红色艺术教育对思想道德素质的应用

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【摘要】本文主要以红色艺术教育对大学生思想道德素质提升为重点进行阐述，首先进行红色艺术教育基本概述，其次介绍红色艺术教育对于大学生思想道德培养产生的意义，再次阐述培养学生思想道德素质的问题，最后从设置红色艺术教育课程，举办红色艺术教育活动、通过线上线下结合，综合化创新红色艺术的传播途径、参观红色艺术基地、革新实践育人模式、进行红色文化宣讲，提高学生综合素质、研发红色文化资源，优化红色艺术教育几个方面深入说明并探讨利用红色艺术教育提升大学生思想道德素质的思考，旨意在为相关研究提供参考资料。

【关键词】红色艺术教育；大学生；思想道德素质；提升措施

红色文化作为人民群众在共产党的领导下逐步创造的新建文化，还是中国革命发展的重要精神财富。以应对大学生红色艺术教育面临的挑战为目的，每一所高校都应该与时俱进的强化红色艺术教育水平，创新红色艺术教育途径，保证红色艺术教育和学生的学习以及生活密切关联，致力于大学生思想道德素质的提升。基于此，如何通过红色艺术教育提升大学生思想道德素质是重点话题，为此进行具体的研究。

一、红色艺术教育基本概述

红色艺术是比较重要的一种文化艺术资源，涉及物质文化资源以及非物质文化资源，前者以遗留旧址和物品等一系列历史纪念馆为主，后者以井冈山精神与长征精神为主。1.红色艺术资源所谓的红色艺术资源，存在着多样化的表现形式，红色艺术活动和红色艺术资源之间紧密相关。其一是红色文化艺术——形式，即红色艺术教育的表现形式比较丰富，非物质模式下的表现包含红色歌曲、红色故事以及红色电影。歌曲不只是保证人们在听觉中获取享受，还可以在歌曲中感知精神力量，受到教育以及鼓舞，本质上是对革命精神进行良好传颂的一种方法，促进红色思想道德教育建设。红色歌曲涉及《十送红军》以及《我的祖国》；红色电影主要体现革命历史，涉及《狼牙山五壮士》以及《闪闪红星》；革命历史文字的资料涉及《长征》以及《囚歌》；红色书籍涉及《星星之火》以及《钢铁是怎样炼成的？》。其二是红色艺术精神——魂。灵魂是精神的有效延伸形式，赋予精神更多的生命力，红色精神是由革命先辈在中国诞生过程中产生，不管是长征精神还是抗震救灾精神，均是以特殊历史背景为基础，饱含的红色精神促使时代赋予全新的生机与活力。除此之外，红色艺术精神体现在多个层面，首先是团结合作精神，对于红色艺术的组成形式，团队合作精神是重要内容，尤其是革命奋斗时期，共产党人以合作意识和高昂的气势为条件获取成功。现代大学生是社会群体的主要类型，应保存一定的团队精神，巧妙的关联团体合作以及自身工作。其次是坚定理想信念精神，一般而言，理想是人们对美好生活的向往形式，还是人们的精神支柱。若民族的发展匮乏条件支撑，也就缺少民族之魂，是不能在世界范围内立足的。不论是人类的进步，还是科技的创新，都需求广大人民群众拥有崇高理想，坚定理想信念管理言行举止，以积极向上的心态面对学习与生活。最后是爱国主义精神，红色艺术是革命战争阶段，革命志士维护国家统一生成的结晶，自身富有较强的爱国主义精神。爱国主义精神也是民族自豪以及自信的精神，存在一定的时代性特征，在时代的变化中不间断地红色艺术教育对大学生思想道德素质提升研究山东女子学院外国语学院　　翟　斐出现改变。

二、红色艺术教育对于大学生思想道德培养的意义

红色艺术教育是民族文化的组成分支，存有一定的革命精神和历史文化内涵，对应的教育价值是比较丰富的。思想道德教育是把人们现有的思想品德当作切入点，引进政治道德等一系列观点，潜移默化地对人类思想观念产生影响，进而构建和人才培养相符的实践活动体系。思想道德教育是立德树人的基础任务，高校开展的思想政治教育，全方位体现红色艺术教育的作用，不仅强化学生思想建设，还可加深学生对红色精神的掌握。这样使学生发展为有责任、有担当、有品质和有修养的优秀学生，推动中华民族的建设。1.红色艺术教育便于树立学生正确的思想观念思想观念是人们以思维感官为前提进行的判断和理解，还是人们肯定事物以及辨别是非的价值取向。大学时期是学生思想价值观念形成的黄金时期，在科学技术的迅速发展过程中，多样化的社会思潮里和多元化价值观，以多种形式展现在学生面前，学生十分容易受到文化的冲击和影响，不利于学生健康成长。所以引导学生形成正确的价值观至关重要，红色艺术教育是一种有效的途径。在红色艺术教育引领下，树立学生思想文化意识，坚定学生理想信念，进而帮助学生树立正确的人生观、世界观以及价值观。2.红色艺术教育便于培养学生民族认同感民族精神作为民族持续化生存的支撑条件，还是民族生命力体现的重要来源。民族精神存在于民族数千年的文明历史中，最终凸显在勤劳勇敢和自强不息等方面。民族精神包含红色艺术，红色艺术体现民族精神，两者之间是相互依存的。红色艺术是民族精神的一种媒介，可以促进民族精神继承与发展。高校利用红色艺术教育，培养学生思想道德素养，彰显红色艺术教育的功能，每一个学生都可对红色艺术的意义进行挖掘，将理论密切联系实践，强化学生对民族精神内涵的掌握，激发学生对民族的肯定感与认同感。3.红色艺术教育便于坚定学生进行民族复兴的信念红色艺术并不是持续不变的，在时代的变化中，红色艺术也在变化。站在大学生的角度上，仅仅掌握红色艺术内涵是远远不够的，还要思考如何进行红色艺术教育实践，掌握对应的知识和技能，进而充分发挥自身的价值和社会价值。高校学生是国家后续发展的主要力量，深层次学习红色艺术，感知革命伟人的豪情壮志，把精神力量转变为学习动力，增强学生思想觉悟，这样学生可以全面发展，自我和造就自我，调适自身的思想价值，坚定学生民族复兴的信念。

三、在应用红色艺术教育培养学生思想道德素质中的问题

1.学生对红色艺术的认同感不高目前我国人们的生活水平逐步提升，在满足快节奏生活需求的情况下，不论是学习知识，还是面对生活，都凸显着时代的发展趋势，特别是快餐模式的生活与浅阅读生活。随着科学技术的发展，多样化处理红色艺术内涵的传播方式，使一些学生阅读期间在一定程度上无法理清烦琐的资料，无法全面分析红色艺术内涵和韵味，长时间之后，难以对红色艺术生成自身的见解。并且网络把世界的每一个事物进行巧妙衔接，依托网络突破时空的约束，大学生可以互相收集和分享信息，学生一方面获得大量积极向上的红色文化内容，另一方面也会接触扭曲历史事实的内容。若学生没有及时地辨别和区分，势必会影响到学生的认知。所以要对学生进行辨别文化意识培养，加深学生对红色艺术的认同感，这样学生才能积极地朝向人生正确道路方向前行。2.红色艺术教育传播内容不够新颖高校是红色艺术教育传播的主要场所，需要积极发挥教育作用。然而在思想道德引领中存在着发展困境，不仅因为红色艺术传播机制存在单一化，尽管可以夯实学生基础知识，可是不能充分地激发学生学习热情和学习兴趣，难以保障学生学习成效；而且因为思想政治教学中传统的内容占据较大比例，学生很难了解当时的历史变化，在一定程度上影响学生学习主动性的发挥，无法凸显思想政治教育的时效性，进而降低大学生思想道德素质培养的效果。

四、利用红色艺术教育提升大学生思想道德素质的措施

红色艺术承载着共产党为维护人民利益而奋斗的历史，明确社会主义建设和发展国家之间的关联。通过红色艺术教育，组织学生接受红色教育，因此怎样利用红色资源，把红色艺术教育的基因传承好、将红色传统文化发扬好。1.设置红色艺术教育课程，举办红色艺术教育活动组织学生进行专业知识学习，对夯实学生基础能力和知识具有重要价值。每所高校都要及时地结合思想政治课程与红色艺术教育，彰显课程教学的效用。在课程教学中，应该对思想政治理论课的内容进行改进和强化，赋予政治教育课程更多的针对性和个性化，符合大学生成长规律。所以高校要开设红色艺术教育课程，在课堂教学中渗透红色艺术内容，引导学生从理论层面上分析红色艺术的内涵与红色艺术学习的原因，在系统化学习之后强化学生对红色艺术的感知，意识到红色艺术的重要性。与此同时，高校应该积极地举办红色艺术教育活动，调动学生学习热情，拓展学生学习知识面。组织学生参加多样化的红色艺术活动，比如，给学生渗透中国共产党的革命精神，也就是在中国共产党成立之后，党组织逐步构建相关能够呈现共产党人精神风貌的精神，作为党组织的精神标识以及红色基因，带给民族精神更多的正能量；或者带领学生观看红色艺术电影，红色经典影片是红色艺术的主要分支，经典影片通过饱满的情绪进行传达，在很大程度上能够还原共产党领导中国革命建设的历史场景，大力弘扬革命战争年代坚定信念的革命精神，演绎着社会主义建设阶段积极实践与实事求是的奋斗精神，还包含民族精神和时代精神，可以说红色艺术教育是高校思想政治教育的良好素材。2.通过线上线下结合，综合化创新红色艺术的传播途径在教育兴国过程中，教育方式应该体现与时俱进的精神，互相结合传统机制和现代旗帜，综合化创新红色艺术的传播途径，这样学生可以更多地感受和接受红色文化。与此同时，在时代的不断发展中，当代大学生自身的思想认知在不断改变，因此要想在实践教育中进行红色艺术教育融合，就要确切地明确学生思想认知，设置校园活动。创设红色艺术教育的良好气氛，针对红色文化教育的活动创新产生重要意义，利用互联网资源建设红色文化网络平台，设置校园广播和宣传栏大力宣传红色文化，在艺术活动的设置上，开展的红色影视作品展、红色诗文朗诵竞赛和红色班级评选等，都能够树立学生正确的人生观、世界观以及价值观。比如高校运用微信公众号，满足时展需求，号召学生采集红色艺术史时，巧妙地对思政课程学习内容进行创新，构建思政课程以及课程思政同向发展的传媒平台。由此讲好红色故事，传承红色艺术基因，培养高素质的人才，体现着高校作为红色艺术教育的主要阵地。依托网络的形式，构建线上线下传递红色艺术教育精神的平台，学生潜移默化地受到红色艺术渲染，落实红色艺术传播途径的创新。3.参观红色艺术基地、革新实践育人模式我国现有的国土面积是比较宽阔的，每一个区域都包含着特殊的红色教育资源，红色资源代表着革命先辈的高尚品德，能够增强大学生自身对于价值准则的认同感。站在大学生角度上，红色艺术基地作为学生感知红色文化的直接场所，还是进行红色教育经验传承的重点途径，全方位建设爱国主义精神传播基地，学生在继承优秀文化遗产中树立爱国意识，引领学生规范自我行为习惯，增强学生基本素质。换言之，高校要结合所处地区的实际情况，大力挖掘红色艺术资源，把红色艺术基地当作必要的一种主题教育活动。革新实践育人模式，实践活动是高校教育教学的延伸，辅助教育质量提升，促使学生掌握理论知识的同时，外化于行，积极地在实践中获取认知，在实践中检验认知，确保学生可以真正地接受红色艺术教育。红色艺术存在各个地区的红色遗址中，悄无声息地饱含革命先烈动人故事，见证着革命改革的历史过程，成为高校思想政治教育实践课程的流动课堂。利用红色艺术教育设置革命传统教育方案，依托红色艺术的精神与文化激励人与鼓舞人，在这样的课程中，教师和辅导员设置红色基因代代传的实践活动，师生共同探索红色记忆，通过开展和红色艺术相关的实践活动，树立学生审美意识，学生在精彩的画作与动人的舞蹈中发展成为红色艺术文化的传播者。4.进行红色文化宣讲，提高学生综合素质大学生作为红色艺术的学习者，还是红色艺术的传播者，不管是学习过程还是传播过程，都可以更为深刻地感受红色艺术内涵，促进学生思想品质的有效培养。进行红色宣讲活动，保障红色文化可以与大学生的校园生活结合，或者进行大学课程和中小学课程互相衔接，学生在交流沟通中完成红色基因的传承，帮助学生更好地形成爱国主义精神。在大学生宣讲红色文化与革命精神过程中，培养学生责任意识与服务意识，延伸红色文化的影响力，大学生依托红色故事，进行红色沟通，体现思想政治课程的“接地气”特征。在此期间，教师不仅要培养学生团结合作的精神，还要强化学生建设国家的观念，因为团结一致可以战胜很多困难，中国共产党依托团结合作的精神给全国人民创造美好的生活，进行红色艺术教育，体现以人为本的思想观念，给学生渗透团结合作的精神。这样通过团结合作精神，促进学生成长与成材，攻克所有的困难。红色文化艺术是文化体系的组成分支，还是中国共产党领导过程中生成的一种先进文化艺术，红色艺术的发扬推动学生形成全国观念，坚定学生复兴中华民族的信念，推动国家建设与发展。5.研发红色文化资源，优化红色艺术教育一个良好的红色艺术资源开发平台，可以有效地强化学生核心价值观的培养。红色艺术资源的开发，需要每一所高校整理红色艺术文化，比如综合当地的红色资源，成立井冈山精神研究中心，提供红色艺术资源的开发平台，鼓舞着学生砥砺前行。同时，在实际的课程教学中，教师要充分思考怎样把课程内容和红色艺术资源结合起来，在社会主义道路的发展中，渗透党的先进理论和红色革命精神，学生可以清晰地明确课程教学与红色革命之间的关联。通过对于马克思主义基本原理的学习，学生全方位感知人民群众在历史建设中的重要作用，教师引领学生领悟红色艺术的历史性以及现实性，帮助学生更为全面地了解特殊节日的形成。教师把带有地域特征的红色资源纳入高校教学体系中，积极地培养学生思想价值，逐步构建色彩鲜明的课程学习内容，提高红色艺术教育的学术品位。学习马克思主义基本原理和思想政治教育内容，适当增加其他方向的研究内容，通过中国社会发展的内容创新，设置井冈山红色艺术文化研究活动，体现高校教育教学的特色性和专题性，不断强化教育教学效率。在社会实践中，高校要密切关联红色艺术教育和学生社会实践，在实践中进行红色艺术教育的整合。带领学生进行三下乡实践活动，活动的地点要以存有红色文化精神的地区为主，引进革命精神，学习和服务人民的活动。每一所高校都拥有着特色化的教学体系，因此社会实践方式也不同，高校围绕自身特征进行老区服务，设置老区支教工程与老区支农工程，这样学生不仅可以在社会实践中获取认知，还可在红色艺术中规划人生成长方向，更多地体现教育教学时效性，高效进行红色艺术教育革新与建设。

结束语

综上所述，在高校教育教学中，教师应注重红色艺术教育体系的完善与优化，结合大学生的成长方向和认知能力，在学生学习与生活中充分渗透红色艺术，通过红色艺术培养学生对于课程学习的主动性和积极性，触动学生心灵，保证学生受到红色艺术教育的熏染，在红色艺术的引领下坚定理想信念，树立学生建设国家的意识，帮助学生将红色艺术的感知转变为国家建设的行动，培养学生综合实践能力。如运用设置红色艺术教育课程，举办红色艺术教育活动、通过线上线下结合，综合化创新红色艺术的传播途径、参观红色艺术基地、革新实践育人模式、进行红色文化宣讲，提高学生综合素质、研发红色文化资源，优化红色艺术教育等方式，全方位通过红色艺术教育，健全学生人格，满足大学生积极成长的教学需求，挖掘红色艺术资源，强化学生对美的感知，不断完善高校课程教学体系，鼓舞着大学生积极发展。

作者：翟斐 单位：山东女子学院外国语学院