一个问题生的变化启示

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内容摘要：现就读本校六（1）班王霞同学，4岁时父母因故双亡。从此，她与胞姐（当时9岁）跟随50多岁的姑姑生活。（姑姑本与姑父不合，这时就回娘家照顾两个侄女）。本文浅谈笔者两年多来对她（一个集逃学、旷课、打架、骗钱与一身的问题多多的学生）的教育策略与体会。

关键词：逃学、“保护费“、策略、体会

著名人民教育家陶行知说过：“爱是创造的源泉。”只要有了爱，什么奇迹都可以创造出来，无数事实告诉我们，教师的工作更要充满爱。爱可以使一个“问题生”变成优秀生，甚至可以改变一个人一生的命运。在此，本人仅以一个“问题生”的转变，谈一些做法和体会，愿与同仁共勉。

摸清情况有的放矢

那是两年前，新开学不久，王霞同学就三番五次地逃学，连班上同学都不知道她的去向。一个刚接的班，学生对新的老师，应该是新鲜而好奇的，按理说不应该旷课，可是事实摆在眼前。为此，我拜访了原来的班主任徐老师，向他了解该生的情况。原来这学生不仅学习纪律极差且性格暴躁，与同学闹矛盾包赢不输，整天惹是生非，弄不好就跑出校外。同学对她敬而远之，不愿与她交往。老师对她批评教育她不接受，甚至顶撞辱骂老师，同时以逃课来表示“抗争”。我想一个学生的成长与家庭、社会、学校有着不可分割的联系。王霞这种性格的养成，一定有他的背景，只要找到养成这种不良品德的真正原因，就能找到解决问题的突破口。

师爱是打开学生心灵的钥匙，是沟通师生关系的桥梁。王霞同学不良性格的养成不是一朝一夕的事，我决定从家访入手。在一个伸手不见五指的雨夜，我独自一个人去了王霞家，推开虚掩的门，探头往里瞧，看见一个头发花白的老妇人躺在靠近灶房的一张床上，一个十多岁的女孩左手拿着碗，右手拿着汤勺正在给老人喂药。那不是王霞吗？多好的孩子呀！小霞看见了我，急忙放下手中的碗，找来一条凳子用衣袖擦了擦说：“老师，请坐。”接下来就什么也不说了，离我远远地站着。我下意识地靠近她，看着她那怯生生的样子，我心里有说不出的难过。经询问得知，躺在床上的是她的姑姑，她告诉我说：这孩子命苦，4岁时父母就不在了。我可怜这对姐妹，离开家来照顾她们。可近来这身体老不争气，就要指望她们帮着干些农活和家务事，上课就开始迟到了，后来越来越频繁。由于经常受到老师的批评，从而引起“畏师症”，逃课越发严重，养成了一些不良习惯。那天晚上，我不追问她旷课原因，在临走前摸摸她的头说：“王霞，明天来校上课好吗？老师和同学都期待着你。”

第二天，王霞真的返校了，我特意把一节语文课临时改成了班会课，只字不提旷课的事，而是对其大加赞赏，结果收到了很好的效果。“同学们，你们知道今天与往日有何不同？”我问道。教室里静悄悄的，突然，班长站起来说：“老师，这节课是语文课而你不上语文，另外王霞同学已经回到学校了，没人旷课。”是啊，今天是个特殊的日子，不过你们知道近些日子，王霞在哪儿吗？让我告诉你们吧，她一直呆在家里，陪伴照顾生病的姑姑。她是一个好学生，尊老爱幼，孝敬自己的姑姑，我们应该向她学习，让我们为她鼓掌吧。一阵热烈的掌声过后，我看见王霞眼里噙着泪水，站起来说：“我对不起大家，我一定改正缺点，做一个好学生。”从那以后，王霞同学几乎没有旷课。

“没有爱便没有教育。”爱是一切教育的起点，有爱才能面对学生的过错，将“暴风骤雨”化为“和风细雨”；有爱才会长一双慧眼去发现尺长寸短，见爱洒向每一个角落。只要用爱心雕琢，用精心教诲，用恒心呵护，每一朵花都会绽放异彩。

莫算总帐培养自尊

王霞虽然旷课少了，有了明显的进步，但要彻底改掉长期养成的不良习惯，逐渐地引起了同学们的反感甚至厌恶。在一节体育课上，其他同学都在操场上跑步，玩游戏，热闹极了！可王霞就是不去。体育委员祝某去拉她一把，她竟一只手伸过去在人家脸上使劲刮，两人扭打在一起。我赶到教室时，体育委员的脸上已留下了3条血痕。事情弄清后，我没提及过去的事，只针对她当天的错误加以批评、开导。由她在认识错误，提高认识的基础上，自己写好说明书和悔过书，当面向体育委员道歉。并要求她在今后的每一天里至少做一件好事，不做坏事，促使她与不良行为决裂。同时向她姑姑反映她在校的情况，共同对其进行思想教育。此后，她在每周轮到一次的值日工作中表现突出，我及时给予表扬，还提拔她担任卫生委员。结果她大为振奋，学习成绩也直线上升，期终考试语文、数学成绩都比期中考试上升20多分。

不怕反复耐心培育

古人云：青山易改、本性难移。“问题生”的缺点虽不能说是本性但长期形成的坏习惯，想在段时间内，经过一两次教育就叫他变好，是没有那么容易的。即使在一时一事上有所好转，但转眼间另一件事上又出现问题，真难哪！但这是他们的通病，是事物发展的规律。我们不能一看到他们反复就泄气。就拿洗衣服来说，衣服越脏，搓洗的难度就越大。但只要肯花力气，肯想办法，反复搓洗，衣服还是可以洗干净的。同样，要教育好“问题生”，就是要不怕反复，要有耐心。

就在她上五年级的第一个学期，又有学生传来她的坏消息。一天，四（！）班的一位住校女同学哭这向我告状说：柴老师，管管你班的王霞吧，她经常向我要“保护费”，不给她就动手打我。我看着这个同学手上青一块紫一块的伤痕，我茫然了，怎么又是王霞？更让我吃惊的是，她居然向同学收取“保护费”！什么叫“保护费”，她又能保护谁？这是一种情节非常严重的犯罪行为。我想这事该怎么处理。考虑再三后，我找到了王霞，我并没有开门见山的讲收“保护费”的事，而是从兜里掏出20元钱说：“老师知道你最近缺钱，先拿去凑合用吧。”但她不肯接，也从兜里掏出7元钱，说：“老师，我有钱。”看到这我突然把脸一沉说：“这钱是你的吗？有人把你的所作所为全告诉我了。现在你还为自己辩解吗？”事实面前，她无法抵赖，低下了头坦白了。她先后向5位小同学收取了“保护费”，共计人民币14元5角。接着，我对她讲了很多的道理，向她分析了这种行为的危害，以及给别人所造成的伤害。最后把20元钱塞给她，真诚地对她说，这钱是老师借给你的，先把你收来“保护费”如数退还给同学，今后有什么困难，直接找老师，老师愿做你的朋友。老师心中有一个愿望，愿你今后做一个诚实、守信、追求进步的人。我不需要你的承诺，但要见到你的实际行动。

真诚的帮助，耐心的诱导，和风细雨般的渗透，使这棵已经生病的幼苗又有了生机。每当我看到眼前朝气蓬勃、上进好学王霞同学，心里就有说不出的高兴。王霞同学的转变，使我深深得感受到爱的力量是无穷的！对于“问题生”教师必须致意方法和策略，必须有足够的信心、耐心和恒心。

新课程要求教师重新思考学生，关注学生的全面发展，注重学生的差异，关注学生的情感，尊重学生的人格。作为班级管理者的班主任要看中一个个鲜活的生命人体，看重一个个需要开发的生命个体，并从班级管理中发现生命的保存、延伸，发展和增值，来阐释教育的本质。

参考文献：

1、《教师在教育行动中成长》

2、《教师的智慧》