教育技术与数学教育的整合

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摘要：其实所谓的现代教育技术其实就是在教育教学的过程中充分的和计算机手段相结合，教育工作者通过该技术的运用来开发相应的教学资源，其整体过程具有现代化意义。另外在高校教育当中，数学一直是教学工作当中的一大难点，随着现代教育技术的普及，在高校数学教育当中的应用也越来越广泛，下面我们将就二者之间的整合进行简单的分析，希望能够为高校数学教育工作提供借鉴和参考，如有不足之处，还望能够多多指正。

关键词：现代教育技术；高校数学教育；整合

经了很大程度的变革，随着现代教育技术的发展，对传统教育形成了很大的冲击，在课堂教学当中，先进的电子设备随处可见，在提高学生学习兴趣的同时，对于培养学生独立思考的能力也很有帮助。经过长期的实践表明，在高校教育工作当中有效结合现代教育信息技术成果显著。所以，假如可以在实际教学过程中，将二者有效的结合起来，必然可以在一定程度上提高高校数学的教学水平。

一现代教育信息技术对高校数学的影响

众所周知，在传统教学当中，最为关键的三个因素分别是教师、学生以及教材。在这三者之间占主导地位的为教师，将教材当中的知识点利用相应的媒介将其传授给学生，然后由学生对知识点进行消化、吸收。而在这全部的过程当中，学生只是被动的接受教师灌输的知识，缺乏积极主动性，所谓我们将这种教学方式称之为灌输式教育。尽管从某种程度上来讲，这种灌输式的传统教学方式对于教师在课堂上的管理比较有效，然而却缺乏了对于学生的创造性以及主观能动性的培养，因此在教学当中应用现代教育信息技术就十分有必要。在传统教学的过程中应用现代教育信息技术在有效解决遇到的问题的同时在学习方式上也有了很大的改变，另外对于数学教学工作也产生了巨大的影响[1]。随着数学技术的飞速进步有关的数学计算机和软件在功能方面也取得了很大的改变，能够采用更加便捷的算法来进行符号演算、方程式的解算以及因式分解，从而让数学更加具有真实性。不管几何问题有多么的难以证明、方程的演算有多么的复杂，通过计算机都可以轻松的解决。因此，在高校的数学教学工作当中应用现代教育信息技术无疑将会迎来一个全新的局面。然而，传统的教学工作并不会因为现代教育信息技术的出现而不复存在，只是在一定程度上帮助并完善传统教学工作的实施，让教师在工作当中能够将教学资源充分的利用好，创建一个全新的、与众不同且行之有效的教学方式。再者，通过实践表明，对于学生而言在应用了现代教育信息技术之后其对于数学的理解变得更加深刻[2]。

二现代教育技术在高校数学教学中的作用

（一）对培养学生的主体性十分有效。平时高校数学教师在教学过程中应用现代教育技术的时候，通常会改变之前“灌输式”的教学方式，为了更好的发挥学生的主观能动性往往采用多媒体教学的方式。这主要在于其本身所具有的多元化性质，通过多媒体技术的应用，在实际教学的过程中高校数学教师和学生之间的互动变得更加有效，从而教师对学生进行逐步引导，慢慢的锻炼其学习的积极主动性，从而充分的挖掘学生的主观能动性。教师在设计多媒体教学的时候，可以采用图文并茂的形式，将相对枯燥的高等数学教学变得更加具有趣味性，在提高学生自主学习能力的同时还加深了其对于高等数学的认识，真可谓是一箭双雕。（二）对于高校数学课堂实现因材施教十分有帮助。高校数学教学在实际应用多媒体教学的时候所用到的课件跟之前的板书在本质上存在的一定的差异性，主要表现在便于学生巩固、复习等。传统的板书式教学学生在做笔记上需要花费大量的精力，然而自从在高校数学教学当中应用了多媒体课件教学就解决了学生记笔记这一难题，学生在复习的时候可以下载课件来对知识点进行巩固并掌握。另外如此还有效的改善了传统教学当中学生由于笔记不全而导致的无法有效的进行复习的现象。在整个教学过程中，高校数学教师还需要根据课堂当中的实际情况对多媒体课件进行相应完善，之后方可供学生下载复习，这样的做的好处在于学生能够不再局限于课程设置，可以根据自身的实际情况来有侧重点的进行相关知识点的复习和巩固[3]。因此，相对于传统的教学模式而言，在高校数学教学当中积极采用多媒体作为辅助的的教学方式更加具有针对性，也更加符合当下因材施教的教学理念。（三）从根本上改善教学水平。现代教育信息技术的使用能够在一定程度上改善高校数学的教学水平。在实际的教学工作当中，对于高校数学而言，其知识点相对较为抽象，且逻辑性强，这也是所有数学课程的共同点。所以，之前灌输式的传统教学方式显然不能够更好的提升高校数学的教学质量。另外之前传统的教学方式教师在讲课的时候主要是以板书为主，从而不利于课程的进展，一些教学活动也无法得到有效的实施[4]。随着现代教育信息技术的出现，凭借着其容纳量大、图文并茂的优点迅速的被广大高校应用，帮助学生更加深刻的理解并掌握所学到的知识点。除此之外，教师对于课堂当中的实际情况还能够及时的了解，根据所反馈的信息对教学方式及时作出相应的调整，在帮助学生迅速的掌握知识点之外，对于一些学习活动的开展也十分有效，另外还能够在一定程度上改善高校数学的教学水平。

三高校数学教学与现代教育技术的整合途径

（一）做好教材整合工作。现阶段，在实际的教学工作当中所用到的教材往往不能够紧跟时代的发展，对此在改革教育体制的时候需要做到将高校的数学教材重新进行整合、化繁为简。另外还需要结合时代的发展以光盘或者是电子刊物的形式将重要知识点附属在教材当中，如此在使教材形式变得更加丰富的同时学生还可以利用多媒体的方式进行学习，从而在一定程度上提高了学生的学习兴趣，从而有效的培养了学生的主观能动性。（二）协调教师授课以及现代教育信息技术之间的关系。近些年来，可以看出在高校的数学教学工作当中，现代教育信息技术的优势越来越明显，它的出现对于培养学生自动学习的能力十分有帮助，除此之外，对于学习氛围的营造也有很大的成效。然而，在实际教学过程中，对于教师和学生之间的互动依旧不能够忽视，只有师生之间良好的互动方可确保课堂教学质量的提高。所以，一定要协调好现代教育信息技术和教师讲授之间的关系，确保其稳定性。在具体的高校数学教学工作当中，我们必须要坚持教师为主、信息技术为辅的教学方式，只有如此，才能从根本上确保高校数学教学质量的提高。然而，总的来讲，不管到任何时候在高校数学教学工作当中都离不开教师，教师和学生之间需要通过交流来完成知识的传授，再者通过有效的引导，还能够帮助学生形成良好的品质。另外，运用信息技术也离不开教师的操控，所以其主导地位变化不大[5]。（三）确保情感交流与知识传授关系的协调。在实际的高校数学教学工作当中，师生之间进行交流是属于互动型的，其整个过程不但完成了信息的反馈和知识的传授还包含了二者之间的情感交流。然而，对于多媒体而言，不管是教师还是学生都属于是单项的，不存在情感方面的交流，因此它的作用并不能够代替师生之间的交流。如此，在高校数学教学的过程中，教师就必须要合理的掌控应用多媒体的实践，以此来突出教师在整个教学过程当中的主导作用。再者，对于在何时使用多媒体教学以及如何使用，高校数学教师也要有一个合理的规划。除此之外，在教学过程中，高校数学教师还需要注重讲课时的情绪通过自身的激情来带动学生的积极性，利用丰富的语言和肢体动作将自身的体验毫无保留的传达给学生，与此同时对于每一位学生的情绪变化也要有所关注，从而科学的对其进行积极疏导。

四结语

通过文章的简要介绍，我们能够发现在数学教学中应用现代教育技术，具有优于传统教学的优势，就现阶段高校数学教学的情况来讲十分有必要。另外要想在实际教学的过程中彻底发挥现代信息教育技术的优势，达到预期成效，高校数学教师就需要结合课堂当中的具体情况，积极采用并完善相应的教学方式，从而进一步增强高校数学教育质量，为我国培养出更多的高等数学人才。

参考文献

[1]周维新,林小军.信息技术在数学教学模式变革中的应用研究[J].自动化与仪器仪表,2017,(08):240-242.

[2]乔晶.现代教育技术与高校体育院系篮球裁判培养的整合[J].当代体育科技,2017,7(06):89-90+92.

[3]杨鹏.高校数学课程应用现代教育技术的现状与实践研究——以邢台市高校为例[J].邢台学院学报,2013,28(02):21-23.

[4]李宝敏.高校信息技术与课程整合的实践探索——面向师范生入职教育的现代教育技术培训模式的实践研究[J].现代教育技术,2007,(12):19-23.

[5]数学课件制作与应用的反思现代教育技术与数学科的整合研究——数学课件制作与应用的反思[A].中国教育技术协会.中国教育技术协会2004年年会论文集[C].中国教育技术协会,2004:4.

作者:柴瑞帅 单位:河南经贸职业学院