大学生讲好“红色故事”探析

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[摘要]红色故事是中国共产党红色革命文化的重要表现形式，是高校完成立德树人根本任务的宝贵资源。站在新时代的历史方位，在大学生中讲好红色故事，有助于引导其抵制、提升思想道德素质、传承红色基因。因此，高校应充分运用思想政治理论课、校园社团、实践教学、新媒体等载体，从理论逻辑、情感逻辑、体验逻辑、传播逻辑四个维度讲好红色故事。

[关键词]大学生；红色故事；红色文化资源

党的十八大以来，高度重视红色故事的提炼与传承，并多次参观红色文化遗址，进行深情讲述。2020年9月16日，到湖南参观“半条被子的温暖”专题陈列馆时，在重温“半条被子的故事”的基础上指出：“要用好这样的红色资源，讲好红色故事，搞好红色教育，让红色基因代代相传。”[1]青年大学生是党和国家事业发展的生力军，是传承红色基因的关键主体。中国特色社会主义进入新时代，在青年大学生中讲好红色故事，不仅有助于运用其内蕴的强大精神力量引导大学生为实现国家富强、民族复兴坚定信念信心、奋勇进取，而且对于激发大学生传承红色基因具有重要意义。

一、红色故事的内涵释义

红色故事是中国共产党带领广大人民群众在革命、建设和改革的实践中，争取民族独立、国家富强、人民幸福的可歌可泣的革命故事[2]，反映着党的百年奋斗史，蕴含着党的革命精神，承载着党的红色基因，具有丰富而深刻的内涵。（一）红色故事是党领导人民实现民族复兴历史的真实反映。红色故事反映着党的伟大历史。中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想，中国共产党自成立之日起就将实现民族复兴的伟大历史使命扛在肩上，其领导人民群众进行革命、建设、改革的波澜壮阔史，就是一部中国共产党领导人民群众实现民族复兴的不懈奋斗史，而红色故事正是在这一伟大征程中孕育而生。如，红船建党，讲述的是1921年中国共产党一大在上海召开，其间因遭到敌探干扰和法租界巡捕搜查，被迫中断，后又转移到浙江嘉兴南湖的一条游船上继续开完会议的故事。在这条船上召开的中共一大，通过了党的第一个纲领，标志着中国共产党的诞生，使中国革命的面貌焕然一新，由此该船成为永载中共党史史册的“红船”。在谈及红船时，指出其是中国共产党梦想起航的地方，开启了党的跨世纪航程。[3]此后，中国共产党怀揣着初心和使命，从红船出发，走向井冈山、延安、西柏坡……，历经了革命、建设和改革时期，谱写了气吞山河的壮丽史诗，涌现出井冈山创建革命根据地、三五九旅开垦南泥湾、铁人王进喜跳泥浆池、率先搞“大包干”的安徽小岗等一系列红色故事，反映了中国共产党领导人民追寻和实现革命道路梦、民族独立梦、石油梦、温饱梦的伟大实践。这无数个红色故事串联起来，最终构成党带领人民为实现中华民族伟大复兴而“起航、追梦、圆梦”的历史轨迹。（二）红色故事是无数革命先辈崇高革命精神的生动写照。红色故事蕴含着党的革命精神。红色故事不仅反映了党的波澜壮阔的革命史、艰苦卓绝的奋斗史和感天动地的英雄史，而且蕴含着党的崇高革命精神。申言之，党领导人民群众开展的中国革命、建设与改革的历史是红色故事形成的背景和土壤，而红色故事的核心要义和价值归旨在于其所折射出的精神要素及思想内涵，这是红色故事经过岁月洗涤沉淀后依然能够散发耀眼光辉，为人们所讲述和传承的关键。中国共产党成立百年来，先后孕育形成了诸如红船精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神、抗美援朝精神、大庆精神、小岗精神、抗洪精神、航天精神等革命精神谱系。尽管这些具体的革命精神形态生成境遇与存在时空有所差异，但它们具有承继性和同质性的特征，使其在整体上一以贯之地蕴含了先辈们信念坚定、热爱祖国、坚强顽毅、不怕牺牲、艰苦奋斗、勇于奉献等高尚的革命精神品质。而这种革命精神内在地充实了红色故事的内涵构成，也凸显了红色故事的价值意蕴。反过来，红色故事则生动、具体地彰显了无数革命先辈的革命精神，使其通过红色革命故事缅怀革命先辈，运用革命精神教化育人。（三）红色故事是发扬红色传统和传承红色基因的鲜活载体。红色故事承载党的红色基因。“把红色传统发扬好、把红色基因传承好”是关于“红色故事”系列重要讲话的基本精神和要求。要发扬好红色传统、传承好红色基因，首先就应把握其基本内涵，并寻找可承载这一内涵的形式。无论是红色传统，还是红色基因，从要素构成维度讲，它们大致都由“人、物、事、魂”四个方面构成。其中，“人”是在中国革命、建设和改革历史上有着一定影响的志士和先烈。“物”是这些志士和先烈用过的物体，以及他们生活、奋斗、工作过的旧址和遗址，还包括为纪念他们修建的场馆。“事”是有着重大影响的历史事件或活动。“魂”是在革命、建设和改革的伟大实践中孕育创造出的革命精神。而凝结和整合红色传统、红色基因四个构成要素最为直观、最为直接的形态就是红色故事。[4]红色故事通过历史人物了解伟大事迹，通过伟大事迹了解波澜壮阔的历史，通过可歌可泣的感人故事了解崇高的革命精神，因此，红色故事为新时扬红色传统和赓续红色基因提供了鲜活载体。

二、新时代在大学生中讲好红色故事的价值意蕴

（一）有助于培育大学生抵制的自觉性。红色故事是党领导人民群众实现民族复兴历史的真实反映，在新时代大学生中讲好红色故事，有助于抵制思潮对其产生的消极影响。当下，广泛活跃于网络，而大学生又是在网络中成长起来的一代。于是，论者在该场域中便以“谎言重复千遍就是真理”等蛊惑方式运用各种错误言论贬损、嘲弄和否定中国共产党领导的革命史、建设史和改革开放史，并想方设法对中国共产党历史上不同时期的英雄人物加以污蔑、诋毁，这些思想的存在及蔓延，一方面，会使当代大学生产生虚无历史，特别是虚无中国共产党成立以来领导人民艰苦奋斗、取得一个又一个胜利的百年伟大历史倾向，进而可能会对中国共产党的执政合理性提出质疑。另一方面，会使大学生虚无英雄，进而扭曲其价值观念，弱化其崇高信仰和民族认同。真实性是红色故事的生命，也是其重要特征。通过借助一个个或有史料文献印证，或有遗址遗迹遗存承载，或有后代亲历目睹的真实红色故事，讲透历史事件，讲清历史和人民所做出的“四个选择”，讲明中国共产党如何领导人民实现从站起来到富起来、强起来波澜壮阔的追梦历史，讲好有血有肉的鲜活英雄事迹，客观评价历史事实，呈现历史真相，有助于培养大学生抵制的自觉性，从而坚定对中国共产党的信任和对中国特色社会主义道路的信心，树立正确的英雄价值观，培育崇高的信仰和民族认同感。（二）有助于提升大学生的思想道德素养。红色故事是无数革命先辈崇高革命精神的生动写照，在新时代大学生中讲好红色故事，有助于提升其思想道德素养。目前，高校通过思想政治教育培养大学生的爱国主义观念，以及对共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信念等品质。但仍有一部分大学生爱国主义的实践参与度不够、表现力不足，理想信念方面存在着个人理想与国家理想相脱离、在追求理想中个体的功利化趋向明显，另外，还有不少大学生日常生活中追求享受、缺乏吃苦耐劳和积极向上的艰苦奋斗精神。青年大学生是国家的希望、民族的未来，他们爱国、有理想、肯奋斗、能担当，国家富强、民族复兴就有希望。这就需要充分挖掘和利用各种红色德育资源，有针对性地进一步提升其思想道德素质。红色故事蕴含着革命先辈如何更好地坚定信念，如何爱国，如何艰苦奋斗等丰富内涵，为开展该实践提供了深厚滋养。借助红色故事，展现革命精神和优良传统，讲好无数先辈坚持革命必胜、和平必胜的信念不动摇，为革命、建设和改革事业鞠躬尽瘁的崇高精神，讲好革命先辈为探索救国救民的道路、为挽救国家和民族危亡、为推动国家建设和改革进行的爱国主义实践，讲好革命先辈在极其恶劣的条件下克服困难、艰苦奋斗的伟大品质，有助于激发大学生的爱国热情、参与意识，坚定理想信念，弘扬艰苦奋斗的精神，进而提升其思想道德素质。（三）有助于引导大学生传承红色文化。红色故事是发扬红色传统和赓续红色基因的鲜活载体，在新时代大学生当中讲好红色故事，有助于促使其身体力行传承弘扬红色文化。青年大学生既是党的后备力量，社会主义事业的建设者和接班人，又是传承红色文化的重要主体。因而，积极引导青年大学生传承红色文化就显得十分必要。而在大学生中讲好红色故事，能够让他们了解到先辈们在中国革命、建设和改革进程中艰辛奋斗的历史岁月，以及在困难、挫折、危险甚至生死面前表现出来的家国情怀和英勇献身精神，也易被革命英雄高尚的情操感染、打动和带动，萌生出致敬、学习先辈与英雄的想法。传承是最好的致敬与学习方式，而践行是最好的传承。当前，作为新时代的大学生，致敬、学习先辈，传承他们崇高的革命精神，最好、最常见的方式就是接过历史的接力棒，将伟大的革命精神铭记于心、融入血脉，做到内化于心、外化于行，在实际学习及日常生活中肩负起赓续红色基因的光荣责任。从这一逻辑上来说，讲好红色故事，有助于促使大学生形成对红色文化传承的思想认知、情感认同，进而在实践中自觉践行传承红色文化。

三、新时代在大学生中讲好红色故事的实践理路

（一）发挥思想政治理论课的主渠道作用，以理论的逻辑讲好红色故事。思想政治理论课是高校落实立德树人根本任务的关键课程，也是大学生思想政治教育的主渠道。因此，在大学生中讲好红色故事，首先要充分发挥好思想政治理论课的主渠道作用。要将思想政治理论课的课程设置、授课安排与讲好红色故事有机结合起来，使挖掘红色资源、讲述红色故事贯穿于思想政治理论课的课堂内容之中。而在思想政治理论课上讲好红色故事，不能仅停留在表面或现象，为了讲故事而讲故事，必须体现思想政治理论课的思想性和理论性，坚持以理论的逻辑讲好红色故事。具体而言，高校思想政治理论课既要从历史的维度讲清楚红色故事产生的背景及过程，又要站在理论的高度解释红色故事背后所反映的理论，揭示故事深度，达到“以事明理”的目标。特别是要运用历史唯物主义和辩证唯物主义的方法讲明白一个个鲜活故事所勾勒出的马克思主义成为中国社会主义事业发展的指导思想的逻辑必然，中国共产党成为带领人民群众走向民族复兴的领导核心的逻辑必然，中国革命道路、社会主义建设道路和改革开放道路选择及取得伟大成就的逻辑必然。让大学生在学习革命先辈英雄事迹的同时，能够掌握其深刻的思想内涵和凸显的发展规律，从而将红色故事讲“透”。（二）丰富校园社团文化，以情感的逻辑讲好红色故事。校园社团既是大学生日常活动的主阵地，又是红色文化传承、育人工作开展的重要场域。因而，在大学生中讲好红色故事，应丰富校园社团文化。首先，要把讲红色故事嵌入到社团开展的文化活动之中，尤其是要充实到重要人物、重要事件，如，诞辰、雷锋纪念日、建党建国、九一八事变、烈士纪念日等相关纪念活动中，并通过打造文艺精品，创编、演绎反映红色故事的音乐舞剧和话剧，邀请历史事件的亲历者或见证者、英雄人物的后代或身边的人深情回忆等方式再现当年艰苦的岁月和动人的故事。其次，与理论的讲授不同，社团活动是一种以情节展示、情感渲染为基本特征的育人方式。为此，在大学生社团文化活动中讲好红色故事，还要注重情感逻辑的表达，做到以情动人。具体而言，可在相关教师的引导下，巧妙选择故事结构，创新语言风格和情感艺术，以精致微小的细节触动，以真情实感、声情并茂地演绎，引起大学生的心灵震撼、情感共鸣，从而将红色故事讲“活”。（三）开发红色遗址遗迹，以体验的逻辑讲好红色故事。实践教学既是高校课堂教学的重要辅助环节，又是高校立德树人不可或缺的重要组成部分。在大学生中讲好红色故事的目的是让其更好地接受红色教育。这不仅要充分发挥课堂教学的主渠道作用，而且要运用课外实践教学，以体验的逻辑讲好红色故事，使大学生在身临其境地参观、感知历史事件发生地、历史人物生活地的过程中体悟红色故事所蕴含的革命精神。为此，首先高校应开发与红色故事密切相关的本地实践教学基地，主要包括红色遗址遗迹、红色纪念场馆、陈列馆等蕴含有红色故事的场所。其次，高校应与各种红色教学基地形成常态化的合作机制，为学生参观体验创造条件，定期、分批组织大学生实地参观、瞻仰、学习，让大学生近距离接触真实的、珍贵的历史物件、图片和文献资料，开展重走革命道路，如，“重走抗联路”“重走长征路”“井冈山行”等实践体验活动，并伴随着讲解员、教师的讲述、解读，切身感悟革命历史的真实、先辈们的伟大，从而将红色故事讲“实”。（四）借助网络媒体资源，以传播的逻辑讲好红色故事。网络交往已经成为当代大学生的基本生活方式。据第45次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年3月，学生在网民群体中所占的比重最高，达26.9%，且20—29岁年龄段的网民为21.5%。可见，大学生是互联网的主力军。因此，高校要充分运用大学生颇为喜欢的网络新媒体资源，以传播的逻辑讲好红色故事。具体而言，首先应把红色故事融入到学校、院系等各个层级的网络平台、媒介资源之中。当前，无论是学校层面，还是院系都有自己的宣传媒介，如，抖音号、微信公众号等，这些都是育人和向学生传播思想的新途径，要让红色故事成为其常态化的一个主题，扩大在大学生中讲红色故事的空间。其次，要用大学生喜闻乐见的方式把红色故事讲好，增强其吸引力和传播力。为贴合“90后”“00后”的心理成长需求，可以采用动漫、微视频、微电影等多样化的形式展开，让网络媒体中的红色故事更受大学生欢迎，从而将红色故事讲“新”。

总之，红色故事内涵丰富，具有鲜明的价值导引功能和文化育人功能。进入新时代，高校充分挖掘和运用多维载体平台讲好红色故事，将红色火种播进大学生心中，有助于补充其红色营养，滋养其精神世界，提升其道德素养，激发其践行红色基因传承，使其成长为能够担当民族复兴大任的时代新人，在“两个一百年”奋斗目标历史交汇期接续奋斗，贡献力量。

参考文献：

[1]沙洲村重温“半条被子的故事”，强调：讲好红色故事，让红色基因代代相传[EB/OL].中国新闻网，2020-09-17.

[2]王岩,赵爱霞.讲好“红色故事”应遵循的五重逻辑[J].马克思主义与现实，2019,(6).

[3]在瞻仰一大会址时强调：铭记党的奋斗历程时刻不忘初心担当党的崇高使命矢志永远奋斗[N].光明日报，2017-11-01.

[4]韩玲,李正兴.高校思想政治理论课教师如何讲好“红色故事”[J].思想理论教育导刊，2017,(2).

作者:崔妍 单位:吉林大学马克思主义学院