加强生物教学中学生思想品德教育探究

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【摘要】生物教学中强调情感态度与价值观的培养。生物教师要充分运用生物历史资料和我国的生物资源，对学生进行爱国主义教育;充分利用生物史料对学生进行挫折教育，培养学生执着探索、勇于实践、百折不挠的学习精神;充分利用生物故事对学生进行爱祖国、爱家乡的情感教育;运用生物学中有关环境保护的知识，结合生活实际，加强学生良好行为习惯的养成教育。

【关键词】生物教学思想品德教育情感态度价值观

《生物课程总目标》中提出：通过义务教育阶段生物课程的学习，学生应初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要基础。而且，“情感态度与价值观”是“课程具体目标”之一。社会文明的进步要求公民素养的全面提升。生物教学中强调情感态度与价值观的培养。情感不仅指学习兴趣、学习热情、学习动机，更是指内心体验和心灵世界的丰富。态度不仅是指学习态度、学习责任，更是指乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人价值，更强调个人价值和社会价值的统一，更强调人类价值与自然价值的统一，使学生从内心确立起对真善美的价值追求和人与自然和谐可持续发展的理念。

充分运用生物历史资料和充分利用我国的生物资源，对学生进行爱国主义教育。如明代医学家李时珍用他毕生精力写成了药物学名著《本草纲目》，全书收藏1892种药物，其中包含着丰富的生物知识，并有多种外文译本在世界上流传，为世界药物学者、生物学家所重视。后汉医学家华佗，创用麻沸散，给患者麻醉后实行腹部手术。特别是新中国成立后，我国的生物科学得到了迅猛的发展。1965年，世界上我国首次成功人工合成了结晶牛胰岛素。生物科学家袁隆平培育出新型水稻——杂交水稻。该水稻穗大粒多，增产显著，名列世界优良稻种的前列。因此，袁隆平被国际上赞誉为“杂交水稻之父”。近年来，对肆虐人类的“非典”、“禽流感”、“甲型H1N1”等传染病的防治，经过我国生物科学家的努力，率先在世界上制成了预防疫苗，为人类战胜这些恶魔，赢得了宝贵的先机。如在讲到我国的植物资源丰富时，向学生介绍，我国仅高等植物就有3万多种，名列世界第3位。在这些丰富多彩的植物资源中，就有世界珍稀我国特有的树种银杉、水杉、珙桐、桫椤等等。这些植物资源被誉为植物界的“大熊猫”、“活化石”。在讲到我国的动物资源丰富时，向学生介绍闻名世界的特产珍稀的大熊猫、金丝猴、大鲵、扬子鳄等等。通过这些生物资料的介绍，使学生受到激励与鞭策，增强学生的民族自信心、自豪感，产生强烈的建设祖国的责任感和使命感，树立正确的人生观、价值观。

充分利用生物史料对学生进行挫折教育，培养学生执着探索、勇于实践、百折不挠的学习精神。教学中，联系教学内容介绍巴斯德、孟德尔、达尔文等科学家的事迹和成就，有中国“居里夫人”之称的陈赛娟博士实现了我国在生物领域中人类疾病新基因克隆的零的突破，有“杂交水稻之父”之称的中国工程院院士袁隆平的人生追求，湖北老人马永顺誓把荒山变绿林的执着等，通过榜样的力量，使学生受到激励与鞭策，产生强烈的建设祖国的责任感和使命感，树立正确的人生观、价值观。

充分利用生物故事对学生进行爱祖国爱家乡的情感教育。在学习“人类的起源和进化”时，充分利用我们身边的事——“建始直立人”的发现，该遗址距今120万至250万年。自1968年被发现以来，中科院古脊椎动物与古人类研究所先后在此进行过9次发掘，发掘出早期直立人牙齿化石5枚和石器、骨器若干。该遗址由此被确认为“建始直立人遗址”，成为我国目前发现最早的古人类遗址之一。在学习“生物的多样性”时，充分利用在我州发现水杉的历史事实：60年前的一个冬天，原中央大学森林系教授干铎路过鄂西山区利川市谋道镇时，偶然发现一棵似杉非杉、似松非松的古树，并被当地土苗居民顶礼膜拜，这就是后来震惊世界植物学界的“活化石”水杉。历经4000万年的漫长岁月，得以繁衍至今，这极大地引起了原中央大学森林系郑万钧教授、美国加利福利亚大学古生物学家R.W.钱耐教授的兴趣，不远千里来到谋道考察“天下第一杉”，并在1949年的《科学》杂志上，使水杉引起全球植物学界的轰动。解放后，国家林业部将天然水杉列为国家一级保护树种，1973年原利川县人民政府在水杉原生古树分布较集中的小河村设立了“利川水杉母树管理站”，专门从事境内5746棵古水杉的保护和研究工作。1972年，总理赠送2千克水杉种子给朝鲜民主主义共和国金日成主席，以表达中朝人民的友谊;1978年2月，时任副总理的邓小平访问尼泊尔时，赠送2株水杉苗，栽培在尼泊尔皇家植物园。1992年，邓小平同志视察深圳仙湖植物园时说：“有一种古代的树种叫水杉，现在全国都有了，最大的一棵就在三峡附近。”指的就是1941年干铎教授发现的号称“天下第一杉”的利川谋道1号原生古树。水杉不仅是中外植物学家进行科学研究的宝贵“活化石”，而且成了和平、友谊的象征。与此同时，利川水杉母树管理站在中国林木种子公司和湖北省林木种子公司的支持下，对水杉进行无性系繁殖研究，如今已取得成功。

运用生物学中有关环境保护的知识，结合生活实际，加强学生良好行为习惯的养成教育。人类社会的健康发展必须建立在生态可持续性发展的基础上，即在满足当前需要的同时，决不能削弱子孙后代满足其需要的能力。然而，当今世界在工业化进程中向环境排放大量废气、废水、废渣等，以及人类不合理地过度开发自然资源而导致的森林锐减、水土流失、土地沙漠化和物种灭绝等已造成了严重的生态环境问题，如影响世界的厄尔尼诺现象、拉尼娜现象、温室效应等等，致使人类与其他生物的生存与发展受到威胁。坚持可持续发展是我们在严重环境危机之下的必选之路，它已经成为全球范围内的共识。中学生是未来的公民和建设者，他们正处在世界观、人生观形成的关键时期，培养他们的环境保护意识，形成可持续发展的理念具有十分重要的意义。

总之，教师应该在深入挖掘教材的思想道德教育资源的前提下，正确处理好学科思想道德教育和知识的传授。要在生物教学中进行好思想品德教育，要把德育与学科知识、能力放在同一个目标水平上来进行，始终把德育当成教学的任务之一，不能忽视。同时把德育内容与教学内容要有机地进行结合，就是说要把生物知识的传授作为载体，把德育渗透、贯穿于整个教学过程之中，从而使学生把自身的价值与自然价值统一起来，使学生从内心确立起对真善美的价值追求和人与自然和谐可持续发展的理念。