信息网络环境思想道德教育探讨

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众所周知，互联网的诞生与发展，比历史上任何一项其他的发明都更深刻地改变着社会原有的运行模式，互联网丰富的信息资源及其开放性、共享性、高效性，使各行业不得不重新审视自己的竞争与发展环境并作出相应的对策。作为教育工作者，我们也面对着这样的一个事实：互联网正深刻地影响着我们的教育的理念和教育的方式———青少年的教育环境随着互联网的普及而发生改变，我们传统的教育教学环境相对封闭，无法适应高速发展的社会需要，开放式的网络教学环境成为社会发展的必然。这对学生在网络信息时代获取知识、改变思想观念等方面产生深远影响，使广大的师生既可以享受到网络带来的便捷，又可以提高他们政治的敏锐性和鉴别力，正确对待社会问题而不至于走向极端。因此，面对信息网络的发展，如何清晰地分析其给思想道德教育带来的机遇和挑战，思考如何应对复杂的信息网络传播环境下的思想道德教育，这成为我们当前思想政治教育的重心和关键。

一、网络信息技术发展为思想道德教育创造了条件

青少年教育环境的改变，对教育工作者来说，即有机遇，也有挑战。当代的网络信息技术高度发达，形成了互联网全球性、开放性、交互性、实时性、综合性等特点［1］，这种特点为教育工作者的工作创造了极佳的外部环境条件和机遇。（一）促使思想道德教育工作的高效性。首先思想道德教育工作繁复而琐碎，而网络信息技术以其开放性、实时性等特点传播国家的大政方针、传播先进人物的事迹，使思想道德教育能够达到事半功倍的效果。这是一个学生主动接受思想“灌输”的过程，这个过程润物细无声。其次，网络信息传播的交互性，使学生与多种教育资源同时快速地互动，这无疑提高了相应信息的互动频率，提高了思想德育的效果。另外，虚拟的网络空间大大缩短了人与人之间的心理距离，减少了人本能的心理防卫。教育工作者可以借助于网络的这种虚拟性和隐蔽性，和学生在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的交流，有助于教育工作者对学生的思想状态进行深层次的了解和引导。（二）促使思想道德教育方式的多元化。网络上丰富的共享信息和丰富多彩的信息方式，为开展思想道德教育提供了多元化的教育资源。当然，网络思想政治教育不仅要实现内容的多元化，其载体形式、展示平台，也应该是多元化的。［2］传统的思想道德教育一般采取一对一促膝谈心的形式，这种方法能解决一些个人思想问题，但因费时费力甚至是空间场所的限制使其覆盖面有限。信息网络技术的发展，多媒体技术的应用，教育工作者可以通过多元化的手段（校园BBS、校园文化宣传栏、电子显示屏、即时通讯工具等）全方位、多感官体会思想教育，其效果是传统的思想道德教育工作所不能比拟的。（三）实现思想道德教育的社会化。社会化是指思想政治教育在适应外在社会要求的过程中，在主体的共同参与下，改造与发展社会的过程。［3］网络信息技术将世界各地生活全方位地有机地联络起来，使学生在享受网络冲浪的过程中又能即时获取有价值的信息，丰富了思想道德教育的资源和视野，并将之内化为自己的思想信息和道德准则，发挥自己的主观能动性来提高自身的社会相容性，以期获得社会的肯定，最终实现自己的社会价值。

二、网络信息技术发展给思想道德教育带来巨大压力

网络信息技术的迅猛发展和普及，为加强和推进思想道德教育创造条件的同时，也给思想道德教育带来了巨大的压力。首先，互联网丰富的信息资源及信息的开放性、交互性给教育工作者提供了一个新的平台，我们需要改革传统的基于行为主义理论的以教师为中心的教学模式，逐步过渡到基于建构主义理论的以学生为中心的教学模式，充分发挥学生的学习主体作用，更多地采用自主学习、协同学习的方法，使学生在吸收知识的同时更好地提升自己的独立学习能力，以适应信息社会发展的需要。与此同时，我们不得不更重视开放性教育环境带给教育工作者的新挑战：互联网的飞速发展在给社会带来积极影响的同时，也使青少年面临更为复杂的受教育环境，一方面，网上的海量信息中包含了大量的黄色、反动、迷信、无聊的垃圾信息，而且这些信息是开放性的，青少年非常容易主动或被动获得这些信息，影响青少年对问题的判断，影响青少年的身体和心理的健康成长，影响青少年的人生观和价值观，甚至可能导致青少年走向极端、走向犯罪。另一方面，由于互联网的匿名性、虚拟性、开放性，使得网上行为缺乏管理、监督、约束、制裁等种种道德法律手段，青少年网上不道德行为或违法行为常有发生，如谩骂、人身攻击、传播无聊垃圾信息、少年黑客行为等等，这一方面见诸报端的例子不在少数，如上海市新中高级中学的“BBS风波”（学生在校园网BBS上大量恶劣粗俗的帖子谩骂攻击老师）。对于互联网的这些负面影响，国家高层领导早已有清醒的认识与指示，如同志曾指出：“现在，互联网上的信息庞杂多样，泥沙俱下，还存在大量反动、迷信、黄色的内容。可以这样说，由于信息网络化的发展，已经形成一个新的思想文化阵地和思想斗争阵地。因此，各地各部门的领导干部，必须加紧学习网络化知识，高度重视网上斗争的问题。我们的党建工作、思想政治工作、组织工作、宣传工作、群众工作，都应该适应信息网络化的特点，否则是很难做好的。”［4］而教育部在全国中小学信息技术会议上的报告也这样指出：“互联网的迅速发展为教育的发展与改革开辟了广阔的空间，但也带来了一些令人不安的问题，不科学、伪科学、不健康的甚至有害的信息垃圾泛滥。……在推进教育信息化的全过程中，要克服单纯技术观点，加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用信息技术。”现在，是我们教育工作者积极面对这一问题的时候了。要解决这一问题，我认为应该坚持两条腿走路的原则，一方面从技术层面上预防，家庭和校园网及社区网吧应当安装防火墙和过滤软件，尽量减少青少年接触有害信息的机会，另一方面，更重要的是加强青少年网络道德教育，使青少年自觉远离有害信息和杜绝网上不道德不文明行为。

三、网络信息时代的思想道德教育工作方法探析

面对开放的网络教育环境，面对庞杂多样，泥沙俱下的网络信息，我们应该如何做好学生的思想道德教育，提高学生的是非判断能力呢？这些都需要我们努力去研究、去探索。1．应当将网络道德教育纳入学校的德育工作体系网络道德教育，是我们当前学校德育教育工作的重要课题。德育工作是学校工作的重要内容，是素质教育的核心内容之一。面对网络环境下的道德教育，学校领导应当充分认识并且意识到加强网络道德教育的必要性和重要性，学校应该当仁不让地担负起引导作用，同时应该甚至是支持将网络道德教育纳入学校的德育工作体系。如建立健全协调机制，强化计算机课程教师在学校思想道德教育工作中的作用，通过他们和学校相关部门的配合如板报、班会讨论等形式，逐步树立学生健康的网络道德意识和观念，提高学生网络信息的鉴别能力，使学生在面临网络的陷阱和风险时，能够有基本的认识和自保能力。2．重视教师网络道德的培育，做好学生的典范在教育教学活动过程中，教师起主导作用。而这种主导，时刻影响学生。如果教育工作者本身思想道德修养不高，自然无法对学生形成潜移默化的影响。“身正为师，德高为范”，要做好学生网络道德教育的模范，教师必须具备高尚的网络道德，从而实现对学生上网的正确导向作用，做好学生的表率。基于这种认识，老师须主动学习、主动强化网络知识，只有了解网络，掌握网络工具，规范自己的上网行为才能够对学生开展指导。3．以计算机课为主阵地，多形式多方式地引导学生网络与计算机课程的内在关系使得计算机课必然成为网络道德教育的主要阵地，因而计算机专业教师应当自觉成为网络道德教育的主要实施者。在计算机课的教学过程中，要做好对学生的网络道德教育，应该做到网络课程体系内外教育资源，网络信息内外教育资源，网络课堂内外教育资源，网络活动师生之间教育资源等几方面教育资源的整合。为此教师应该着重做好以下的工作：（1）紧抓以计算机课为主阵地的网络道德教育方式。网络道德教育离不开计算机专业课程。计算机课程体系的设置，不能只教导学生认识计算机、认识网络，应该教导学生掌握计算机和网络方面的专业知识，还应该让学生端正对网络的认识，应注重从道德角度引导学生正确认识计算机和网络的作用，提高他们对网络信息的辨别能力，同时，也特别地应当培养学生的自律意识和自律能力。因为网络并不是知识的净土，那里面也有陷阱和灰色的暗流，对于网络中的东西，必须有选择地借鉴、有分析地吸取，防止网络陷阱的诱惑威胁。（2）多形式多方式地引导学生网络道德教育，这是一种长期的复杂的教育，我们不仅要紧抓计算机课为主阵地的教育方式，更应该随时随地、形式多样地引导学生正确对待网络，使他们养成道德自律的习惯，自觉地遵守网络法规或有关规定，文明上网、依法上网，做一个合格的网络人，做一个思想道德高尚的行为人。如在中国传统的端午节、中秋节等节日中，让他们利用电脑查阅资料的便捷性，对中国传统的节日进行深度的理解，增强他们的民族自信心和自豪感；在面临如七一建党节、八一建军节、十一国庆节等祖国重大的节日，让他们利用电脑知识，表达他们对我们的祖国母亲的热爱和感激之情等等，从而激发起学生的学习兴趣，并从中获得思想道德的熏陶，在潜移默化中对学生的思想道德产生影响。（3）对学生的网络思想道德的教育，离不开家庭和社会的参与。教育是全方位的、是立体的。没有家庭、社会参与的教育是不可能的，也是无法想象的。因此，强化学生的网络道德教育，学校与家长一起，帮助辅导学生文明上网，应根据学生的年龄特点和心理特征，精心选择既有趣味性又有艺术性的优秀网站和游戏，让学生在互联网中安全冲浪的同时，还能够领略到网络世界的美妙，充分利用网络的优势提高青少年的人文修养和思想道德修养。另外，政府相关职能部门需要加强网站管理和净化网络环境。教育不是独立存在的，它需要社会各界的大力支持。由于网络信息的复杂性，没有政府职能部门的大力支持和监管，没有他们对相关网络信息的过滤和处理，处于叛逆期的青少年很容易被网络的暴力色情等负面信息误导，就无法端正自己的人生观和价值观。因此，为了让青少年在健康的网络天空中翱翔，政府职能部门需对网上信息进行监控净化。网络是一柄双刃剑，既有压力，更创造了机遇。我们教育工作者绝对不能因噎废食，因害怕网络的负面影响而对其畏若蛇蝎，我们在加强对学生网络道德教育、引导网上行为规范的同时，也可以利用计算机和网络技术，寻找德育工作的新方法、新途径，拓展德育教育的新渠道、新空间。这应当是我们今后努力的方向。充分认识开放性网络教育环境带来的新挑战，加强网络下思想道德教育，为青少年创造良好的成长环境，我们仍然任重而道远。

作者:黄永能 单位:广东省汕尾职业技术学校