职校学生创业教育路径

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一、高职院校创业教育存在的主要问题

1创业教育理念滞后当前就业竞争越来越激烈，很多高职院校过度追求学生毕业之后的就业率，还未认识到开展创业教育的重要性，创业教育理念停滞不前，有的院校根本没有开展这门课程。即便有的学校设计了这门课程，但师资力量、经费、课时安排根本跟不上进度，不能充分贯彻创业理念的精髓，仅实在学生毕业之前临时安排几堂创业教育课，笼统介绍下创业教育的内容，很少将创业教育课程纳入到人才培养计划当中。2创业师资力量欠缺创业教育的教师不仅有专业的理论知识，更需要教师有亲身创业经验和丰富的社会实践经验、当前市场观。目前，高职院校的创业教育教师并没有创业经验，只是一般任课教师，有的教师只是思想政治课老师或者行政部门的后勤老师，有的学校甚至是毕业后留校的学生担任创业教育老师。这些创业教育老师从未亲身经过创业，教学内容也只是停留在书本内容上，上课时对书本照本念，根本不能解决学生创业的实际遇到的各种问题。这种教学模式，未能达到创业教育的真正目的，导致学生创业意识欠缺，创业成功率低。3创业教育内容比较理论大部分高职院校的创业教育老师讲课内容比较空洞，枯燥无味，根本不能激发学生的兴趣，不过过于流于形式，做的知识表面功夫，没有相关的实践，理论知识过于多，对学生创业教育起到的作用很少，久而久之学生对创业的概念就模糊不清，觉得创业是无关紧要的。很多学生对高职院校开设的创业教育课程不满意，认为当前的创业教育对自己的创业发展没有提供任何帮助和想法，只是几堂空空的创业教育理论课。4创业教育实践环节比较缺少创业实践是学生实现科学创业心理的重要途径。学生的创业想法不能只单单停留在书本内容上，只有在工作实践中才能获得，但是，由于条件和场地的限制，没有学生的创业实践基地，学生只能在课堂上听着老师滔滔不绝地传授，在脑海里发挥自由想象。大学生不仅需要创业实践，同时还要参与市场各行业的参与活动，熟悉各行业的运转模式、规律及发展前景。大学生创业并没有学生想象的那么简单，由于市场经济体制的不完善，还是存在许多不正当的竞争，面对这些不正当的竞争，大学生缺少应对风险的能力。

二、高职院校实施创业教育的意义

二十一是迅速世界发展的世纪，也是全球信息化的世界。随着国内社会现代化的发展，我国目前正处于经济结构和产业结构调整的阶段，市场就业竞争十分激烈。因此，高职院校的教师责任非常重大，不仅仅教学生的专业知识，还要教会学生如何适应社会发展，怎样利用创业在社会占一席之地，使他们不用接受竞争带来的精神压力，还可以成为中小企业创造者，帮助社会缓解就业压力。另外，在创业教育目标上，学校还要重视人类文明教育和道德健康教育，培养学生的社会适应能力及创新能力，为学生事业上的开拓意识的形成打下基础，让毕业生登上四通八达的“立交桥”，成为社会创业界的成功者。

三、高职院校实现创业教育的途径

1借鉴和树立科学的创业教育理念转变高职院校教育理念，在保证基础课程的条件下，提高学生综合素质能力，目前，此要求是高职院校的重要目标。高职院校要从实际出发为学生提供充分发展的机遇，在教育中，树立全面的世界观、价值观，只有从思想上转化对创业教育的认识问题，才能引起教育界高度重视创业教育。从全国来看，全国有一百多所知名大学已经开设创业教育课程，并且已经形成了一套比较完善、比较实用的创业教育教学、研究体系。坚持科学的创业教育理念，高职院校必须完善创业教育课程体系、教师队伍及实践活动等良好的校园创业环境，为学生创业营造良好额氛围。2加强创业教育的师资队伍建设能否增强学生的创业意识，激发学生的创业热情，提高学生自己创业的能力，关键在于教师的创业理念和创业经验。许多高职院校普遍存在着教师缺少创业知识甚至缺少创业意识，对创业的认识相当肤浅，影响学生创业思想的教育。加强创业教育师资队伍建设，首先，要培养一批创业教育的带头人和领路者，进一步推动学校自主创业教育工作，加大创业教育宣传力度，帮助学生解决创业想法中遇到的各种问题，提升大学生创业培训的创业指导能力。要想培养一批有创业思想的学生，教师必须有过创业实践。针对这个问题的实现，学校可以采取一些激励的政策，鼓励教师在不耽误科研工作的同时到创业一线去兼职，也可以选任教师到企业参培训班，从而形成自己具有实际经验的创业专职教师。另一方面学校可以通过高薪聘请具有创业经验的人才来学校任教。例如，聘任一些丰富的成功企业家，开展创业大讲堂、企业家访谈等活动，为大学生提供了解企业、参与创业有的机会。可以聘请一些专业人员，例如工程技术、法律类人员、管理类人员、经营类人员等，形成不同类别、不同层次的创业教育师资队伍。3创业基地打造创业平台鼓励学生创业的前提是为学生建设一些创业基地，在创业基地中免费或者优惠为学生提供一个创业场所，解决学生创业找不到合适的场所、资金的缺少等方面的问题。例如，有一个高职院校为学生建立了一个创业园综合实战基地，位于某一教学楼的一层，占地约500平方米，即是学校教学实训基地，又是学生创业锻炼基地，让学生间接的认识到创业离自己并不遥远，创业并不是与自己无关的事，为学生营造一个良好的创业氛围。从创业基地入手，使学生更早的了解创业，并清晰的认识到创业并不是那么遥不可及，在这种氛围的熏陶下，更能激发学生的创业激情。4利用网络技术，建立高职大学生创业网高职院校的教师可以为学生搭建一个大学生创业网，及时有关创业的最新消息及行业信息，为创业提供充足的信息支持，开辟各种专栏涉及不同板块，例如创业融资版、创业计划书编制版等板块的创业辅导。高职大学生创业网是实现课程教学、创业辅导与信息技术整合的最佳有效途径，是提高创业教育的重要手段，充分发挥大学生创业网的作用，为学生的学习的发展提供丰富多彩的辅导工具。高职院校的教育的人才观不能过分强调知识的掌握和技能的熟练，这种人才观有时会影响高职院校的发展。因此需要转变人才观，增强创业教育的意识，在条件成熟的情况下鼓励学生自主创业。在高职院校开展创业教育需要学校从上到下引起重视，从政策、资金、师资、场地讲授等方面进行完善，从根本上促进创业教育的开展。

作者：张溪单位：江西信息应用职业技术学院