隐性教育下思政教育探索

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一、以人为本——核心理念

“火速关注”处处体现了以人为本的理念，让学生在“非压力环境”下潜移默化地实现综合素质的提升，力求做到“三个转变”。

（一）形式转变：集体灌输——朋辈教育

传统思想政治教育多属于说服教育，由思想政治教育教师通过集体灌输的方式，向学生传授道德理想和社会规范，在这个过程中，学生处于消极、被动接受的地位，极易产生反感和不可信心理。而“火速关注”则采用朋辈教育的形式，将学生视为思政教育活动的主体，使他们立足自身需要，积极主动地开拓知识面，接受教育，并通过同龄人间的互动，达到自省自励的效果，也真正实现了教育者和受教育者相统一。

（二）内容转变：道德说教——能力培养

1．教育内容由虚到实，由传授理论到关注现实

传统思政教育的内容多是社会规范、理想信念的传授，和社会现实、学生日常生活结合不紧，易流于教条，难以引起学生的共鸣。因此“火速关注”针对当代学生自我意识、参与意识不断增强的特点，选取了国际国内要闻、社会民生以及与大学生相关的热点新闻为主题，通过真实的社会现象和案例，引起学生的心灵震撼，并加以点拨、剖析，有效提升学生处理现实矛盾的能力。

2.由封闭式教育到开放教育

传统思政教育更多是一种真空式的教育，象牙塔内的环境相对封闭，但随着网络技术的传播，学生获取信息的渠道增多，速度加快，种种不良的社会现象和价值观也不断冲击着学生的心灵。本着宜疏不宜堵的理念，“火速关注”更倾向于坦然应对社会多元价值的冲击，把种种美好的、丑恶的、正确的、不正确的现象一一呈现在学生面前，帮助学生自己进行理性的剖析、道德上的评判，还原给学生一个真实的教育情境。

（三）方法转变：被动接受——慎思明辨

传统的思政教育更多的是一种单向灌输，学生处于被动接受的地位。因此，“火速关注”的设计力求体现观点的碰撞。在活动中，学生不是代替老师在讲堂上进行宣讲，而是对于目标事件提出各种疑问，摆出各方观点，鼓励同学表达不同见解，组织同学开展讨论甚至是辩论，营造全员参与、各抒己见、畅所欲言的氛围。在不同观点的抗辩、较量中，学生自然能明白什么是大是大非，什么可为什么不可为。

二、润物无声——根本目的

（一）打造阵地放飞思想

“火速关注”是公共管理系在隐性思政教育领域进行的一个尝试，它有别于传统的思政教育形式，以拓宽学生视野、提升学生能力目的，以观看影像资料、讨论等形式，让学生轻松地、不自觉地将社会规范、道德信念内化到自己的态度体系中，成为自己人格的一部分。活动开展三年多来，深受学生喜爱，已成为公共管理系乃至学校的品牌活动。

（二）搭建平台锻炼能力

“火速关注”调动了同学参与的积极性，也为他们提供了锻炼能力的平台。学生在这个过程中学会了写策划方案、搜集信息、应用办公软件，在组织活动中，他们的口头表达能力、组织能力、现场控制和应变能力都得到了锻炼和提高。为了让全体同学都参与，本活动以宿舍为单位轮流组织，有效地培养了学生的分工协作能力和团队精神。

（三）激发信念敏于担当

学生们除了增长知识、明确是非善恶之外，还能培养起自身的主体意识。身为当代大学生，都应该认清自身在社会发展中的主体地位和肩负的社会责任，意识到自己的权利和义务，并努力使自身的发展始终有利民族、社会、时代的发展。树立了这样的主人翁意识，学生们才会主动地接受外界的积极影响，自觉地对自己的思想行为进行自我评价、自我调控和自我矫正。正如一位学生所说：“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心。我们要与自身对话、与时代对话，与时代、社会的发展同频共振！”

本文作者:华娟工作单位:南京特殊教育职业技术学院