特色强校发展及对策研究

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［摘要］本文通过查阅相关文献，并重点结合河南省洛阳市涧西区东方第一小学的强校改革过程，分析打造特色强校的重要性，并重点分析特色强校的发展对策，明确各个发展的环节，以此更好地促进特色强校的发展。

［关键词］特色强校;对策

一、特色强校发展的必要性

打造特色强校，符合现代化的办学要求，其发展具有很大的必要性，不仅是对学校本身，更是对学生群体产生很大的益处。1.打造特色强校，提升学校形象。特色强校的一个宗旨是要综合办学，课改能够从学生的综合素质方面出发，有效地促进学生的发展。特色强校的发展丰富了学校教学内容，让学校的办学在质量上更具有考量性，其教学内容的丰富、教学方式的多元化都让学校的综合软实力得到提升。2.打造特色强校，促进学生德智。体美劳的发展特色强校的建设不仅要在教学内容上更加的现代化，而且还要积极地改造学校环境，营造良好的校园文化，从而让学生感受到教育的丰富性，促进学生德智体美劳的全面发展。让学生能够积极地参与到特色强校的建设中。

二、特色强校的发展对策

特色强校的发展是在一个整体上对学校进行整改，打造现代化的学校，由内而外地提升学校形象。1.开展特色学校的课改。为了展开特色课改，学校应该积极地制定有关课改的法规，例如：东方第一小学在课改中就制定了《东方一小“阳光课堂”教学改革实施方案》，重点组织学校教师集体学习，选派教师进行专题培训，强化课改意识。同学校发展与管理时学校可以充分发挥本校教师的积极性，通过点面结合的方法，挑选课改先行者，精心选拔了一些业务素质高、勤于学习、乐于钻研、勇于课改创新的骨干教师，带头先行。并且在课改初期的引领课，精心挑选课改实验的成果教师，着力打造经典示范课；课改中期年级组的团结课，每组一节，自我打造，自我研讨，与年末优秀班组评比挂钩；课改反复期的研讨探究课，挑选有代表性的争议课，针对教改中的困惑，畅所欲言，寻求对策；课改后期的达标课，人人执教，人人过关，保证全面推开，全员参与。可以说，整个课改的过程中，学校要积极地转化教师角色和学生角色，让学生成为课堂的参与主体，教师成为课堂引导者，主动地创造学习情景，引导学生能够自主地探索，培养学生之间的合作交流，在练习扩展中和学生一起进行知识的归纳总结。可以说，特色课改能够提高学生的学习兴趣，让学生更能感受到学习中的快乐，同时也促进了学生综合素质的发展，增强了学生的主动性。2.以体促智带动发展，打造特色。之体育院校打造特色学校，不仅要注重对学生课程的整改，也要注重对学生体质的培养，以体促智带动学校发展。学校应以创建特色学校为契机，对学校俱乐部及学校的教育教学设施改造升级，同时配置优秀的教练员，坚持体教结合、科学管理、刻苦训练、分类指导的培养原则，定期组织学生开展体育活动。同时学校可以根据自身优势，发展特色项目，打造体育特色院校。3.打造特色院校，丰富校园文化。特色学校重要的一点就是学校文化的建构，学校文化能够从整体上感染校园内的学生，其整体价值观都能对学生产生教育意义。校园可以着力从物质、精神、制度、行为四方面建设具有高品位的校园。以“真、善、美”为特质，建设“雅•活校园”文化。学校文化建设凸显一动一静：教学楼内静态“雅”文化，紧扣学校的经典诵读特色，班级长廊、读书角、阅读树、经典传统文化等，雅致中浸润书香，滋养学生阳光心灵；操场上动态“活”文化，契合阳光体育运动特色，足球墙、荣誉墙、健身活动角等，运动中彰显活力，锻炼学生阳光体魄。这些与感恩树、玉兰花等自然环境融为一体，体现出学校办学的特色。同时积极地开展主题读书活动和各种娱乐文化活动，塑造校园内学生的精神文明。并且学校还以“素养”为主旨，全面建设活动文化。学校追求文化活动的高品位，活动主题化，主题系列化，系列精致化。学校“银帆”艺术节、“成长杯”运动会、才艺比赛、文艺汇演、读书会、社会实践等活动，呈现出丰富多彩的校园文化生活。与此同时，学校还积极地营造学习的氛围，重点开展读书阅览活动，让学生通过阅读经典之作更好地深入到学习中去，感受学习的乐趣。4.探索德育课程建设，丰富校园。七彩社团生活德育工作是学校教育的重点环节，在开展德育工作的时候，在学科教学中、管理中、活动中都要积极地渗入德育教育思想，学校可以组织开展研究性学习，社会实践、社区服务活动等，同时积极推行多元化的学生评价机制，有针对性地、系统化地开展德育活动。针对学校社团的发展，校领导要鼓励学生积极组建兴趣社团，并提供相关支持，以此激励社团的发展，以社团活动为载体，促进学生综合素质的发展。

作者:王伟杰 单位:河南省洛阳市涧西区东方第一小学