诠释高职违纪学生转化教育与管理工作

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摘要：对违纪学生的教育管理是一个需要解决的现实问题。做好违纪学生的工作，统计、分析、研究学生违纪情况，了解形成原因，寻求解决办法，对于他们认识错误、改进自身不足有着很好的教育引导作用。在通过对本学院学生违纪现状分析及产生原因的基础上，初步探讨了违纪学生的教育对策。

关键词：违纪学生；管理；教育对策

违纪学生的管理和教育已成为目前我院学生管理的关键点，尽管违纪的仅是个别学生，但其行为不仅给自己的学习、生活带来重大影响，在大学学习生涯留下终身遗憾，且对周围学生产生不良影响。实践证明，做好违纪学生的后期教育与管理工作，只要教育有方，引导得法，可调适违纪学生的心态，帮助学生认清错误，重新找回自我，重塑一个讲文明守纪律的新人。

一、我院东校区2010年受处分学生基本情况在2010年中，我院东校区高职共有13名学生受到了不同层次、不同类型的处分，其中：1人受到留校察看处分，2人受到记过处分，2人受到严重警告处分，8人受到警告处分。在所有受处分的原因中，因考试作弊和旷课而受到处分的学生占了92％；从违纪学生个体来看，有的学生是因一次性违纪受到处分，如打架、考试作弊等，而有些学生因多次出现违纪情况累积而处分，如旷课处分等。

我院学生的违纪原因，大致可分为以下三种情况1.

打架。学生由于年轻气盛，自我意识较强，个性突出，遇事容易头脑发热，情绪冲动，使意识处于麻痹状态，无法有效控制自己，心理承受力不足，心胸狭隘，往往采取挑衅的方法，借题发挥，看到别人做了一点儿对自己不利的事，马上进行报复。为一点儿小事产生纠纷，失去理智，大动干戈，出手伤人。

2.未经请假，擅自离校或离岗、旷课。由于学生缺乏学习主动性和自我管理能力，纪律观念淡薄，自由散漫，无组织无纪律，有事不向老师请假，无故旷课，或在教育教学实习中擅自离岗。

3.考试作弊。有的学生入校后，不适应授课方式和学习方式，产生了厌学情绪，到考试就采取作弊方式蒙混过关；有的学生见其他同学在考试中作弊轻而易举，取得不错成绩，久而久之也抱着侥幸心理考试作弊；由于考试成绩对学生评优、就业等有着重要影响，因此有些学生为了取得较好成绩，在虚荣心理的驱使下在考试时作弊。

二、对违纪学生转化的对策

1.做好违纪学生心理调适，帮助他们塑造良好心态。违纪学生受到纪律处分大都情绪低落、悲观失望，心理上会产生许多变化，感觉受到学校的处分，在人前抬不起头，走不出自卑的阴影。在这种情况下，注意与存在自卑心理的受处分学生进行沟通，公平、耐心地对待这些受处分的同学，要主动接触他们，为其思想转化打通心灵渠道，保护他们的自尊心，而不应该歧视、疏远他们，让学生体验到老师对他们的关注。有一位著名的青少年教育工作者曾说“：教育、挽救后进生与培养尖子生一样意义重大。”我们对待犯错误而受处分的学生，应以平等友爱、互相尊重的心态去接纳他们，具体帮助他们进行心理调适。

通过了解他们的思想动态，对学生的点滴进步及时鼓励，用关注感动学生，触动学生的心灵，使他们克服自卑，抬起头来，化解埋怨情绪，以正常的心态投入新的学习中去。

2.对违纪学生进行严格的日常行为管理，促进学生的自我行为管理，增强其自律性。平时考查并记录他们在校内比较重大活动中的表现，平时的学习及日常生活也进行督促。针对他们的思想变化情况进行分析，制订管理目标，目标宜针对性，具体化，阶段性，可行化，并可及时调整教育内容，每完成一个小目标就给予一定的肯定。这个过程，既是目标的不断实现过程，更是其思想认识水平提高过程，自信心和自觉性也相应增强，从而可望实现从量变到质变的根本性变化。另外，我们规定受处分的同学每月至少写一次思想汇报，主要汇报自己近期的思想认识、悔改表现以及今后的打算，以这种方式督促他们经常反省自己的错误，总结新的思想收获。

3.调动违纪学生各方面积极性，发挥他们的“热效应”。对违纪学生既往不咎、奖惩分明，要用全面、发展的眼光来看，而不要把眼光老是盯在过去的错误上。我们注意调动违纪学生各方面的积极性，从多渠道、多角度对违纪学生开展工作，发挥这个群体的“热效应”，发挥其特长和能力，就可以收到良好的效果。如我院某教学系一同学因吸烟与老师顶撞，从而受到处分。教学系针对学生吸烟问题，采用教师定期检查、抽查与学生自我监督、检查相结合的方法，进行管理。他们让该生充当监督员的角色，在课间和休息期间，在楼道、厕所内进行巡视，如果发现吸烟的学生，便主动上前劝阻。如碰上顶撞、不服从管理的学生，该生便以自己为例耐心地进行劝解，直到吸烟学生心服口服为止。老师看着该生抛却处分带来的阴影，一点点走向成熟，感到很欣慰。