高校辅导员思政教育能力提升策略

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【摘要】本文针对当前高校辅导员思政教育工作中存在的思政教育理念落后、教育目标模糊、教育内容与时代脱节、教育方法陈旧等问题，提出了高校辅导员思政教育能力的提升策略。要更新教育理念，准确把握角色定位；明确教育目标，增强思政教育针对性；教育内容与时俱进，发挥榜样示范作用；优化思政教育方法，提高思政教育实效。

【关键词】高校辅导员；思政教育能力；提升策略

一、引言

当前，由于受到外部环境的影响，诸多“95后”甚至“00后”的当代高校大学生易于出现人生观、世界观、价值观扭曲与理想信念模糊等问题，加强高校思政教育工作势在必行。高校辅导员是开展思政教育的主力军，其教育能力直接影响学生思想道德水平。目前，仍有部分高校辅导员思政教育存在着理念相对落后、教学目标模糊不清、思政教育内容与时代脱节等无法满足学生发展的问题，因此需要加强高校辅导员思政教育能力的研究，分析问题并找出思政教育能力提升途径。

二、高校辅导员思政教育工作存在的问题

1、思政教育理念落后。高校辅导员对思政教育工作的看法与理解，会直接影响思政教育的实效性。当前，国家大力倡导培养高素质创新型人才，各校纷纷重视培养大学生的思想道德水平、专业技术、实践能力与身体素养。但是，大部分的高校辅导员主要以年轻教师为主，其思政教育经验相对薄弱。在开展思政教育工作时，未能深入理解“以人为本”的教育理念，对当代大学生的个性化发展需求与价值观的实现理解不够深入，而是过于重视大学生的学业成绩与就业问题，缺乏与学生之间的交流与沟通，无法达到情感上的共鸣，致使思政教育处于不高的水平。2、思政教育目标模糊。高校思政教育的总目标在于促进大学生全面发展，将他们培养成国家所需要的栋梁之材，进而为国家建设作出贡献。思政教育能够帮助大学生树立正确的三观，不断提高他们的思想道德水平，让大学生能够逐渐成长为国家所需要的人才，因此思政教育具有重要意义。但是，当前高校辅导员思政教育目标过于抽象化，这是思政教育特点所决定的，部分辅导员无法深刻理解思政教育总目标，难以与实际思政教学相结合，因此会影响思政教育的有效性。3、思政教育内容与时代脱节。当前，高校辅导员主要以马列主义、思想、三个代表与邓小平理论等作为思政教育的主要内容。在讲解这些内容时与当代大学生的生活实际联系较少，并且思政内容理论化、政治化与抽象化程度较高，进而学生会出现“学后就忘”的问题，甚至部分学生会对高校思政教育产生抵触心理。除此之外，部分辅导员未能发挥出榜样示范作用，有时自身的行为作风都存在问题，无法让学生认同思政教育的内容和观点，加之部分辅导员对所有学生没有一视同仁，处理事情存在不公平现象，未能及时关心与尊重学生，这些都会对学生思想道德发展产生负面影响，明显降低思政教育工作的效果。4、思政教育方法陈旧。高校辅导员思政教育主要通过与学生沟通交流，向学生传授思政理论知识，提高学生的思想道德水平。当今时代，人与人之间的沟通方式愈发多元化，大学生更想利用网络进行交流与学习，但部分辅导员的教学方法过于陈旧，无法通过现代化技术开展思政教育，因此难以及时获得学生的思想动态，导致思政教育缺乏针对性，逐渐会降低学生的沟通学习兴趣。有些辅导员甚至采用粗放式管理模式，以处罚与训斥为主，学生在这样的状态下会对思政教育产生误解，进而难以提高思政教学效果。

三、高校辅导员思政教育能力的提升策略

1、更新教育理念，准确把握角色定位。高校辅导员必须不断更新思政教育理念，加强对思政教育的认知与学习，准确对自身角色进行定位。第一，高校辅导员要紧密结合我国发展实际与学生的需求，深入贯彻精神，以学生的全面发展为主，发挥出引导者的作用。通过正确的引导，不断丰富思政教育内容的针对性与先进性，努力将当代大学生的个人价值实现与思政教育相结合。如通过新生军训，增强学生的纪律意识；通过文体活动，培养学生团结协作意识；通过党团建设，强化学生的政治信念等。第二，高校辅导员要严格管理大学生学习和生活作风，让学生遵守校纪校规，提高日常管理的有效性，发挥出思政教育执行者的作用。作为学校与大学生之间的桥梁，高校辅导员必须及时了解学生的心理发展动态，与学生构建新型师生关系，帮助学生解决生活与学习上的问题，让学生积极主动地学习思政教育内容。第三，高校辅导员要关注学生的政治思想动态，关心学生的生活，发挥思政教育服务者的作用。在开展思政教育过程中，辅导员需要为学生创造良好的学习环境，鼓励他们积极上进，端正学习态度。在就业选择等方面，给予他们正确的指导，帮助大学生树立正确的就业观念。通过辅导员完善的服务，让学生形成自主管理的良好习惯。2、明确教育目标，增强思政教育针对性。第一，高校辅导员要全面理解教学目标，并根据教学目标的要求制定具体的细则，提高教学目标的针对性，让教学目标更好的指导思政教育工作；要结合学生的实际，尊重学生的主体地位与个体差异性，使教学目标更好的激励学生发展，让学生能主动参与到思政学习活动中，提升学生的积极性与创新性。第二，高校辅导员要确保高校思政教学目标具有可操作性，避免出现目标抽象化，要让学生能够真正掌握思政基础理论知识，并运用知识指导自己的校园生活与学习行为，帮助学生树立正确的三观。第三，高校辅导员要将思政教育总目标进行分解，根据不同阶段大学生的实际需求，结合思政教学内容逐渐培养他们坚定的政治信仰与理性信念，注重理论与实践相结合的方式，提高大学生思政理论知识运用水平，进而实现思政教育的知行合一。3、教育内容与时俱进，发挥榜样示范作用。第一，高校辅导员要确保思政内容与时俱进，将先进的思政教育内容传授给学生。首先，要发挥出现代化信息技术的优势，提高信息收集与整理能力，密切关注社会形势的发展动态。其次，要具有敏锐的政治洞察力，当发现网络上存在敏感信息时，需要加强对学生的思想引导，让学生能够正确看待社会上的敏感信息。最后，在思政教育内容传递过程中，辅导员需要进行精细挑选，进行严格把关，然后通过现代化信息技术，提高信息传递的时效性，让思政教育不会再受到实践与空间的制约。第二，高校辅导员要保持清醒的政治理念，努力为学生做好表率，发挥出榜样示范的作用。只有当辅导员能够做到言行一致后，才能运用自身的人格魅力感染学生，让学生更加认同和信服思政教育的内容，进而引导学生用正确的人生观、世界观指导日常生活和学习，养成良好的思想道德水平，发挥思政教育的真正价值。4、优化思政教育方法，提高思政教育实效。高校辅导员应认真分析思政教育的特点，不断优化思政教育方法，通过科学明确的思政教育目标，确保学生能够获得更加全面的发展。第一，高校辅导员可通过个别谈话、座谈与问卷等方法对大学生的认知与心理特点进行系统分析，围绕学生所关心的四六级考试、计算机考试与就业率等问题，指导大学生制定明确的生涯规划。高校辅导员通过丰富思政教学方法，引导大学生珍惜大学时光，激发学习动力。对待学困生，需要加强对他们的心理辅导，提高思政教育的针对性。第二，高校辅导员应充分调动学生的主观能动性，引导学生进行自主管理，加强正面教育，督促学生掌握好扎实的专业知识，优化学生的能力结构。面对学生所存在的思想问题，需要善于运用引导、启迪等方法，通过鲜活的案例加深学生对问题的认知，既可以让学生感受到辅导员的关心与爱护，又能自主改正问题，提高思政教育的效果。此外，高校辅导员需要健全思政教育激励机制，形成良好的学习氛围，通过合理的奖惩措施提高学生思政理论学习的积极性。

四、结语

综上所述，高校辅导员思政教育具有重要的现实意义，因此需要加强对思政教育问题的分析，积极探寻思政教育能力提升方法。高校辅导员应不断更新教育教学理念，准确进行角色定位，提升自身的职业道德，通过潜移默化的方式影响学生，优化思政教育细节，确保思政教育内容与时俱进，发挥出信息技术的优势，提高思政教育效果。

【参考文献】

[1]李骥.高校辅导员思想政治教育能力提升研究[J].湖北开放职业学院学报,2019.32(13)91-93.

[2]徐帅.浅谈高校辅导员思政教育工作能力的提升[J].戏剧之家,2018(21)149-150.

[3]王俊珲,杨倩.高校辅导员思政教育能力提升路径[J].佳木斯职业学院学报,2018(05)170+172.

作者:张轩栋 单位:郑州工业应用技术学院