网络传媒对中学生德育的意义

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一、利用网络传媒从外部营造集体主义教育氛围

同爱国主义教育一样，集体主义教育也是学校德育的重要内容。加强学生集体主义教育，培养学生集体主义观念，对大力弘扬“团结、勤奋、求实、创新”校风，积极创建“和谐校园”，陶冶学生的思想情感，提升学生的道德境界具有重大的意义。特别是随着现代教育技术的发展，网络教学已被广泛应用于课堂，运用网络可教育学生从小处做起，热爱班级，热爱学校，增强班级凝聚力和学生的合作意识、集体主义观念。各种利用网络传媒进行的班级活动，教师应鼓励学生积极参与。通过活动，培养学生心往一处想、劲往一处使的精神。这里需要特别指出的是，对于班级活动的参与不能总是局限于几个固定角色，应让更多的学生得到锻炼和施展才华的机会，充分发挥班级每位学生的聪明才智，激发学生的集体荣誉感。如：在校园网建成初期，学校引导学生创建了自己的班级主页。以信息网络活动为切入点，在班集体中营造浓厚的集体主义氛围，加强了学生之间的交流与合作，增强班级凝聚力和学生的合作意识、集体主义观念。在教学中利用网络媒体在线观看（）集体项目的比赛时，教师边观看边讲授战术，同时，向学生强调互相配合，发扬团结协作的集体主义精神。特别是观看重大的国际比赛，如奥运会、亚运会、世界乒乓球锦标赛等，当运动员经过顽强拼搏取得胜利，五星红旗在赛场冉冉升起时，学生在潜移默化中受到了爱国主义、集体主义教育。

二、利用网络传媒教育学生

爱科学、学科学、用科学科技人才是科学认识能力的活载体，是科学技术实践活动的主体。科技人才从哪里来？邓小平同志已经指出：“科技人才的培养，基础在教育”“发展科学技术，不抓教育不行”“抓科技必须同时抓教育。从小学抓起，一直到中学、大学”。在当今世界网络迅速发展的今天，发挥网络的育人优势，让学生从网上阅读科普知识，看科学家的成长故事、科学家的发明创作等，由此激发学生学科学、爱科学的热情，加强了学生学科学、爱科学的兴趣，提高学生的科学素养。如：为配合学校开展“崇尚科学，反对迷信”的活动，教师组织了一批对计算机有兴趣的同学制作校园主题网站，进行演讲会，同学们通过查找资料、整理资料、制作网站的全过程不仅掌握了网页制作的技巧，更重要的是了解了邪教迷信对人精神的毒害，懂得了只有相信科学才能使我们的生活充满阳光，才能使青少年健康地成长。这次的活动既丰富了学生的学习生活，又提高了学生掌握和利用信息技术的能力，更重要的是，提高了学生的思想道德素养。特别是神舟载人飞船的成功发射，充分展示了我国航天科技的先进水平。我们教育工作者充分利用这一教育契机，积极开展学科学、爱科学系列教育活动。学生通过网络传媒了解我国航天方面的成就和发展规划，学生的民主族自豪感和社会责任感油然而生，使学生深刻认识到，要强国必须先自强。学生在潜移默化中受到的教育已内化为一种心理需求——学科学、爱科学、用科学，科技强国。

三、利用网络传媒对学生进行养成教育

我国著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。”中学阶段是最适宜养成良好习惯的时期，这是由学生的心理特点所决定的。因此，我们应抓住这个黄金时期，努力帮助和培养学生，从生活中的一点一滴做起，养成良好的行为习惯，并让这种习惯伴其终生，使其具有良好的行为习惯。如：在校园网上，将《中学生守则》和《中小学生日常行为规范》制成多媒体课件。把教育的内容“做小、做细、做实”，让学生尽量看得见，摸得着，具体、形象、直观地展现给中学生。同时，把以“仁、义、礼、智、信”为核心的中华传统美德教育融入其中，赋予它们新的时代内涵。定期对学生进行各种养成教育的网上评比活动，让学生变被动为主动。作为德育工作者，要高瞻远瞩、未雨绸缪，在认真研究、深入了解的基础上，充分发挥教育主体的地位，做好防范应对措施，使网络为我所用，全面开创学校德育工作的新局面。网络为我们的时代带来了希望和生机，同样也为我们的德育工作带来了严峻的挑战，面对网络，我们要保持必要的警戒，提高德育针对性，注意网络德育的时代性，取得网络教育的实效性，使我们在互联网时代立于不败之地。

作者：苑欣单位：辽宁省本溪市第二十五中学