高中英语创新教育探索

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摘要：随着社会的发展和知识经济时代的到来，传统的高中英语教学方式已经不能满足现代化教学的需要，过分强调英语知识的传授，而忽视了对高中生创新能力和实践能力的培养。在新形势下，高中英语创新教育已经成为教学的主旋律。高中英语教学必须顺应时代的发展，构建新型教学模式，在继承传统英语课堂教学的经验的同时进行积极的创新。本文着重论述高中英语创新教育的有效途径，希望对高中英语教学有所帮助。

关键词：新课程改革；高中英语；创新教育

在新课程改革背景下“，以学生为中心”的教学理念已经深入人心，高中英语教师要改变传统教学习惯，构建开放的英语课堂，运用现代化教学手段提升课堂教学质量，从而促进高中生的全面发展。而高中生发展的最重要内容就是创新能力的培养，只有学生具备了创新能力，才会勇于进取、敢于开拓、大胆实践，成为高素质的综合型人才。因此，高中英语创新教育势在必行。那么，如何在高中英语课堂中进行创新教育呢？

一、注重课堂教学与实践相结合，培养学生的创新能力

英语教师要在平时的教学中注重与课外实践相结合，拓宽学生的思维，打开束缚学生创造力的“精神枷锁”，培养高中生的创造性思维。英语是一门用来交流和沟通的工具，因此英语教师必须为学生创造实践的机会。我在实际教学中，会组织学生进行英语话剧表演、英语演讲和英语辩论赛等，让学生把学到的英语知识应用到具体活动中，优化英语应用技巧。英语课外实践活动能够有效弥补课堂教学的不足，充分发挥高中生的潜力，促进学生养成集体观念和协作精神。为了将创新精神更好的渗透给学生，我会在课余时间组织学生成立英语学习小组，让学生可以在小组中继续深造。还可以定期组织英语讲座或者给学生播放英语电影等，通过多种多样的方式改变鼓励高中生不断进步，让高中生把学英语当做一种乐趣。

二、善于引导学生的创新思维，增强学生的求知欲

高中英语教师要把创新教育观念融入到日常教学和生活中的每一个角落，将创新渗透到学生的心里，激发高中生的学习兴趣和英语思维，从而增强高中生的求知欲。在进行创新教育时，教师要善于营造良好的师生关系，重视师生互动和情感交流，在潜移默化中达到教育的目的。由于英语知识的综合性和系统性较强，所以教师在教学时要及时整合教学资源，将各学科知识有效地渗透到英语教学中，提高学生对英语的应用能力，从而做到融会贯通，提升高中生的综合能力。

三、打破定势化的教育，使学生的思路更加开阔

高中英语教师要高度重视学生的主体地位，给学生更多独立学习和思考的空间，以培养高中生的学习能力和学习习惯，促进他们更好地发挥潜力。教师是教学的主导，但并不代表着要把自己的意念强加到学生身上，必须打破传统教育观念的束缚，摒弃定势化的教育方式，把创新教学观念落实到课堂教学实践中。为了打开高中生的思路，英语教师还要积极地鼓励学生举一反三。

四、培养高中生自主学习能力，巧设创新探索机会

长期以来，高中英语教师在课堂上采用的“说教式和填鸭式”的教学方式，严重限制了高中生的个性成长，使高中生处于被动学习状态，最终造成虽然教师付出了大量的精力，但却收效甚微。创新教育要求英语教师要采用多种教学方式相结合，引导全体高中生积极参与课堂教学，发挥主动性和积极性，锻炼高中生的自主学习能力。同时，英语教师在教学过程中要注重设计创新探索的机会，激发学生的探索欲。比如，当学习了英语语法句型以后，高中英语教师可以将易混淆的语法进行分组，然后让高中生运用所学的语法概念和知识进行探索、对比，帮助学生快速、准确地找出其中的区别。又如，教高中生区分can和beableto时，我会先拿出很多英语句子让学生自己先进行判断，然后我在详细地教给学生can和beableto使用上的异同点。

五、教学评价方式多样化，渗透情感教育和道德教育

高中英语课堂教学中的评价在新课改的理念下变得越来越重要，它贯穿于高中生整个英语学习过程之中，能够使高中生不断体验进步与成功。传统的高中英语课堂评价通常只关注结果，对于学生学习过程中的评价较少，忽视了高中生的主体地位。同时，在教学评价时过分注重教师评价，忽视了学生的自我评价和相互之间的评价，使得当前的教学评价方式单一，无法发挥评价的激励作用。在新课程背景下，高中英语教师进行课堂评价时既要对知识与技能进行评价，又要注重对过程与方法的评价，使高中英语教学评价方式多样化和科学化，提高课堂教学质量。高中英语作为高中阶段的重要学科，需要帮助高中生养成健康的身心和正确的习惯，促进高中生的自我发展和主动参与。

作者:魏晓雪 单位:山东省桓台第二中学

参考文献：

［1］郑红梅.刍议高中英语创新教育中学生能力的培养[J].考试周刊,2013（69）.

［2］吴向花.新课程背景下的高中英语创新教育探索[J].现代教育科学,2012（3）.