学校篮球课多媒体的运用综述

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论文关键词:篮球多媒体教学

论文摘要:随着多媒体技术被广泛地运用到教学中，体育教学中如何运用多媒体技术，是学校体育教学改革需要探讨的课题。通过对传统篮球教学方法存在问题的分析，探讨了多媒体在学校篮球教学中的作用，提出了篮球教学中应用多媒体的设想，以更好地提高学校篮球课的教学质量。

1前言

体育教学的手段是随着科学技术的发展而不断更新变化的。20世纪90年代初，我国体育教学领域中开始应用电化教学，20世纪90年代中计算机多媒体CAI课件开始在体育教学中出现。全国第三次教育工作会议《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出要“大力提高教育技术手段的现代化和教育信息化程度”，这说明，中国学校体育教学的方法、手段、结构目标等都将发生历史性的变革。体育教学必须改变传统的单一、枯燥、被动、重复的教学方法，主动去适应信息化社会的各种要求。目前在我国的部分学校，已对体育课采用多媒体教学开展了一些积极的实践和探索活动，这在一定程度上推动了计算机辅助教学在体育教学中的应用。目前，运用多媒体技术进行体育教学仍处在研讨、演示、观摩的阶段，我国大部分学校的体育教学还沿用着传统的教学模式和方法。

篮球是一项技术性和对抗性很强的运动，技术动作复杂、多变，许多技术动作都是在瞬间完成的，这些复杂的技术动作给教学带来很大的难度。教学中尽管教师进行反复讲解和示范，但由于学生的站位、角度不同，特别对瞬间完成的动作，很难使学生全方位对技术动作的难点、要点进行观察。而通过多媒体技术可以将篮球各种复杂的传球和投篮时手臂各个部位的发力动作，用慢镜头或“定格”方式生动、形象地展示出来。能够使学生建立完整、清晰、具体的表象并储存在大脑中，这对于学生更好地掌握运动技能将起到非常大的作用。如何利用多媒体技术进行篮球教学，更好地提高篮球课教学质量，是学校体育教学改革研究的新课题。

2学校传统篮球教学存在的问题

长期以来学校篮球课存在着教学场地匾乏、授课时间少、学生人数多等一系列问题，教师很难掌握和照顾到每个学生的全部学习过程，也不可能将更多的篮球知识全面地传授给学生。传统的篮球教学多注重练习，学生缺乏主动思维，学生对教师的依赖性较强，养成了只会模仿，不爱动脑筋钻研的习惯。由于学生学习的认知因素参与较少，对动作的定向不明确，练习的盲目性大，教学效果相对较差。由于篮球运动自身技术动作复杂多变，学生仅仅依靠课堂上的学习和练习是远远不够的，一旦离开了教师的指导，就很容易造成对正确技术动作的遗忘。篮球技术课教学总是通过教师讲解技术要领和亲身示范来教授某一技术动作的，但教师受专业技能和“陪练”水平等客观条件的制约，教学时很多技术动作难以做到标准示范，而且大多数技术动作是在瞬间完成的，使学生难以根据教师的讲解示范尽快建立正确的动作概念。

传统教学方法由于未能充分刺激学生的视觉和听觉，更不能做到及时、全面、客观地向学生反馈学习进程，从而做到准确地体会和建立相应的肌肉感觉，使肌肉传人的冲动尽快向运动点集中，因而难以促进和加速条件反射的分化进程，动作技能形成较慢。

3多媒体在学校篮球教学中的作用

3.1增强学生学习的兴趣，调动学生练习的积极性

兴趣在教学中起着最直接、原始的作用，学生的体育学习兴趣一旦被激发，将有助于提高学生学习的积极性和坚强的意志品质。借助多媒体技术进行篮球教学，利用其生动形象的画面，直观的动作技术演示，简单易懂的解说，优美动听的音乐，使学生对篮球各项技术的内容、方法、步骤从看到练，既有新颖性、奇特性、趣味性又能刺激学生的多种感官，吸引学生的注意力，激发学习的兴趣，调动学习的积极性，从而提高学习效果，加快学生学习及掌握技术动作的进程。另外，还可以有效地节约课堂时间，减少多次重复讲解而导致学生“厌烦”的情绪，增加了练习时间，大大提高篮球教学质量。

3.2有助于建立正确的运动表象

篮球运动中，有许多技术动作不仅结构复杂，而且需要在瞬间完成击球动作。例如:在学习行进间低手上篮技术时，有时尽管教师对这类动作反复讲解、多次示范，但由于学生的站位角度不同，同时既要观察示范者上篮时的跨步动作，又要兼顾上篮时手臂、手腕和手指的拨球动作，很难全方位对技术动作的难点、要点进行观察。而通过多媒体技术可以将篮球复杂的脚步动作、传接球时的手形和投篮时手指、手腕的变化，用慢镜头或“定格”方式生动形象地展示出来，能够使学生建立完整、清晰、具体的表象并储存在大脑中，对于掌握运动技术动作起到非常大的作用。

3.3有助于分类指导.区别对待

运用多媒体技术，教师可根据学生的实际情况，选择不同的内容和进度进行教学，真正体现因材施教的教法。技术基础好的同学，可以通过多媒体逐步掌握更高层次的篮球技术，拓宽其技术水平和理论知识面;而基础差的同学可通过多媒体技术的形象介绍，加深对篮球基本技术的认知，以更好地进行基本技术的练习，来完成正常的学习。

3.4有利于“课内外一体化”教学模式的形成

按照各个学校篮球专项教学大纲的要求，可运用多媒体技术将篮球运动的基础知识、世界篮球发展历史、中国篮球发展历史、比赛裁判法、篮球基本技战术，以及精彩赛事等，制作成多媒体课件，运用于课堂教学并上传至校园互联网，形成与教学同步的多媒体信息平台。学生在课余时间，能够自主对篮球的各项技术进行更为直观的学习，逐步形成“课内外一体化”的全新教学模式。

4多媒体在学校篮球教学中的应用

4.1视频、音频、图片等素材的演示

利用多媒体技术，教师可以根据教学需要把零散的有关视频、音频、图片等采集起来，再把它们合理地加人到课件中，应用于篮球的教学。例如在给学生讲解示范单手肩上投篮技术的过程中，利用多媒体中的定格、慢速播放、近镜特写和反复播放来演示投篮时手臂、手腕、手指的动作，使学生能够更生动、直观地看到规范的示范动作，便于学生建立正确的运动表象。而传统教学中仅靠教师自身的动作示范讲解，就很难达到多媒体的展示效果。同时，对于掌握技术较慢的同学，可以在练习的过程中自己观看重播的技术要领，从而避免了过度重复的讲解，增加了课堂的练习时间。

4.2增加信息交流

良好的师生关系有利于提高体育教学的效果。通过互联网，学生可以在留言板、论坛中向教师提出问题，发表意见，与教师在网上进行交流。这种交流符合学生的心理特征，更能反映出学生对体育教学的要求。互联网的最大优势就是资源共享，在网上，教师可以通过留言板、论坛等进行学术交流、课件交流、教学经验交流等，不断提高体育技术课教学的水平。

4.3反馈学习效果，提高学习效率

在日常的篮球技术课教学中，很多学生由于技术动作不到位、不规范，从而导致了投球命中率的降低。这时，即使教师再耐心地讲解动作要领，但由于学生看不到自己的技术动作，导致学习效率不高。若我们把学生每次击球的技术动作录制下来，通过慢放动作让学生自己去发现问题所在，并及时纠正，或事先把优秀运动员的这一动作录制下来，让学生进行比较，二者差别一目了然，就可大大提高教学效果。

5结束语

运用多媒体技术进行篮球教学，使各项技术更加形象、生动、直观地显示出来，激发和培养了学生学习的兴趣，对教学效果的提高起到了一定的作用。但同时，篮球教学是教师和学生的双边活动，多媒体技术的功能再强，也是教学的辅助手段，让多媒体课件取代教师的职责，连堂播放，忽视师生之间的感情交流，这是运用多媒体技术进行体育教学应当避免的误区。因此，在篮球技术课教学过程中，应注意处理好现代化教学与传统教学的关系，在肯定和合理运用传统教学教学方法的同时，科学地运用多媒体技术，将现代化多媒体教学与传统体育教学有机结合，取长补短，相辅相成，不断优化教学过程，才能真正提高学校篮球课的教学质量。