浅思爱是教育的永恒

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【摘要】爱，是人类永恒的话题。有爱的教育是教师必备的道德素养，有爱的教育是永恒的。教师用自己的爱去创造爱的氛围，在爱的氛围中，教书育人，培养学生爱的意识，爱的行为，使爱得以延伸，使爱成为永恒。

【关键词】爱的语言；爱的眼神；爱的举动；爱的意识

爱，是人类永恒的话题。有爱的教育是教师必备的道德素养，有爱的教育是永恒的。爱的教育就是对学生尊重、理解、信任，与他们建立平等、民主的师生关系。在与学生交往中，教师用自己的爱去创造爱的氛围，在爱的氛围中，教书育人，培养他们爱的意识，爱的行为，使爱得以延伸，使爱成为永恒。

前苏联大教育家马柯连卡曾经说过：“当你对某个学生用尽了所有的办法，还不见效，感到实在没有办法的时候，其实，还有一个办法，那就是爱。当发觉爱也不行时，说明爱的不真，爱的不够。”

爱学生并非要轰轰烈烈，有伟大创举。一滴水可以映射太阳的光辉，教师的点滴言行也可以体现出爱的思想境界。爱学生首先要热爱自己的本职工作。教书育人，为人师表是教师的天职。教师应具备“依法执教，爱岗敬业，廉洁从教，团结协作”的道德规范，应有不贪图富贵，不嫌弃贫穷，淡泊名利的境界。教师是美好形象的化身，教师以美好的职业形象吸引学生，使学生产生敬爱之情，让学生从教师身上看到真善美，学会创造美好的人生。

一、教师爱学生要有爱的语言

我们往往推崇孔子的教学方法，而忽视了他的教育态度。孔子教育学生很少疾言厉色，他通常用和缓的、循循善诱的，跟人商榷的语气，把天地人三才共荣共生的关系讲透，爱的语言很平常，但给予学生温暖。当学生有困难时，“我能帮你吗”；当学生回答问题紧张时，“不要慌，慢慢说”；当学生为集体争光时，“真了不起，谢谢你为班集体争得了荣誉”；当学生犯错误时，“认识错误能改正，就是好学生”……这些爱的语言很简单，但简单的语言中充满了爱的热情和关怀，老师这包含热爱、尊重、信任、期待和鼓励的语言，会大大激发学生的学习积极性、关爱班集体的热情和改正缺点的勇气，让他们变得一天比一天可爱。

二、教师爱学生要有爱的眼神

学生犯错误时，急躁的老师往往声色俱厉，这不是解决问题的根本方法，反而会增加师生之间矛盾。有一位老教育者曾经教过的学生在几十年后，都回忆起这位老师，无一例外地谈到这位老师的眼神。有人认为，老师的眼神在严肃中传递着爱意；有人认为老师的眼神在安宁中透着温和；有人认为，老师的眼神中充满父亲般的慈祥；有人认为，他的眼神就是一条汩汩流淌的暖流，在不断荡涤着人的心灵。有时，一次次富有感情的眼神胜过千言万语。能够传递这样美的眼神的人，需要的并不多，那就必须有一个充满人间大爱的灵魂。

三、老师爱学生要有爱的举动

一位学者在日记中写道，老师抚摸着我的头，关切地问：“你怎么了？”老师的手如同妈妈的的手一样温暖柔和，一股暖流冲上心头……是呀，“抚摸”的动作可谓举手之劳，但对学生来说老师的这一举动是如此崇高。这样简单的动作对老师来说很平常，但对学生来说则是忘不掉的爱。当学生剧烈活动过后，汗流浃背地走进教室，在享受电扇带来的凉爽时，老师把它关住，一句“小心着凉”；在寒冷的冬天，当学生衣着单薄时，抚摸一下“冷吗？”；当学生趴在桌子上写作业时，双手摆正他们的头，“小心近视”……简简单单，平平常常的举动都寄托了老师的爱，无数次爱使学生心中有无数次感动。

四、善于当好学生的“心理医生”

老师爱学生不仅是一个眼神，一个微笑，一次爱的举动，老师爱学生更要走进学生的心中，理解学生的心理，善于当好学生的“心理医生”。青春期的孩子，随着生理、心理的变化，产生众多的心理矛盾：渴望独立，有“成人感”，喜欢按照自己的观点和生活方式安排自己的学习和处理人际关系，但未能摆脱依赖和完全承担自己行为的责任；富有进取心，好胜心强，但意志薄弱，耐挫能力差，遇到挫折容易失去自信……众多的心理矛盾能成为学生向前发展的动力，也会成为其发展的阻力。教师在传授知识的过程中，培养学生自尊、自信、自强的优秀品质，使学生在挫折面前学会坚强，，在求知过程中学会进取，老师对学生的这种爱会使学生永生受益。

成才先成人，作为教师不仅注重对学生知识及能力的培养，还应注重对学生情感、态度及价值观的培养，培养他们的爱心意识，使爱得以延伸。

珍爱生命。每一个生命的诞生给家庭带来了无限的欢乐，给学校带来了生机，给社会带了希望，生命是可贵的。但是，青春期的少年往往对“自重”很看重，而漠视生命的存在，当他们在学业上遇到挫折，在人际交往中出现隔阂时，易采取极端的做法：自残或自杀，给家庭、学校、社会带来伤痛和负担。老师对学生进行珍爱生命教育，培养他们正确的生命观、价值观，学会尊重生命，善待生命，悦纳生命，积极承担社会责任，延伸生命价值。

关爱他人。当代中学生大多数是独生子女，他们中以“自我为中心”的思想意识严重，缺乏尊重、理解与宽容的道德品质，这将成为他们步入社会、适应社会发展的障碍。教师关爱学生，正确引导学生学会关爱他人，这是他们成长过程中必需的“营养品”。敬老爱老先从关爱父母开始，关爱父母不仅在“母亲节”、“父亲节”、“感恩节”时道一声“父母辛苦了”，更重要的是在日常生活中学会与父母沟通，尊重理解父母，减少与父母间的隔阂，使父母在精神上享有更多的愉悦。学校是学生健康成长的精神家园，师生交往是学校生活的重要内容，良好的师生关系有利于学生身心健康，教会学生爱师、敬师有利于健全学生人格。爱同学，对同伴学会宽容、理解与尊重。与同学正常交往有利于他们取长补短，开阔视野，活跃思维，分享更多的幸福与快乐；有利于他们减少闭锁心理现象的发生，使他们在同伴交往中健康成长。

关爱社会。培养学生的责任意识、诚信意识、法律意识、团队精神、奉献精神等。个人的成长与发展离不开社会作为强大的后盾，就像雷锋同志所说：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。”

总之，在教育教学中，“教师关爱学生，学生学会关爱”，这种有爱的教育是有效的教育、永恒的教育，让我们用爱滋润学生的心田，照亮学生的胸膛，指明学生的征程，让每一个学生一路走好。