高校体育教师能力思考

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摘要随着素质教育的不断深入，体育在素质教育中的作用越来越重要，体育教师对学生的教育空间远远大于其它学科教师。本文从五个方面就体育教师的能力结构问题进行了分析与探讨，提出了优秀的体育教师必须具备完整的知识结构和合理的能力结构。

关键词体育教师能力结构知识结构

AbstractAlongwiththeeducationforall-rounddevelopmentcontinuouslythorough,theathleticsismoreandmoreimportantinthefunctionintheeducationforall-rounddevelopment,theathleticsteacher’seducationspacetothestudentisfarlargerthanothercourseteachersfar.Thistextcarriesontheanalysisandstudiesfortheathleticsteacher’sabilitystructureproblemfromfiveaspects.Puttingforwardtheexcellentathleticsteachermusthavetheknowledgestructureoftheintegrityandtheabilitystructureofthereasonable.

KeywordAthleticsteacher’sabilitystructureknowledgestructure

一、体育教师的职业特点

（一）教育特点。体育是教育的一个重要组成部分，体育教师在体育教学训练等活动中不仅以传授技术、技能、知识。运用教学训练方法直接影响学生。而且以仪表、个性、品德等表现间接影响学生，对学生起到非常重要的教育作用。

（二）运动特点。体育离不开运动，体育教育以身体练习为主要手段。这就要求体育教师必须保持较高运动水平，全面掌握好各项专业技术以及教学训练方法。能随时对学生进行直观教学，指导学生掌握各项技术要领。

（三）职业需要。体育教师必须在教学、训练、科研、管理、裁判等方面努力发挥自己的才能。取得突出成绩，才能获得社会尊重，提高职业地位。

二、体育教师的知识结构

知识是培养能力的基础，知识的“专”包括基础理论、专业理论、基本手段、方法；“泛”包括其它有关学科基础理论及其应用方法。根据对知识的“专”与“泛”的要求，体育教师必须有一个完整的知识结构。

1、扎实的专业理论知识：具有教育学、训练学、技战术理论、裁判法等。

2、全面的基础理论知识：掌握体育管理学、运动心理学、运动生理学、运动解剖学、运动生物力学等知识。另外，也需懂1～2门外语。

3、相关学科理论知识：了解政治科学知识、应用技术知识、计算机知识等。

4、丰富的实践经验：要能间接吸取他人先进的经验。并努力获得直接的时间经验。

三、体育教师能力结构

能力是吸取知识和运用知识的必要条件。美国哈佛大学著名教授指出：人的能力范围十分广泛，是一个多元的混合体，其形式有7种：语言能力、逻辑思维能力、空间想象能力、音乐能力、身体的动觉能力、处理人与人之间关系的能力和个人自处能力。现代心理学家认为人的能力分为3种：①基本能力；②工作能力（创造力、模拟力、动手能力、表达能力）；③特殊能力。根据体育教育的职业特点。除了具有人的共性能力外。应在合理的知识结构基础上形成自我专业能力结构。

1、优良的教育能力

（1）以人为本：体育教师要注重培养学生的思想道德品质。

（2）为人师表：体育教师的仪表、个性、行为举止无不影响着学生，教育着学生。所以体育教师要努力完善自我，无论是在组织学生运动时的语言方式、手式，还是带领学生参加竞技体育比赛时所表现出的风度、气质，都应考虑到是否是在对学生作正面教育。

（3）寓教于乐：体育教师在教学时，要采取多样、灵活的方式和手段，使学生在享受体育运动乐趣时。可尽情发挥自己的创造性思维。

（4）因材施教：对于不同年龄、性别、水平的学生进行因材施教，才能反应出教师的教育能力。

2、丰富的教学能力

（1）组织能力：对不同性质、项目的体育活动在不同场地、时间采用合理的组织方法，减少教师主导时间，提高教师的组织能力。

（2）表达能力：熟练运用专业术语，在编写教案、制订计划、组织教学、赛场指挥等方面做到言简意赅。

（3）示范能力：动作示范力求标准、重点突出，示范方向、角度选择正确。

（4）观察分析能力：对战局的变化，能采取正确的调整措施，对学生的错误能抓住要点，予以纠正。

（5）运用现代化教学手段能力：应用多媒体手段对学生进行直观教学，学会用电脑，及时掌握有关信息，并对学生受教育情况进行全面分析。

3、执著的科研能力。体育教师要经常进行体育科学研究，了解体育发展动态，总结自己在教学方法上的心得体会，在广泛吸取别人先进经验基础有所创新。

4、永恒的自学能力。随着时代的进步，科研的发展，体育教师要不断更新专业理论，掌握新的科学理论知识，丰富知识结构，培养自学能力。

5、友善的处世能力。教师应努力培养自身在逻辑思维、空间想象、音乐、美术等方面修养，增强处世交往能力。

体育教师的能力结构具有以下几个特点：师范性、综合性、实践性。针对其师范性，要努力学习教育学，加强体育教育专业理论知识的学习，教好书、育好人；针对其综合性，教师要广泛学习其它学科理论，掌握好现代化教学手段；针对其实践性，强调多进行体育课、训练课的观摩学习，多参加学术交流活动，总结成绩，吸取经验，只有这样才能不断完善学生的自我能力结构。

参考文献

1薛岚.体育素养导论.科学出版社,2000

2李祥.学校体育学.高等教育出版社,2001