主要目的之一是增强体质,通过体育锻炼,能改善中枢神经系统,能改善大脑的机能还能使神经系统的兴奋和抑制达到平衡,从而促使人们头脑冷静,思维敏捷。通过体育锻炼能促进血液循环,提高心脏功能。通过体育锻炼,能改善和提高人体呼吸功能,促进人体骨骼的生长和发育,改善和提高人体的肌肉质量。能防止心理疫病,通过体育锻炼。能为强健的体魄打下坚实的基础。健康的身体能增强和提高人们在激烈竞争中的竞争能力和生存能力,能提高现代人的生活品位和生活质量,是衡量一个人成功与成才的重要标准之一。

二、一个人的成功与成才必须要德、智、体等全面发展

人才的培养,主要是对一个人的智力和品德进行培养即我们通常所说的智育和德育。智育即是指传授知识,培养人的各种专业技能。德育是塑造一个人的人生观,价值观和道德观,也就是说教会学生学会做人。教育最重要的功能是陶冶人性,铸造健康饱满的人格。学会做人是立身之本,学习知识,掌握知识是服务社会的手段,如果重智轻德,忽视思想品德的塑造,必然导致学生发展具有片面性,甚至某些学生具有人格缺陷。光有知识有技能是远远不够的,有德无才要误事,有才无德要坏事。一个没有文化,没有技能,不能对社会作出贡献的人固然不好。然而,一个有知识,专业技能极强的人如果干危害社会的事情,那么就是一种灾难了。

做人、情感、人性、人格的教育都是德育的范畴,应占有优先的位置。而体育教学却与学生的思想品德素质的培养密不可分,通过体育教学可教会学生做人求善养德,培养学生坚忍不拔的优秀品质。体育教学中教师可要求体质好的学生去帮助体质差的学生完成任务,教育学生在课堂内做好人好事,帮助有困难的同学解决问题,并教育学生树立见义勇为。敢于与坏人坏事做斗争的思想,培养学生为他人服务的意愿和行为。使学生从小培养成一种助人为乐的高尚品德。通过体育教育可养学生善良正直的品格,团结合作的精神。通过体育教学可培养学生尊师敬长,爱护体弱者,可教育学生做事公正、为人和善。不损人利己,不投机取巧、爱护公物。体育教学靠师生合作、靠学生之间合作,只有一个团结合作温暖的集体,才能凝聚人心,取得好的成绩,为集体争得荣誉。因此,学校在加大对学生德育、智育教育的同时也应加大对学生体育的教育,一个人只有德、智、体等全面发展,才能顺利的通向成功的坦途。

三、体育能培养坚强的意志品质和竞争意识

体育是以克服一定的困难和障碍为特征的身体活动,有的体育课程很苦很累,要求学生必须具有吃苦耐劳的精神、必须具备不怕困难、勇往直前的品质,体育运动常常意味着竞争、意味着达到某一级运动水平或体育锻炼标准,而这一过程则要求学生付出努力与汗水,体育运动的激烈与艰辛使参与者必须承受一定的生理负荷和心理负荷,能磨练人的意志、并为之付出极大的努力。通过体育教学、可教育学生对自己应做的事自己要坚持不懈,培养学生克服困难的意志和毅力、教育学生对失败挫折有一定的承受力,培养学生胜不骄、败不馁、顽强拚搏的优良作风、培养学生面现实、自尊自信、公正诚实、促进个性完善和人格健全、预防不良心理品质的形成。因此,学校体育是培养学生意志品质的重要途径。长期坚持参与体育锻炼运动训练能培养学生勇于拼搏积极进取的精神和坚忍不拔、持之以恒的优良意志品质。

同时,由于体育活动本身就具有竟争性的特点,体育活动正是以竟技抗争的形成和丰富多彩的内容吸引着人们前来参与。在体育活动与竟赛的全过程中,始终贯穿着合作、竞争与奋发向上的精神。包括在一般的体育与游戏中,也充满着你追我赶、争强取胜的竟争。

四、体育教学能增强人们的心理素质、促进人们心理健康

对于现代人来说,心理健康和身体健康一样显得十分重要,体育似乎与心理健康有着一种天然的联系:“心理的基础是生理”。体育工作的重要目标之一是锻炼身体、增强体质、提高健康水平。人不是一个简单地、孤立地不受外界环境影响而进行特定的新陈代谢过程的生物体,而是不断与身体环境和生活过程中不断地对各种环境刺激有选择地、相应地作出各种生理、心里反应。换言之,在实践中人们逐渐认识到,人是一个生物的人、心理的人,和社会的人的有机整体。人的生理健康与心理健康是交叉影响的,健康的心理寓于健康的身体。身理上的缺陷往往使人烦恼、焦躁、抑郁、灰心及绝望。影响其情感、意志及性格等,形成各种不正常的心理状态,进而影响其心理健康。因此,通过体育锻炼可达到增强学生体质、提高健康水平的同时,也能为学生打好良好的心理健康基础,促使学生形成良好的心理素质。

五、体育教学能促使学生成功和成才

体育教学过程中包含着两个重点:一是促使人们的内发性的自尊、自强、自爱、自我价值的实现;二是促使人们的身心健康的发展。体育教学可通过促进学生能力发展的学习过程使他们多方面的需要得到满足和实现,体育教学不仅以发展学生的身体为满足,还能从广泛的领域培养他们适应未来新生存环境的各种能力,成为能够适应未来生活需要的现代人。

通过体育教学可促使学生身心健康同步、协调的均衡发展,体育活动有利于学生情感的发展,树立坚强的意志品质,养成良好的性格;体育运动有利于学生发展人际关系,增强学生人际交往的能力,增强人与社会的联系;有利于学生竞争意识与合作精神的培养,从而促使人们在竞争日益激烈的现代社会中成功和成才,永远立于不败之地。

参考文献:

①陈小虎主编,高职体育,北京航空航天大学出版社,2005.

②兰自力,学校体育与心理健康教育,北京体育大学出版社,2005.